创新教育内容及创新大赛.ppt

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创新教育创新教育成功的翅膀成功的翅膀邹平一中邹平一中研究性学习教研室研究性学习教研室2012-9-162012-9-16一、学生能不能进行创造发明一、学生能不能进行创造发明二、邹平一中创新教育成果二、邹平一中创新教育成果三、创新大赛简介三、创新大赛简介四、四、创新教育主要内容创新教育主要内容u几种对创造发明的误解：

几种对创造发明的误解：

u发明太神圣，一般人无法发明发明太神圣，一般人无法发明u发明受歧视发明受歧视u学生的任务就是学习学生的任务就是学习一、学生能不能进行创造发明一、学生能不能进行创造发明二、二、邹平一中创新教育成果邹平一中创新教育成果三、三、创新大赛创新大赛教育部调整高考加分教育部调整高考加分奥赛国内奖等取消保送奥赛国内奖等取消保送奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目调整的主要内容：

一是在高级中等教育阶段，参加全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送分向高校投档，不再具备高校招生保送资格资格；获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。

有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

二是在高级中等教育阶段，参加二是在高级中等教育阶段，参加全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和含全国青少年生物和环境科学实践活动环境科学实践活动）、“明天小小科学家明天小小科学家”奖励活动奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

有关获奖学生拟分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

资格。

三是在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际科学技术协会遴选为参加国际（数学、物理、化学、生物学、信息学数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。

第十二届第十二届“明天小小科学家明天小小科学家”奖励活动实施办法奖励活动实施办法一、宗旨一、宗旨贯彻落实全民科学素质行动计划纲要，培养青少年创新意识和实践能力；奖励品学兼优的高中学生，选拔和培养具有科研潜质的创新型科技后备人才，鼓励青少年立志投身于自然科学研究事业；奖励辅导和培养优秀学生的普通中等学校（基地、馆站）、高校和研究机构，推动青少年科技教育工作广泛深入开展。

二、申报资格二、申报资格2013年毕业的普通中等学校高中在读学生（申报时为高中二年级），品学兼优，有独立完成的科学和技术研究成果者。

四、奖励四、奖励

（一）奖项设“明天小小科学家”称号获得者3名、一等奖12名、二等奖35名、三等奖50名。

获奖者将分别获得证书和相应金额的奖学金。

获“明天小小科学家”称号和一、二等奖学生所在学校和辅导学生的科研机构将按项目获得奖励。

各奖项奖金如下：

1“明天小小科学家”称号获得者每人获奖学金人民币5万元。

2一等奖获得者每人获奖学金人民币2万元。

3二等奖获得者每人获奖学金人民币1万元。

4三等奖获得者每人获奖学金人民币1千元。

5所在学校和辅导机构：

获“明天小小科学家”称号和一、二等奖学生所在的学校和辅导学生研究项目的研究机构将获得与学生获奖金额相同的奖金，奖金按项目发放，如上述机构多于1个，奖金平均分配（辅导机构不能超过2个）。

五、申报五、申报

（一）每名学生只能以一个个人项目进行申报，项目研

（一）每名学生只能以一个个人项目进行申报，项目研究时间不限。

究时间不限。

（二）符合条件的高中学生可直接通过活动网站报名，

（二）符合条件的高中学生可直接通过活动网站报名，并按要求准备和邮寄申报表原件。

并按要求准备和邮寄申报表原件。

2012年年5月月15日日12:

006月月15日日12:

00为网上申报期。

为网上申报期。

申报者必须在截止日期前完成在线申报，并将申报表原件一申报者必须在截止日期前完成在线申报，并将申报表原件一份邮寄组委会办公室，同时完成省级审查单位备案。

份邮寄组委会办公室，同时完成省级审查单位备案。

（三）不接受的申报（三）不接受的申报1申报学生的研究项目为集体项目（包括曾经以各种申报学生的研究项目为集体项目（包括曾经以各种形式参加其他科技竞赛的相关集体项目，在原来集体项目基形式参加其他科技竞赛的相关集体项目，在原来集体项目基础上改进、完善和发展的项目）；础上改进、完善和发展的项目）；2.申报学生的项目学科不属于本活动规定申报学生的项目学科不属于本活动规定12个学科范个学科范畴；畴；3申报学生的项目与国家现行法律和法规有抵触；申报学生的项目与国家现行法律和法规有抵触；4申报学生的项目危及人类生命财产安全；申报学生的项目危及人类生命财产安全；5申报学生的项目为食品、化妆品、烟酒类、药品及申报学生的项目为食品、化妆品、烟酒类、药品及医疗器械类项目。

