风筝的教案.docx

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风筝的教案

风筝的教案

风筝的教案1

　　活动目标

　　1、积极参加欣赏、制作和放风筝活动，有浓厚的兴趣。

　　2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。

　　活动准备《小朋友的书、春天里》；《小朋友的书、美工》；事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：

皱纸、宣纸、A3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。

　　活动过程

　　一、欣赏风筝：

　　1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。

幼儿欣赏风筝，探究风筝的秘密。

看一看，风筝是什么样的？

幼儿两人一组，自选一只喜欢的风筝，第一次观察。

集体交流：

幼儿介绍自己的风筝。

这些风筝有什么不一样？

又有什么是相同的？

　　2、不同点：

造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等；大小不一样，有的很大，有的很小；材料不一样，风筝面有的是纸做的，有的是塑料做的等。

　　相同点：

风筝都由骨架和面、线组成，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。

　　3、拓展视野，丰富经验。

除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？

　　二、制作风筝：

幼儿讨论风筝制作的方法和材料。

幼儿设计并制作风筝。

幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。

　　三、户外放风筝讨论：

怎样放风筝？

幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。

教师根据幼儿的问题及时指导。

　　四、画"放风筝"：

使用《小朋友的书、美工》第15页"放风筝"。

风筝的教案2

　　一、活动目标

　　1、初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发民族自豪感和对民间艺术的兴趣。

　　2、在引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造力。

　　3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充分享受放风筝的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。

　　2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。

　　3、各种形状的彩色卡纸、记号笔。

　　三、活动过程：

　　1、欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。

（1）观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：

　　a.你看到的风筝是什么样的?

　　b.你最喜欢哪个风筝?

为什么?

（2）教师：

风筝是古代的一项发明，现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。

南通的哨口风筝更是世界一绝。

　　a.风筝左右对称的艺术美

　　b.风筝的历史演变过程

　　c.介绍南通的哨口风筝（看录像），激发幼儿民族自豪感并顺利进入下一环节。

　　（3）二次欣赏实物，风筝的基本构造是平衡。

　　a.你放过风筝吗?

说说你放风筝的故事。

　　b.风筝为什么能飞上天?

哪些地方是相同的?

　　2、讨论：

我想设计的风筝。

（1）欣赏电脑资料——美丽的风筝

（2）讨论：

你想设计什么样的风筝?

　　3、制作风筝面，培养幼儿动手能力、想象力和创造力。

　　4、放飞风筝，充分享受春天阳光、运动的乐趣。

风筝的教案3

　　活动目标：

　　1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　　2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

　　3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

　　活动准备：

　　1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。

　　2．教学挂图：

《49只风筝和49只纸船》。

　　3．故事磁带、录音机。

　　4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

　　活动过程：

（一）教师讲述故事的前半段。

引起幼儿对故事的兴趣。

　　1.教师：

今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?

　　2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

　　3.教师：

故事里有谁?

小棕熊和红松鼠住在哪里?

他们会做什么事让朋友高兴?

（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。

　　1.教师：

可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。

山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?

　　2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。

　　（三）集体欣赏故事结尾。

了解故事内容。

　　1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：

小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?

　　2.教师：

这个故事告诉我们什么?

　　3.教师小结：

两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。

　　（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

　　引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。

　　（五）集体完整的欣赏故事录音。

　　（六）表演音乐活动“好朋友”。

　　随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

　　活动延伸：

　　1．区域活动:

在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。

　　2．家园共育：

请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

风筝的教案4

　　活动目标

　　发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣

　　培养幼儿大胆的想象和动手能力

　　探索、发现生活中风筝的多样性及特征。

　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

培养幼儿大胆的想象和动手能力

　　教学难点：

孩子不懂得合作

　　活动准备

　　1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动

　　2利用即时贴剪出各种几何图形

　　3剪刀，线

　　4“小兔”纸偶玩具

　　活动过程

（一）谈话引入，激发幼儿兴趣

　　师：

今天带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！

　　生：

小兔，你好！

　　“小兔”：

妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！

　　音乐想起（郊游），师生一起跳起了欢快的舞蹈。

（我们去郊游啦）

　　师：

来到公园，看到了什么？

　　生：

自由回答：

草，花，船………..

