《小羊和狼》小班教案.docx

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《小羊和狼》小班教案

《小羊和狼》小班教案

【篇一：

幼儿园中班语言活动教案：

小羊和狼】

幼儿园中班语言活动教案：

小羊和狼

教学目的：

通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

活动准备：

1.木偶台一个，木偶动物〔小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼〕

活动与指导：

1.幼儿看木偶表演：

小羊和狼。

2.讨论：

⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？

⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？

为什么？

3.游戏：

幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

4.提示：

在活动中，注意引导幼儿正确地说出：

不用怕，晚上我来帮助你，体验相互帮助的情感。

附故事：

小羊和狼

一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说：

这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

小羊说：

这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？

狼说：

我说是我的就是我的！

你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问：

小羊，你为什么哭啊？

小羊说：

狼说今天晚上要来吃我。

小花猫说：

不要紧，晚上我来帮助你。

小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问：

小羊，你为什么哭啊？

小羊说：

狼说今天晚上要来吃我。

小黄狗说：

不要紧，晚上我来帮助你。

小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，看见小羊在哭，就问：

小羊，你为什么哭啊？

小羊说：

狼说今天晚上要来吃我。

白马说：

不要紧，晚上我来帮助你。

白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，看见小羊在哭，就问：

小羊，你为什么哭啊？

小羊说：

狼说今天晚上要来吃我。

大象说：

不要紧，晚上我来帮助你。

大象说完就走了。

到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。

大家在一起商量怎样来帮助小羊。

小花猫说：

小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。

狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。

小黄狗说：

狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。

白马说：

狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。

大家说：

我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。

大家商量好了。

小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。

大家一声也不响，静静地听着声音。

不大一会儿，老狼巴达巴达地走来了。

老狼走进屋子里。

屋子里黑洞洞的，什么也看不见。

他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。

老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。

老狼疼得噢噢地叫着，想绕到房子后边逃走。

这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。

小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。

老狼

屈老师

【篇二：

《狼和小羊》教学设计】

《狼和小羊》教学设计

一、课前热身：

课前播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》。

1、今天，老师来到我们中华路小学上课，非常开心，因为老师听说我们学校的学生思维活跃，善于动脑，上课发言积极，特别是我们这个班的小朋友表现更是突出，这节课同学们有没有信心跟老师一起上好？

〔有〕

2、你们有什么问题想问老师的吗？

我们课前可以聊聊天。

〔师生互动〕

二、导课：

1、老师知道你们都很喜欢看动画片，课前老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

问：

这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？

〔羊和狼〕在你的印象中狼是什么样的？

〔凶恶、狡猾〕

而羊呢？

〔温和、善良〕

2、〔创设情景〕有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。

〔动画出示小羊〕正在这时，从森林里走来了一只狼。

〔动画出示狼〕

3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？

〔想〕

师：

今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？

“狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼”。

〔生书空，师板书课题，齐读课题〕

4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？

5、播放动画片。

6、同学们，看了动画片谁能用自己的话讲一讲这个故事。

〔指名说〕过度：

同学们讲的真好，下面我们读课文，但是要想读好课文先要打通词语关，老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗？

7、读词语，〔开火车读〕。

强调“找碴儿”读好儿化音。

8、师生合作课文。

〔师读旁白，生读狼和小羊的话〕。

三、读通课文、理解课文。

过渡：

狼想干什么？

〔出示：

狼想吃掉小羊〕1、我们可以把“很”换成哪些词？

〔十分，非常，特别〕狼这么想吃小羊，狼心里会想些什么呢？

〔狼心里想：

看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。

要是捉住他，我就能美餐一顿了!

〕

〔狼心里想：

我肚子饿得咕咕叫，正好碰到这只又肥又嫩的小羊。

嗯!

可不能放掉他。

〕

2、狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？

〔出示：

狼很想吃小羊〕，指读，齐读。

3、狼这么想吃小羊，它是怎么做的呢？

〔板书：

故意找碴儿〕

4、为了吃掉小羊，狼一共找了几次碴儿？

〔板书：

三次〕

5、默读课文分别找出狼和小羊的对话，用——画出狼说的话，用~~~画出小羊说的话。

四、围绕狼三次找碴，分析课文，学习课文。

〔一〕第一次找碴儿：

1、狼第一次找了什么碴儿？

（指名读）〔多媒体出示这句话〕

师：

我们注意一下标点符号，第一句用的是——〔！

〕〔感慨号表示感情强烈的句子，在这里表示一种什么感情？

〔凶恶〕指导读出凶恶的语气。

第2句是一个问号

〔此处采用指名读，评读，赛读等方式〕

问：

狼说的是真的吗？

〔不是〕

师：

听到狼说的话，小羊先是。

。

。

“吃了一惊”。

〔表演“吃了一惊”〕问：

小羊为什么会吃了一惊呢？

〔因为狼说的完全不符合事实〕小羊是怎么反驳它的？

〔出示小羊说的话，指名读〕

反问句：

“我怎么会把你喝的水弄脏呢？

”