医疗器械类项目。

九、进度安排九、进度安排12012年年5月月15日至日至6月月15日为申报期；日为申报期；2.2012年年6月月16日至日至7月月15日为审查期；日为审查期；32012年年9月上旬公布入围复评名单；月上旬公布入围复评名单；42012年年10上旬公布参加终评名单；上旬公布参加终评名单；52012年年11月上旬举行终评活动和颁奖典礼；月上旬举行终评活动和颁奖典礼；6.2012年年12月公示期满后，发布获奖表彰通知，发放月公示期满后，发布获奖表彰通知，发放获奖证书和奖金。

获奖证书和奖金。

从字面上看，创新主要包括新的发现发明、新的从字面上看，创新主要包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。

而通过创新的教育、教学活动来培养切新事物。

而通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新力，进而实现上述新事物的教育，也学生的创新力，进而实现上述新事物的教育，也就是创新教育。

在这当中，创新能力的培养是创就是创新教育。

在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心。

或者说，创新教育也就是根据创新教育的核心。

或者说，创新教育也就是根据创新原理，新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展创新能力。

学科知识，同时发展创新能力。

四、四、创新教育内容创新教育内容创新创新教育的第一方面内容是创新意识的培教育的第一方面内容是创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新、以创新养，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。

只有在强烈的创新意为荣的观念和意识。

只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，解放学习和创新聪明才智，解放学习和创新激情。

教育部激情。

教育部副部长副部长韦钰指出韦钰指出，创新是产生于激情驱动，创新是产生于激情驱动下的自觉思维，创新思维是产生于由于热下的自觉思维，创新思维是产生于由于热爱、追求、奋斗和奉献所产生的精神境界爱、追求、奋斗和奉献所产生的精神境界高度集中，浸沉于那环境里所产生的自觉高度集中，浸沉于那环境里所产生的自觉思维。

思维。

创新创新教育的第二方面内容是创新思维的培养。

它是指发明教育的第二方面内容是创新思维的培养。

它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事情或某种事物的思维过或发现一种新方式用以处理某种事情或某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。

这种程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。

这种创新性思维能保证学生顺利解决对他们来说是新的问题，创新性思维能保证学生顺利解决对他们来说是新的问题，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛迁移能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利。

可以说，创新到学习新知识的过程中，使学习活动顺利。

可以说，创新性思维是整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核性思维是整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心，创新教育与教学必须着力培养这种可贵的思维品质。

心，创新教育与教学必须着力培养这种可贵的思维品质。

创新创新教育的第三方面内容是创新技能的培养教育的第三方面内容是创新技能的培养。

创新性。

创新性技能技能主要包括新主要的信息加工能力、一般的工作能力、动手主要包括新主要的信息加工能力、一般的工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。

创新技能同新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。

创新技能同样也居于创新教育的核心地位，尤其在我国目前的学校教样也居于创新教育的核心地位，尤其在我国目前的学校教育中，更要加强以实验基本技能为中心的科学能力和科学育中，更要加强以实验基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练。

方法的训练。

创新教育的第四方面内容是创新情感和创新人格的培养。

创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如远大的理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情等因素。

在智力和创新情感双重因素的作用下，人们的创新才能才可能获得综合效应的能量。

除创新情感外，个性在创新力的形成和创新活动中也有着重要的作用，个性特点的差异一定程度上也决定着新成就的不同。

创新个性一般来说主要包括勇敢、富有幽默感、独立性强、有恒心以及一丝不苟等良好的人格特征。

可以说，教育对象具有优越创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的底蕴。

课堂总结课堂总结观念贫穷是一切贫穷之源。

若没观念贫穷是一切贫穷之源。

若没有通领全局的深、远、高的视角，没有通领全局的深、远、高的视角，没有一个反思之后的积极变革，没有一有一个反思之后的积极变革，没有一个坚定的超越的现实的态度，我们又个坚定的超越的现实的态度，我们又何以完成其重大的使命呢？

何以完成其重大的使命呢？

北京大学北京大学为进一步深化高校招生考试制度改革，推进中学素质教育深入实施，根据教为进一步深化高校招生考试制度改革，推进中学素质教育深入实施，根据教育部关于高等学校自主选拔录取改革试点工作的有关规定，结合北京大学育部关于高等学校自主选拔录取改革试点工作的有关规定，结合北京大学“为国家和民族培养具有国际视野、在各行业起引领作用、为国家和民族培养具有国际视野、在各行业起引领作用、具有创新精神的高具有创新精神的高素质人才素质人才”的培养目标，的培养目标，2012年北京大学决定继续采取年北京大学决定继续采取“中学推荐为主，个中学推荐为主，个人自荐为辅人自荐为辅”的原则招收综合素质优秀、特长突出、品学兼优的高中毕业生的原则招收综合素质优秀、特长突出、品学兼优的高中毕业生作为自主选拔录取候选人，欢迎各中学继续向我校推荐作为自主选拔录取候选人，欢迎各中学继续向我校推荐“热爱北大、心系天热爱北大、心系天下、人格健全、学业优秀下、人格