　　师：

展示图片，强调风筝。

　　提问：

小朋友见过什么样的风筝呢？

　　生：

蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..

　　师：

小兔也想要一个风筝，怎么办呢？

　　生：

买…….

　　师：

看看小兔是怎么做得。

小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？

　　生：

很丑，不好看…….

　　师：

那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧！

（二）引导讨论，启发想象

　　师：

小朋友想怎么样装扮风筝呢？

　　想把它装扮成什么样呢？

　　幼儿讨论交流自己的想象。

　　（三）认识材料，提出要求

　　1.出示准备好的材料，引导幼儿观察

　　师：

桌上有什么？

它可以用来做什么？

　　你准备了哪些材料？

　　2.要求

　　小朋友先想好了，然后再进行装扮。

　　（四）幼儿操作，教师观察指导

　　幼儿在背景音乐下进行操作活动

　　引导幼儿进行合作

　　（五）集中交流，体验成功

　　师：

你刚才做了什么？

是独立完成的吗？

还是和同伴完成的？

　　你把风筝装扮成什么了？

　　在装扮的时候遇到了什么困难？

怎么解决的？

　　1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。

　　2、幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？

　　3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。

　　（六）介绍作品，分享快乐

　　（七）延伸

　　带领幼儿到操场放风筝，体验风筝的乐趣！

体验劳动的快乐！

　　教学反思

　　幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

　　幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

风筝的教案5

　　【教材分析】

　　本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。

写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。

笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。

本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。

作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

品味语句，理解重点词句的语境意义。

　　2、能力目标：

感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。

　　3、德育目标：

学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。

　　【教学过程】

　　一、设境导入：

在大屏幕上展示

　　放风筝

　　的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受。

为课文学习设置情景，营造氛围。

　　二、作者简介

　　三、背景简介

　　四、出示目标

　　五、听读课文，整体感知

　　1、本文写我回忆了有关风筝的什么故事？

（听读要求：

找出自己感受最深的一段）

（1）生听读后解答

（2）师总结

　　六、研读课文

（一），寻找误解和冲突

　　1、在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：

这些句子在文中有何作用？

　　生读句子后做答

　　2、我对风筝是一种什么态度？

我为什么认为小孩玩风筝是没出息的？

（1）生答

（2）师总结

　　3、找出我毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用。

（1）生答

（2）师总结

　　4、面对我的行为，弟弟是怎样的反应？

　　七、研读课文

（二），自我反省

　　感受亲情

　　1、是什么原因让我闪电般苏醒过来了？

　　2、对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些？

他是怎样做的？

结果怎样？

　　2、我想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么我不觉得宽松反而觉得沉重？

（1）生交流

（2）师总结

　　八、合作探究

　　1、看见风筝本是令人快乐的，但在第一自然段中，为什么说远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀？

（1）

　　生交流

（2）师总结

　　2、文中所说的精神虐杀的这一幕具体指什么？

你能从精神虐杀的这一幕看出什么样的社会意味？

（1）生分小组讨论

（2）师总结

　　九、品味语句，渗透感情

　　生自由找出自己认为用的贴切的词语或精彩的语句加以品味。

　　十、体验反思

　　对待早年的鲁迅过错，鲁迅先生的心情如此沉重，你从老先生的身上学到了哪些精神呢？

　　生自由发言，师归纳

　　十一、拓展延伸

　　游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

鲁迅在当时的社会和时代背景下所犯的错误称为精神虐杀，可是现实生活中，爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏，难道他们也是在对我们进行精神虐杀吗？