意思是：

我不会把你喝的水弄脏。

〔讲反问句和陈述句〕

2、谁能把它们正确的送到小溪边？

〔指名上台贴图，并说说为什么这么贴，由此来形象的理解“上游，下游，倒流”等词语〕。

师：

狼在上游，羊在下游，羊绝对不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说是

羊弄脏了水，这就是书上说的。

。

。

。

。

。

〔找碴儿〕请同学们读两遍。

过渡：

尽管狼说的话完全不符合事实，是在故意找碴儿。

可是小羊的态度却是。

。

。

〔温和的说〕再次指导朗读小羊说的话。

师：

从小羊的话中你读懂了什么？

抓住“亲爱的，您”理解。

“亲爱的”一般是对自己喜欢的人或者亲人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等，而“您”是对长辈的尊称，在这里小羊用“亲爱的”和“您”说明了小羊很善良，很有礼貌的对狼讲道理。

〔板书：

温和、善良、讲道理〕

3、师生合作读狼和小羊的第一次对话，加上动作，读好语气。

〔二〕、第二次找碴儿：

过度：

多懂礼貌的小羊啊，尽管小羊这么尊重狼，可是狼还是不放过它，看看第二次狼又找了什么碴儿？

小羊又是怎么反驳的？

师：

狼的态度有什么变化？

〔气冲冲〕〔出示狼说的话〕

狼为什么变的气冲冲？

〔因为第一次找碴儿没有成功〕

再读，读出气冲冲的语气。

〔指导朗读〕

师：

狼说的“就算这样吧”是什么意思？

〔自己承认小羊没有弄脏它喝的水，又说小羊去年的背地里说狼的坏话〕

“背地里”是什么意思？

〔就是没有当面说，偷偷说坏话〕

1、狼说的是真的吗？

〔不是〕

2、面对狼的无理取闹小羊又是怎么反驳的呢？

〔出示小羊的话〕

3、从哪儿可以看出狼在说假话？

〔小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。

师：

小羊说它去年还没有出生，狼偏说小羊去年骂了它。

狼无中生有的指责小羊，这叫什么？

〔找碴儿〕

师：

这次小羊的态度有什么变化？

〔可怜的小羊喊道〕

问：

小羊为什么会喊？

小羊虽然很温和很善良，可狼还是一而再再而三的找碴儿，小羊这时有点〔害怕、生气、委屈。

。

。

。

〕

4、指导读好小羊说的话，师引读：

可怜的委屈的小羊喊道。

。

。

。

可怜害怕的小羊喊道。

。

。

。

。

、可怜的小羊难过的喊道。

。

。

。

。

。

〔三〕、第三次找碴儿：

过渡：

狼两次找碴儿都没有得逞，此时的狼气急败坏，它再也没有耐心了〔出示狼的话〕。

1、师引读

：

狼不想再争辩了，大声喊道——〔生读狼说的话〕说着，就往小羊身上扑去。

师：

发挥想象，此时的狼是什么表情？

什么动作？

〔张牙舞爪、张着血盆大口向小羊扑去〕

2、你觉得这只狼怎么样？

〔凶恶、狡猾〕〔板书〕

〔指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。

〕

师：

前面两次找碴儿都让羊用事实驳回去了，这一次狼又找了什么理由？

〔狼说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸〕

师：

诬蔑小羊不成，狼在毫无事实根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么？

〔找碴儿〕

师：

现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？

〔就是找借口，挑毛病〕

3、总结：

同学们，让我们再来回忆课文〔出示表格〕〔板书：

凶恶、善良。

〕

4、分角色朗读课文。

〔师读旁白，男生读狼的话，要读出凶恶的语气，女生读小羊的话，要读出温和蔼良的语气。

〕

五、表演激趣。

1、师：

孩子们，这个故事真有趣，你们有兴趣演一演吗？

〔小组内分角色演一演，根据课文内容自由想象，加上动作演一演。

师巡视。

〕

2、谁想上台表演。

指名生上台戴头饰表演。

〔配乐表演〕

【篇三：

幼儿园小班教案】

第9周

时间：

班级：

小〔4〕班

教师：

一、区域活动：

1、角色区：

设置娃娃家，提供娃娃家所需的用品

2、音乐区：

铃鼓、手串铃、木鱼、碰铃、磁带等。

3、自务区：

自制穿鞋带的玩具、自制的布小鱼、苹果、珠珠、筷子。

4、娱乐区：

拖拉玩具、鱼、钓鱼竿、圈圈、动物假设干。

5、结构区：

各种形体的插塑、积塑、有关船的挂图。

重点指导自务区的筷子的使用。

二、组织幼儿参加早锻炼。

三、盥洗点心

2012年月日星期一

集中教育活动：

活动〔一〕：

角色游戏——《理发店》

活动目标：

1、学做理发师，激发角色行为，培养角色意识。

2、建立游戏常规：

正确使用玩具，保护玩具。

活动准备：

梳妆台、头梳、电吹风、理发店用具等。

1．以“娃娃头发长”引题

启发：

头发长了上什么地方去理？

2、创设环境让幼儿想象。

〔1〕这是什么地方？

〔2〕理发店里有谁？

〔3〕理发师是怎样理发的？

3、幼儿活动教师指导。

〔1〕重点观察：

幼儿有哪些装扮动作？

是否形成角色行为？

角色意识如何？

〔2〕指导：

a．引导幼儿积极参与游戏。

启发：

你想不想

把自己装饰得漂亮些吗？

用游戏情节感染幼儿：

你的发型好象有点乱？

b、指导理发师的理发顺序。

4、游戏结束，教师讲评。

针对幼儿游戏是否遵守游戏的规则。

户外活动：

拉着小动物走

活动目标：

1、培养幼儿运动的兴趣。

2、发展跑、跳的能力。

3、继续练习听信号做动作，看标志做动作。

活动准备

