小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思.docx

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小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思

小班科学活动教案及教学反思

　　一、设计意图：

　　我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。

在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

　　三、活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：

寻找鞋底的秘密，特别是形状：

两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　四、活动准备：

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2、欢快的音乐。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　三、活动过程

（一）奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：

宝宝今天早上起晚了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?

（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子。

　　2、教师小结：

两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

（二）我的鞋子

　　1、师：

那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

　　引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。

（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

　　2、师：

我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。

除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

　　3、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：

如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　4、教师小结：

两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　（三）鞋子配对

　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：

娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。

听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？

　　2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　3、、教师小结：

外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　五、养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：

我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也不会穿错。

　　一、设计意图：

　　我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。

在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

　　三、活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：

寻找鞋底的秘密，特别是形状：

两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　四、活动准备：

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2、欢快的音乐。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　三、活动过程

（一）奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：

宝宝今天早上起晚了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?

（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子。

　　2、教师小结：

两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

（二）我的鞋子

　　1、师：

那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

　　引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。

（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

　　2、师：

我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。

除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

　　3、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：

如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　4、教师小结：

两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　（三）鞋子配对

　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：

娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。

听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？

　　2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　3、、教师小结：

外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　五、养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：

我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也不会穿错。

　　一、设计意图：

　　我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上全面关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。

在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

　　三、活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：

寻找鞋底的秘密，特别是形状：

两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　四、活动准备：

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2、欢快的音乐。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　三、活动过程

（一）奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：

宝宝今天早上起晚了差点迟到了，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?

（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子。

　　2、教师小结：

两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

（二）我的鞋子

　　1、师：

那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

　　引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。

（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

　　2、师：

我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。

除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

　　3、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：

如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　4、教师小结：

两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　（三）鞋子配对

　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：

娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。

听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？

　　2、、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　3、、教师小结：

外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　4、、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　五、养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：

我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候就会又方便又快，而且也不会穿错。