小学思想政治可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学思想政治可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学思想政治可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学思想政治可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学思想政治可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思

课题

7.可爱的动物

主备人

教学目标

1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。

2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。

3、懂得与动物相处时要保护自己。

教学重难点

教学重点：

喜爱动物，能善待、保护动物。

教学难点：

懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。

教法与学法

启发式小组讨论式

教学课时

2课时

教具、学具准备

人类仿生案例图片、动物伤人案例PPT课件小动物视频

教学流程

个性化修改

　第一课时

一、激趣导入

　　1、动物猜谜游戏导入。

　　2、播放《小动物视频》

　　师：

刚才我们通过猜谜游戏说出了大自然中熟悉的动物，又通过看视频欣赏了许多大自然中的其他动物，它们可真可爱啊！

今天我们就一起来认识并学习一下《可爱的动物》板书

二、认识可爱的小动物它们是我们的好朋友

课件出示一些小动物的图片

师：

你认识下面的小动物吗？

看课件上的图片说一说，听一听声音，你知道是哪种动物的叫声吗？

你还熟悉哪些小动物，把它介绍给大家或学一学它的叫声。

师：

刚才我们提到了那么多小动物，你喜欢哪一种动物？

老师相信你们肯定也有自己喜欢的小动物吧？

你喂养过小动物吗？

你和动物朋友之间发生过故事吗？

请学着课本第26、27页上小朋友的样子小组内交流一下。

小组活动要求：

（1）请选择一个话题“我喜欢的动物“或“我和我的动物朋友”参与小组交流讨论。

（2）每个人都说说自己喜欢的动物以及为什么喜欢这些小动物或讲讲自己和动物朋友之间的故事。

（3）每个小组推选代表汇总进行全班交流

三、全班交流

（1）小小交流会：

我喜欢的动物

学生代表交流自己或组内喜欢的小动物，可以列举。

师小结：

看来大家都喜欢动物，这些动物让我们的世界变得更加美好，更加生机勃勃，所以我们要善待它们。

（2）小小故事会：

我和我的动物朋友

学生代表交流自己和动物朋友之间的故事。

师：

这些同学讲的故事好不好？

有没有打动到你？

听完故事你又有什么收获和感受呢？

请学生谈收获和看法。

师小结：

同学们讲的故事很精彩，通过大家的交流，我们对于小动物的知识有了更多的了解，接下来请孩子们再来再来欣赏一些人类与动物相互的图片。

过度语：

同学们，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。

它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。

我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更美丽！

动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的老师。

一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。

　四、动物老师

　　师：

请同学们阅读课本26、27页下面的绘本故事，你能说一说看了故事，你们知道了什么？

（学生自己表达自己的看法）

　　师：

同学们，每一种动物都有自己的生存优势，比如羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手，模拟某些动物的结构和特点，向动物学习，发明出许多能为人类服务的技术成果。

师：

展示图片，请看人类根据动物的一些特征创造出的一些发明。

师：

同学们，作为新时代的小学生，看了这些发明之后你有什么想说的话？

你打算以后怎么做？

五、课堂小结

师：

这节课学到这里你有什么话想对动物朋友说，课下写在你的心愿卡上，下节课我们一起进行交流。

第二课时

　　师：

通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?

爱的表达也是有方法的。

请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。

　　1、表演“我与蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？

我们该向小男孩学习什么？

（2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。

　　师：

那怎样才是真的喜欢呢？

我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。

　　2、创设情境。

　　情景一：

小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。

每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。

这样合适吗？

说说理由。

　　情景二：

周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。

你赞成这样的做法吗？

为什么？

　　情景三：

说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？

同学们，你们能帮帮小明吗？

告诉他原因是什么。

　　情景四：

假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？

师：

动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！

　　师：

动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。

我们一起开看个视频。

　　1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

　　2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。

交流讨论怎样避免受到动物的伤害。

　　3、当我们被动物伤害以后该如何办？

　　4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

　　师：

动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。

只要我们保护它、善待它，它就是我们的朋友。

学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？

写在你的心愿卡上。

板书设计：

可爱的动物

第1课时喜欢的动物动物朋友

保护

动物老师

第2课时真正喜欢不受伤害

随

堂

评

价

教师层面

学生层面

《可爱的动物》学情分析

从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。

同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。

低年级的学生容易以自我为中心，因此在交流自己喜欢的动物的环节，要引导他们尊重别人的喜好也是不可回避的问题。

本课的教学受学生生活环境的影响较大。

一般来说，城市学生与动物接触的机会比农村学生少。

此外，进城务工人员子女可能在农村时已有与动物接触的丰富经验，也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物，这就需要教师予以更多的关心与帮助。

