四年级语文下册第六单元导学单.docx

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四年级语文下册第六单元导学单

21《乡下人家》导学单

指导老师：

班级__________姓名__________

学习目标

1．我要认识5个生字，会写14个生字，正确读写词语。

2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.我要了解课文的叙述顺序，学习作者的表达方式

学习方法感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境

课前----自主预习板块

★预习任务

1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。

2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。

3．画出喜欢的地方，写写自己的感受。

★预习收获:

一、我会注音并组词。

（每个字组两个词语）

棚（）饰（）冠（）菊（）瞧（）率（）

二、我发现了这些好句子。

三.课文内容我知道。

1、我读了___遍课文。

我读的最棒的是第____自然段。

我能把它有感情地读给同桌听。

2、我发现课文共____个自然段。

第1—6自然段分别描述了这样几幅画面：

①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。

第7自然段写了___________________.

四、预习课文后乡下生活给我的感受是_________________________________________。

★我的疑问

问题

自己在阅读中生成的问题

小组讨论归纳后生成的问题

自我评价

家长评价

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课中----合作探究板块

★学习任务

【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?

请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。

（也可以用自己的方式表达出来）

【任务二】课文最后一段为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”？

【任务三】读课文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？

★个性修改补充

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课后----拓展延伸板块

◆读课后“阅读链接”，写写自己的感受。

◆读下面的话，回答问题。

1.有些人家，还在门前的场地上种几株花。

他们的屋后倘若有一条小河……

若是在夏天的傍晚出去散步……

这些句子在文中起了的作用。

2.课文题目是“乡下人家”，从课文内容来看，是写一户，还是几户人家？

你是怎么看出来的？

__________

__________

3.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”

这句话在文中起了的作用。

全文写了季节的景物。

自我评价

学科长评价

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22*《牧场之国》导学单

指导老师：

班级__________姓名__________

学习目标

1．我要认识8个生字。

2.我要有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3．我要体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

学习方法抓住优美的句子体会

知识链接阅读课后“资料袋”

课前----自主预习板块

★预习任务

1、读课文，要求读通顺、读正确。

遇到不认识的字，查阅字典并读准字音。

2、用心读文，理解课文内容，感受荷兰的独特风光。

3、画出喜欢的句子，简单写写自己的感受。

4、搜集关于荷兰的资料，了解荷兰的情况。

★预习收获

一、我的读文收获。

1.课文第一句话“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

”是本文的_________，起到____________的作用。

2.荷兰，是水之国，这里一条条______________纵横交错，宛如棋盘。

3.荷兰，是花之国，花卉品种达二百多个。

那绿意盎然的村野乡间处处大大片大片的鲜艳夺目的国花——________________________。

4、荷兰，也是牧场之国。

这里有丝绒般的____________和_____________的花牛，这里有辽阔无垠的_____________和_____________的骏马，这里有白色的_______________、黑色的_____________、_____________的小鸡和_______________的长毛山羊……