请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法或对游戏的看法。

　　学生讨论交流，教师给予激励性评价。

　　十二、小结

　　师总结，生欣赏歌曲《三月三》

　　附：

板书设计

　　风

　　筝

　　鲁迅

　　风筝

　　我

　　弟弟

　　亲情

　　自省

　　嫌

　　恶

　　喜

　　欢

风筝的教案6

　　【教学要求】

　　1、认识坏、扎等８个字，会写坏、松等８个字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３、懂得好朋友之间应该友好相处。

　　【教学重点】

　　识字、写字，朗读课文。

　　【教学用具】

　　生字卡片，小黑板。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

一、导入

　　小朋友们，你们喜欢松鼠吗？

松鼠长什么样？

它最喜欢吃什么东西？

（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？

请看课文。

　　二、学习生字和课文

　　１、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。

　　２、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。

　　３、同桌交流、帮助，解决不认识的生字。

　　４、出示生字卡片，全班齐读生字。

　　５、开火车读，分小组读。

　　６、全班交流：

识记生字采用的方法有哪些？

　　如：

熟字加偏旁：

不──土──坏

　　少──口──吵

　　比一比：

环──坏

　　爪──抓

　　每──莓

　　７、给生字组词，不对的要及时给予纠正。

　　８、分４人小组合作学习课文内容：

　　⑴小组成员自由读课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助。

　　⑵组内成员分段读课文。

　　⑶边读边思考：

　　①课文有几幅插图？

分别画了什么？

　　抽生一一作答。

　　②松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

　　③纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？

　　⑷全班齐读课文。

　　⑸分组分段朗读课文。

　　⑹让生提出还有什么不懂的问题，全班一起解决。

　　⑺学习了课文以后，小朋友们明白了什么？

　　三、巩固练习

　　１、分段检查朗读情况：

　　小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读。

（以下各段类推）

　　２、分角色表演课文内容：

　　让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。

风筝的教案7

　　教学目标：

　　1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

　　2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

　　3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

　　重点：

　　扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。

　　难点：

了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

　　教具准备：

有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。

　　学具准备：

有关风筝资料收集、制作材料准备。

　　学生可能会出现的问题不能把所有的材料都带来。

不可能自己用竹子制作风筝的骨架。

　　教学建议可以叫学生去买制作风筝的有关材料，然后叫学生进行组合拼装。

这样就简单的多了。

　　课后反思

　　由于材料的局限性，不能够把风筝制作的很美观。

　　教学过程本人教学思路

　　教学活动学生活动

　　教学过程

　　1.导言（单元概述）。

（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。

春天象征着生命，春天象征着希望与力量。

伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！

（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。

届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。

　　2.任务。

（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。

（2）请4人一组共同完成以下任务：

了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。

　　3.过程。

（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：

　　①小组准备工作：

　　a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。

　　b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

　　c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。

　　d.明确本次活动的任务：

以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。

　　②收集信息资料：

　　访问网络查找你认为需要的信息。

或者在图书馆查阅相应的资料。

如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。

或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。

　　④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

　　a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。

　　b.在教室里举行收集的各种风筝展。

　　希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。

（2）活动2（课时2），制作风筝。

　　活动建议：

1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？

希望能够发挥大家的创造力和想象力！

　　资料参考：

风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

　　①扎制风筝，上线是很关键的一步。

　　老师的提醒：

　　a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

　　b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

　　c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。

用的纸要略大于风筝架子。

如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

　　②绘制风筝。

　　老师的建议：

　　a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！

相信你们一定能行！

　　b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

　　c.可以再次上网查询资料。

　　（3）活动3（课时3），放飞风筝。

　　在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。

　　老师的活动建议：

　　①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。

体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。

　　②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。

老师期待着你们的出色表现！

　　③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。

　　④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

　　（4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。

　　①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。

　　②老师建议讨论确定：

　　a.组成展览会的组委会。

　　b.时间地点。

　　c.各组承担展览的分工。

　　d.如何评奖（评价），奖项名额。

　　（学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价（评奖）。

奖项名额每样十名（放飞奖除外，只要能放上天就能得奖）。

　　（5）展览布置，评奖。

　　（6）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，谢谢你的合作。

风筝的教案8

　　教学目标：

　　1、在欣赏风筝的基础上，鼓励幼儿通过大胆想象，学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝，体验成功的快乐。