如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。

人教版《道德与法治》小学一年级下册第二单元第7课

《可爱的动物第二课时》效果分析

一、教的效果分析

1.这节课我以动物猜谜游戏开始教学，拉近了师生的距离，随后播放了一段小动物视频，激发了学生的浓厚兴趣，一年级学生刚开始有小组意识，我出示了小组讨论提示。

在此环节，全体学生共同参与，在探究中发现和解决问题。

我及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

2.把握课堂节奏，做好学生引导。

在教学过程中，我的思路清晰，教学流程为：

小组讨论——展示交流——合作探究——补充资料——总结提升。

学与思相结合，由易而难，层层深入。

由于是学生在主持，我要时刻关注课程的进度，必要时进行相应的调整。

这样的教学对学生是个很好的锻炼，对老师是知识的考验。

3.教给学生学习的方法。

通过本节课的学习，学生学会了合作探究、深入思考。

不仅如此，我还把课堂延伸到了课外，让孩子们把学到的知识讲给小伙伴，把孩子们的思维发散出去。

二、学的效果分析

整节课全体学生人人参与，积极活跃。

为了突破本节课的重难点，我让学生们在充分的交流后展示，学生的准备都很充分。

在展示环节，大家积极踊跃，学生把四幅画面编程了动听的故事，这样的展示，不是浮在表面、流于形式，而是真正让学生们产生思维的碰撞。

《可爱的动物》教材分析

【教材内容】

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。

本单元主题为儿童与大自然此时正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。

教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。

这样的设计不只是为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。

引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取其中有道德价值的东西，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。

第一课时包括我喜欢的动物、我和动物朋友以及动物老师，第二课时主要是引导学生懂得怎样对待动物才是真正的喜欢，并且要学会保护自己。

本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。

引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。

【教学目标】

1．感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。

2．在和动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的

教育。

3．懂得与动物相处时要保护自己。

《可爱的动物》评测练习

《可爱的动物》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》第三个主题内容，本节课是第一课时，包括我喜欢的动物和我和我的动物朋友两部分。

根据教材内容、目标要求和学生学习情况，制定以下评测练习。

【测试题目】

一、学过的知识我会填。

1、我最喜欢的动物是。

2、保护，善待，做力所能及的事情。

3、在树林里，我希望看到在唱歌，在枝头跳跃。

二、正确答案我会选。

天上飞的动物有（）

A．鱼儿B.燕子C.狮子

三、这些问题我会答。

1、你喜欢哪种小动物？

为什么？

2、为什么要爱护动物？

四、动手能力我最强。

（连一连）

小鹰会游泳

小鸭会飞翔

小鸡会爬树

小猴会捉虫

人教版《道德与法治》小学一年级下册第二单元第7课

《可爱的动物》课后反思

这节课我以动物猜谜游戏导入新课，拉近了师生的距离，通过播放一段有关动物的小视频激发了学生的兴趣。

小组交流展示环节，一年级学生刚开始有小组意识，我出示了小组合作提示。

在此环节，全体学生共同参与，在探究中发现和解决问题。

我及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

本节课我的反思如下：

一、小组合作，突出学生的主体地位。

整节课全体学生人人参与，积极活跃。

为了突破本节课的重难点，我让学生们在充分的交流后展示，学生的准备都很充分。

在展示环节，大家积极踊跃，学生把四幅画面编程了动听的故事，这样的展示，不是浮在表面、流于形式，而是真正让学生们产生思维的碰撞。

二、精心备课，符合学生的认知习惯。

在教学过程中，我的思路清晰，教学流程为：

小组合作——展示交流——合作探究——补充资料——总结提升。

学与思相结合，由易而难，层层深入。

合作探究的问题有一定难度，学生一下子住不到重点，不知道怎么回答，通过展示补充的材料让学生的思维发散出来，找到突破口。

三、延伸课堂，注重学生能力的培养。

通过本节课的学习，学生学会了合作探究，深入思考。

不仅如此，我还把课堂延伸到了课外，让孩子们把学到的知识讲给小伙伴，把孩子们的思维发散出去。

当然，这节课还有很多不足之处，老师的语言不够丰富，肢体语言不够美观，对于课堂节奏的把握还要更准确等等，我会在以后的教学中不断完善、提高。

。

《可爱的动物》课标分析

《可爱的动物》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》第三个主题内容，本节课第一课时包括我喜欢的动物和我和我的动物朋友两部分，第二课时包括怎样才是真喜欢和别让自己受伤害两部分。

本课在《品德与社会课程标准（2011版）》的定位如下：

【课程目标】

珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

【内容标准——走近世界】

内容标准：

亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

教学建议：

本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。

教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。