1、小动物玩具或图片假设干

2、场地

2012年月日星期二

集中教育活动：

活动〔一〕：

科学《一家几口人》

学习3以内手口一致点数，并说出总数。

能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。

准备

每人准备三个大小不同的同种水果1梨等）。

记号笔、彩色纸和彩色绉纸假设干，胶水。

过程

认识苹果一家三口。

—一起演唱歌曲《我家有几口》。

——苹果一家一共有几个?

（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数）

——它们分别是谁?

为什么?

〔鼓励幼儿大胆表达〕装扮水果一家。

——请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。

——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。

——教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结〔如下列图〕。

——幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。

引导幼儿相互介绍：

自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。

活动〔二〕：

体育《夹子造型》

活动目标：

1．练习夹的小肌肉动作。

2．养成积极动脑，大胆表述的习惯，萌发创新意识。

活动准备：

塑料或木制的衣夹假设干、过塑后的形象图卡〔画有控制点〕、小篮子

活动过程：

〔一〕探索夹子

教师出示夹子

提问：

我们要用夹子来玩游戏，请大家看一看、想一想，小夹子可以怎么玩?

〔二〕夹子造型

1.选择形象图卡极其相应的衣夹；

2.3.幼儿自由练习。

〔三〕欣赏，整理

1.欣赏夹子造型后的动物和花卉形象；

2.将衣夹取下，收拾、整理材料。

户外活动：

哥哥姐姐带我滑、

活动目标：

1、学习滑滑梯的正确方法。

2、知道不正确的玩法会发生危险。

3、增强幼儿的安全意识。

活动准备：

活动前观看大班的小朋友滑滑梯。

户外滑梯一架，布娃娃一个。

重点指导：

增强幼儿的安全意识。

2012年月日星期三

集中教育活动：

活动〔一〕：

游戏《小羊和狼》

活动目标：

1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备：

1、场景布置：

小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。

树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，

小河用粉笔画出来。

小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰假设干个。

活动过程：

1、活动导入

首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？

”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

〔１〕出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

〔２〕通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：

狼要吃小羊，小动物们来抚慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

小猫、小狗、白马、大象〕，然后找一个扮演老狼〔如果没有人扮演，就由老师来演〕。

〔２〕幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚刚我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？

附故事：

小羊和狼

一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说：

“这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

”小羊说：

“这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？

”狼说：

“我说是我的就是我的！

你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！

”狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问：

“小羊，你为什么哭啊？

”小羊说：

“狼说今天晚上要来吃我。

”小花猫说：

“不要紧，晚上我来帮助你。

”小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问：

“小羊，你为什么哭啊？

”小羊说：

“狼说今天晚上要来吃我。

”小黄狗说：

“不要紧，晚上我来帮助你。

”小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，看见小羊在哭，就问：

“小羊，你为什么哭啊？

”小羊说：

“狼说今天晚上要来吃我。

”白马说：

“不要紧，晚上我来帮助你。

”

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，看见小羊在哭，就问：

“小羊，你为什么哭啊？

”小羊说：

“狼