　　2、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感。

　　教学准备：

　　1、一段音乐，幼儿绘画用品。

　　2、一只风筝，风筝图片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？

（春天）

　　2、春天来了蝴蝶、小鸟都在天上飞来飞去，除了他们还会有谁在天上飞?

（幼儿讲述）

　　3、春天是放风筝最好的季节，今天刘老师也带来了一个风筝，你们一起来观察一下老师手里的风筝是什么颜色的？

像什么？

漂不漂亮？

这些风筝都有一个特点是什么？

（两边对称，教师讲解风筝）

　　二、让幼儿在欣赏的基础上，讲述美。

　　欣赏带来的各种各样的风筝图片，请小朋友们说出这些风筝美不美？

美在什么地方？

（幼儿讲述）

　　教师小结：

这些风筝多美呀!

有XX风筝，形状有各种各样的，而且图案和颜色都很漂亮。

美丽的风筝在天空中自由自在的飞翔，多快乐啊！

　　三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。

　　1、小朋友，你们想不想也变成一只美丽的风筝啊？

假如让你们变成一只美丽的风筝，长着两只翅膀，你想变成一只什么风筝呢？

　　2、噢，今天老师也想变一只风筝到空中去自由自在的飞翔，多快乐呀！

小朋友们，我们一起变成一只漂亮的风筝去飞翔一下好吗？

（教师带领幼儿一起听音乐做飘得动作）

　　四、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　小朋友，现在老师想请你们吧你们刚才变的这只美丽的风筝给画下来，让后给他们穿上漂亮的衣服。

幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

　　五、讲述作品，活动结束

　　1、展示幼儿作品，互相欣赏。

　　2、带领幼儿去放风筝。

（结束）

　　《小班美术教案：

美丽的风筝》摘要：

　　蝶、小鸟都在天上飞来飞去，除了他们还会有谁在天上飞?

（幼儿讲述）3、春天是放风筝最好的季节，今天刘老师也带来了一个风筝，你们一起来观察一下老师手里的风筝是什么颜色的？

像什么？

漂不漂亮？

这些风筝都有一个特...

风筝的教案9

　　学习目标

　　1．认识“依、歇、丧”等5个生字。

会写“精、希、却”等12个生字。

能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

　　3．乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。

　　第一课时

　　课前准备

　　教师：

搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。

　　学生：

准备制作风筝的有关材料。

　　唤起情感，导入学习

　　1．唤起情感：

童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。

你觉得童年最大的快乐是什么？

和大家交流分享一下，好吗？

　　2．导入学习：

有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。

出示课题，带着情感朗读课文第一段。

　　初读课文，整体感知

　　1．自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　2．指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。

　　3．再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。

　　4．交流找到的句子，反复朗读。

　　5．引导发现、生疑：

读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。

　　（交流要点：

一是读中发现：

“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。

二是读中生疑：

我们的心情为什么会起这样大的变化？

）

　　细读深究，体悟情感

　　1．学习第2自然段。

　　a、读一读：

激励学生多人次地读这一段。

　　b、说一说：

读了这一段，你知道写了些什么吗？

　　c、想一想：

角色转换，想象：

如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？

　　d、找一找：

同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。

　　e、结一结：

（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。

　　f、赏一赏：

让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。

　　2．学习第3自然段。

　　a、角色转换：

风筝做好了，此时你最想干什么？

　　b、创设情境：

让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！

播放多媒体课件，展示放风筝画面。

　　c、引导表达：

刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

　　d、角色转换：

当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？

　　e、品味课文：

用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

　　f、深入赏读：

让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。

　　课堂练习。