春雨大班教案.docx

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春雨大班教案

春雨大班教案

春雨大班教案1

一、教材分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》是一首散文诗，诗中意境优美：

散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、知识能力目标：

发展幼儿的审美能力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

2、过程与方法：

在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩。

3、情感态度目标：

引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣。

四、活动的重点和难点：

重点是：

在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力，同时感受祖国语言文字的魅力。

难点是：

诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

其中：

“无色”、“万紫千红”是难点，为突破这个难点我采用让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破，体现了课堂学习的延伸。

五、活动准备：

1、幼儿准备：

观察春天大自然的变化，凭借生活经验回顾或与家长交流春天的景象如花、草、树的变化，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等。

这样的设计让幼儿凭借生活经验与家长沟通交流，即能体现学习语言的开放性、生活化，让幼儿已知经验得到展示，激发幼儿活动的兴趣，又能激发幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣，还能促进亲子情感。

2、教师准备：

小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。

这样创设一系列条件为突破重难点做好准备。

六、教法、学法：

1、教法：

本着以幼儿为主、尊重幼儿发展的原则在本次活动中，我力求给幼儿充足的时间让幼儿去听去说，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学方法：

谈话法、创设情景法、讨论法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

2、学法：

让幼儿采用看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式展开学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参与学习，既符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培养幼儿的学习能力。

七、教学过程

课前交流：

边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，进而进入春天这个主题，同时组织好了课堂秩序。

在正式的活动流程中我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣赏春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----绘画展现春雨的色彩。

1、谈话导入：

“兴趣是最好的老师”，遵循这个原则活动刚开始我让幼儿畅谈对春天的了解，利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理。

这样设计的目的是让幼儿展示课前搜集，激发幼儿活动兴趣，激发幼儿参与活动的意识及语言表达能力。

春雨大班教案2

活动目的：

1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

活动准备：

1.散文《春雨和种子》（新教材P25）

2.亲子卡五

3.投影仪

活动过程：

1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。

2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

4.结合亲子卡，让儿童欣赏，并提问：

小种子留在哪里睡觉，是什么季节？

什么时候它醒来了？

发现了什么？

谁在呼唤它呢？

为什么小种子出不去？

后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

6.邀请小朋友进行表演。

7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。

春雨大班教案3

设计背景：

现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。

正好又遇上考编教师的培训，园长给她们布置了试讲练习《春雨的色彩》。

在聆听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏《春雨的色彩》。

设计意图：

沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。

孩子们在幼儿园散步时，就观察到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色变化。

在《春雨的色彩》这篇散文诗中，作者巧妙地将春雨与植物生长之间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。

正是因为大班幼儿他们的观察能力、感知能力增强，对春天的景色有了初步的了解，于是在本次文学作品欣赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。

活动目标：

1、感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。

2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗欣赏的兴趣。

活动重点：

感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。

活动难点：

了解春雨与植物生长之间的关系。

难点解决策略：

1、追问激趣

2、小步递进

活动过程：

一、创设意境，歌唱激趣，疑问引题

二、初赏诗歌，图谱提示，学说诗句

三、再赏诗歌，讨论理解，表演散文

四、拓展经验，仿编诗句，区角练习

春雨大班教案4

设计背景

美丽的春天来到了，到处都是美美的。

春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。

活动目标

1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、学习用优美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

教学重点、难点

1、用优美的语言描述春天的景色。

2、仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动准备

1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件，录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：

散文的名字叫什么？

散文里都有谁呢？

它们各自认为春天是什么颜色的？

3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么？

是怎么落到地上的？

②小鸟们在争论什么问题？

③小燕子为什么认为春雨是绿色的？

（动词：

落、淋）

④小麻雀为什么认为春雨是红色的？

（动词：

洒、滴）

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？

（动词：

落）

三、表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2―3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

五、结束部分。

1、放录音：

春雨的话。

2、带领幼儿学说春雨的话。

4、律动《春天在哪里》出活动室。

附：

教学反思

《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。

学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。

在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！

“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！

孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。

尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：

你认为春雨是什么颜色的？

同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：

有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。

上完这节课后，我既高兴又惭愧。

高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。

但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊！

我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！

我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性？

需要有自己的见解与思考看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。

因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。

这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。

看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。

我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。

春雨大班教案5

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。

那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。

燕子从南方飞回来了。

桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。

小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。

河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：

“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。

特设计此节课。

活动目标：

1。

通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2。

让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3。

识字：

燕子、麻雀、黄莺。

4。

自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5。

大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备：

1。

春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2。

磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

重难点：

1。

通过欣赏，感受春天的美丽

2。

培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

（一）开始部分

师：

小朋友，现在是什么季节？

（春天）春天在哪呢？

我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？

咱们一起看看图片就知道了。

（二）出示春景图

观看完提问：

小朋友们，你们看到春天了吗？

春天是什么样子的？

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？

（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？

空气会怎么样？

（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？

请欣赏散文《春雨的色彩》

（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1。

小朋友们，这首散文诗好听吗？

2。

散文诗的名字叫什么啊？

（《春雨的色彩》）

3。

春雨中有谁在说话啊？

小鸟们在争论什么问题？

请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。

这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

提问：

1、小燕子是怎样说的？

（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？

（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？

（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？

（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？

（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？

春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙好像在说：

“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。

我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。

小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

（五）看大屏幕边小声朗读

小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

（六）学习字宝宝

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

（七）听录音《春天在哪里》结束活动

活动反思：

本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。

但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。

如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。

下次应该考虑的更周到、更细致。

春雨大班教案6

活动目标

1、学唱歌曲，尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。

活动准备

幼儿感受过春雨、录音（春雨的声音）、VCD《春雨》。

活动过程

一、感知春雨。

价值分析：

引起兴趣，感知春雨美好的特征。

1、听春雨的录音。

这是什么声音?