5、我觉得荷兰牧场白天__________________，晚上_______________________。

二、我能将下列拼音补充完整。

xqjchym

镶嵌公爵牲畜辽阔无垠模样

三、我会读下列词语，并能准确、工整的抄写一遍。

。

遮掩镶嵌赞许吆喝微弱

严肃沉没偶尔丝绒铃铛

★我的疑问

问题

自己在阅读中生成的问题

小组讨论归纳后生成的问题

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课中----合作探究板块

★学习任务

【问题一】荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？

（在文中找出能体现荷兰是牧场之国的句子）

【问题二】作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰！

”？

【问题三】你喜欢哪些句子？

为什么？

★个性修改补充

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课后----拓展延伸板块

★根据文章内容选择答案。

（可多选）

1.荷兰是牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食草为生的牲畜，本文列举了（）

A.牛B.羊C.马D.猪E.鸡F.鸭G.鹅

2.荷兰是水之国，是因为那里有许多的（）

A.江B.湖C.潭D.运河

3.荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花。

你知道荷兰主要生产了哪些花吗？

（）

A.玫瑰B.郁金香C.牡丹D.菊花

★摘抄文中的比喻句和拟人句。

比喻句：

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

拟人句：

__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________

23《古诗词三首》导学单

指导老师：

班级__________姓名__________

学习目标

1．我能认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。

2.我能有感情的朗读、背诵三首古诗词，并能默写前两首诗。

3.我能理解诗词的内容，体会出诗人的思想感情。

学习方法体会诗词的内容，体会诗人的思想感情

知识链接●翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（浙江省温州）人。

南宋诗人，一生没有做官，描写了许多田园风光的诗篇。

与赵师秀、徐照、徐玑和称“永嘉四灵”。

他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。

●范成大南宋诗人，字致能，号石湖居士，。

诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，和称“南宋四大家”。

●张志和唐代诗人。

字子同州金华（今浙江金华市）人。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同。

课前----自主预习板块

★预习任务

1、认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。

2、有感情的朗读三首古诗，读熟读通。

3、想办法理解古诗词的意思，写在书上。

4、想象诗词所描绘的景象，体会诗人要表达怎样的思想感情。

★预习收获

一、我会注音。

蚕（）桑（）昼（）耘（）

绩（）塞（）鹭（）笠（）

二、我会给多音字注音、组词。

供（）（）；当（）（）

了（）（）；塞（）_（）

三、我会解释词语。

子规：

________了：

________杂兴：

________耘田：

________

绩麻：

________未解：

________供：

________傍：

________

四、我发现文中前两首是____，最后一首是____，“渔歌子”叫________。

五、我理解了三首古诗词的意思，我要与同学们交流。

★我的疑问

问题

自己在阅读中生成的问题

小组讨论归纳后生成的问题

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课中--合作探究板块

★学习任务（运用前面学习时总结的学习古诗方法开展学习）

【任务一】三首古诗词分别表达了怎样的思想感情？

《乡村四月》表达了诗人

《四时田园杂兴》表达了诗人

《渔歌子》表达了诗人

【任务二】比较分析，看看三首古诗词有什么异同点？

【任务三】你最喜欢哪一首？

说说你的理由？

★个性修改补充

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课后----拓展延伸板块

★品析诗情：

阅读理解《渔歌子》，完成下列习题。

1、诗人写了哪些景物？

重点写了景物的哪些方面？

2、词中描写的动态的景物有什么？

静态的景物又有哪些？

（找出相应句子）

3、你从“斜风细雨不须归”这句中可以看出诗人有着怎样的心情？

4、如果将这首词中的景色画出来的话，画中会有哪些颜色呢?

★读一读《渔歌子》，想一想，把你脑海中的画面画在下面方框里。

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24《麦哨》导学单

指导老师：

班级__________姓名__________

学习目标

1.我要认识8个生字。

2.我要有感情的朗读课文，感受乡村孩子的童年生活。

3．我要体会作者生动形象的语言。

学习方法感情朗读读文；理解描写生动的语句；

课前----自主预习板块

★预习任务

1、认识生字新词，理解词语意思。

2、正确、流利有感情地朗读课文，读通读熟。

3．画出描写生动的地方，写写自己的感受。

★预习收获

1、我能正确读写下列词语。

（抄两遍）

掠过湖畔衬衫晶莹招呼清凉肺腑麦浪鹅黄嫩绿芽雹初放此起彼落

2、我会给多音字注音并组词。

和（）（）；剥（）（）

应（）（）；乐（）（）

3、多美的色彩！

快来给它组短句。

红扑扑（）鹅黄嫩绿（）雪白（）

浅黄色（）黑白相间（）金黄（）

4、我发现课文的开头和结尾运用了______________________的手法。

5、预习完后我的感受是__________________________________________________。

★我的疑问

问题

自己在阅读中生成的问题

小组讨论归纳后生成的问题

自我评价

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课中----合作探究板块

★学习任务

【任务一】文中孩子们的生活是怎样的？

找出相应的句子说一说。

【任务二】你最喜欢哪些句子？

为什么？

【任务三】想想作者为什么用省略号结尾？

★个性修改补充

自我评价

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课后----拓展延伸板块

★仿照课文第4自然段的排比句写一段话。

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★联系课文内容回答问题。

1.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。

“擎起”意思是（）；用这个词可以体会到麦穗儿（），

使人联想到（）。

2.从文中找出表现乡村孩子快乐生活的话，写下来。

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自我评价

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《语文园地六》导学单

指导老师：

班级__________姓名__________

学习目标

1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。

2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

学习方法读→思→议→读

课前----自主预习板块

★预习任务

1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。

2、学习“我的发现”。

①朗读这些句子。

②说说你发现了什么？

③将加点部分换成意思相近或相同的的词语，再读一读，你会发现什么？

④试说几个像这样的句子。

3、学习日积月累

①读通读顺句子，纠正字音。

②标出不理解的词句。

③找出这些诗句的共同特点。

④熟读成诵。

4、展示台

围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。

课中----交流展示板块

【任务一】合作交流

（1）认真阅读口语交际及习作要求。

（2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。

（3）给组员讲讲自己知道了解到的乡村生活

【任务二】我能听写“词语盘点”并改正错字。

（一词改三遍）

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

改正：

____________

_____________________________________________________________________________

【任务三】我能背诵“日积月累”。

自我评价

学科长评价

课后----拓展延伸板块

一、日积月累。

1.采菊东篱下，。

（陶渊明）

2.，夜静春山空。

（王维）

3.竹外桃花三两枝，。

（苏轼）

4.黄梅时节家家雨，。

（赵师秀）

5.，豚栅鸡栖半掩扉。

（王驾）

6.独出前门望夜田，。

（白居易）

二、拼一拼，写一写，可要把字写的美观哦！

zhuāngshìguīcháohéxiéyúntiánmìshíshuàilĭng

（）（）（）（）（）（）

péngjiàcánsāngdǎoyīqiáojiànhúpànxiāngqiàn

（）（）（）（）（）（）

三、词语盘点。

1.在括号里填上合适的词语。

（）的麦哨（）的风景（）的麦叶

（）的原野（）的野草（）的细汗

（）的光芒（）的牧场（）的脸蛋

2.把下列词语补充完整。

（）起（）落辽阔无（）（）然自得

（）肥（）壮极目远（）（）苞初放

四、请你先写出句中划线词语的意思，再写出句子的意思。

1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

未解：

供：

傍：

2.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

遍：

川：

子规：

五、按要求写句子。

1.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

（写一句拟人句）

2.人们进入梦乡。

（扩写句子）

3.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲的散步。

（修改病句）