听了这段音乐你好像看到了什么?

2、观看春雨VCD，进一步体验感知春雨。

3、提升：

原来春天到了，春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来，一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌，又轻又细又密，把春天和生命带到了我们身边。

二、学唱歌曲。

价值分析：

尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

1、欣赏歌曲第一遍，体验歌曲优美的旋律。

-春雨是怎样从天上飘下来的?

（轻柔连贯）

-春雨为什么要唱沙沙沙?

（引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱）

2、欣赏歌曲第二遍，熟悉歌词。

-种子说了些什么?

（幼儿学唱种子的话）

-为什么春雨给种子带来了发芽和长大?

-师生轮唱：

老师唱春雨，幼儿唱种子。

（体会春雨对种子的爱和帮助。

）

3、完整学唱。

-齐唱：

引导幼儿轻柔、连贯地演唱，表现歌曲的优美。

想一想，我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音?

-对唱：

尝试分配角色对唱，唱出春雨（大考吧幼儿教育）和种子的不同。

4、尝试歌表演。

-春雨除了会轻轻唱歌，还在翩翩起舞呢!

它是怎样跳舞的?

①引导幼儿用动作来自由表现。

②请个别幼儿示范表演，一起来学学。

-师生共同歌表演《春雨沙沙》。

三、情感激发。

价值分析：

感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。

1、你喜欢春雨吗?

春雨可以帮助我们干什么?

2、幼儿自由讨论，畅谈春雨对我们的帮助和用途;个别幼儿回答。

3、提升。

四、延伸活动。

价值分析：

结合自己的感受和想象进行创编。

1、创编歌词。

（重点创编：

谁在?

讲了什么话?

）

2、想象画《春雨》，描绘春雨与春天美好的关系。

附歌曲《春雨沙沙》

1=F2/4

（5333|5333|22121|111）|53|53|111|111|53|

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子

53|222|222|533|5356|5-|533|2123|1-||

种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

春雨大班教案7

活动目标：

1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.散文《春雨和种子》（新教材P25）

2.亲子卡五

3.投影仪

活动过程：

1.幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。

2.幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

3.再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

4.结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：

小种子留在哪里睡觉，是什么季节？

什么时候它醒来了？

发现了什么？

谁在呼唤它呢？

为什么小种子出不去？

后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

5.幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

6.邀请小朋友进行表演。

7.再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

春雨大班教案8

活动内容：

春雨的色彩

活动目标：

1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3．识字：

燕子、麻雀、黄莺。

活动准备：

1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

活动过程：

1.开始部分

师：

小朋友，现在是什么季节？

（春天）春天在哪呢？

我们一起听音乐表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？

咱们一起看看图片就知道了。

2.出示春景图

观看完提问：

小朋友们，你们看到春天了吗？

春天是什么样子的？

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

前两天下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？

（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？

空气会怎么样？

（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？

请欣赏散文《春雨的色彩》

3.听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

（1.）小朋友们，这首散文诗好听吗？

（2）.散文诗的名字叫什么啊?

（《春雨的色彩》）

（3.）春雨中有谁在说话啊？

小鸟们在争论什么问题？

我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.

4.欣赏《春雨的色彩》

提问:

（1）、小燕子是怎样说的?

（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？

（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

（2）小麻雀是怎样说的？

（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？

（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

（3）小黄莺是怎样说的？

（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？

春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：

“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。

我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。

小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

5.学习字宝宝。

（1）、看谁认得准，说得对。

（2）、找朋友。

（3）、送字宝宝回家。

6.听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思：

《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。

讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：

春雨到底是什么颜色的。

“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。

”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!

学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?

其中一个女小朋友站起来说：

“老师，我会唱春天在哪里。

”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。

看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。

她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。

而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!

春雨大班教案9

活动目标：

1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3.识字：

燕子、麻雀、黄莺。

准备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

难点：

1.通过欣赏，感受春天的美丽

2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.

活动过程：

一）开始部分师：

小朋友，现在是什么季节?

（春天）春天在哪呢?

我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?

咱们一起看看图片就知道了。

二）出示春景图观看完提问：

小朋友们，你们看到春天了吗?

春天是什么样子的?

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?

（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?

空气会怎么样?

（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢?

请欣赏散文《春雨的色彩》

三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗?

2.散文诗的名字叫什么啊?

（《春雨的色彩》）

3.春雨中有谁在说话啊?

小鸟们在争论什么问题?

请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

四）观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:

1、小燕子是怎样说的?

（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的?

（春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的?

（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的?

（春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的?

（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的?

（春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的'花也黄了）小鸟们说的对不对呢?

春雨听了大家的