小学英语四年级下册PEP教材分析.docx

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小学英语四年级下册PEP教材分析

小学英语四年级下册PEP教材分析

一、新课标对本学段根本要求

1．能听懂、会说12组会话，并能进展简单交流。

2．能听、说、认读60个单词与词组并能听、说、读、写61个单词与24个句子〔包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题〕，并简单运用。

3．能听、做6个TPR活动。

4．能学会3个小制作。

5．能听懂、跟唱8首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7首歌谣。

7．能完成6个自我评价活动。

8．能听懂6个幽默小故事。

9．能了解6项简单中西方文化知识。

二、教材主要特点为：

1、强调语言运用

教材表达了交际教学思想，注重学生语言应用能力培养。

根据学生年龄特点，在起始阶段采用了“全部动作反响法〞，让学生在有节奏歌谣中体验语言，在活泼优美旋律重感受语言，在轻松愉快语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下根底。

2、注重能力培养

教材在内容安排、活动设计与学习评价上都贯穿“学会学习〞主题。

注意培养学生自主学习能力与独立运用所学语言做事情能力，力求用简单生动、通俗易懂方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，开掘他们积极求知、努力进去潜能。

3、突出兴趣激发

教材教学内容严密联系小学生生活与学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣课堂活动中感知语言，习得语言。

4、重视双向交流

根据学生年龄特点与认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度与内容同步中西方文化知识，真正实现跨文化交际。

5、融合学科内容

教材强调学科之间整合。

精选学生最需要了解、最感兴趣、最有普及价值、与学生日常生活联系最严密学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面根底知识，帮助学生了解我们赖以生存与开展这个世界。

6、重视灵活扩展

教材充分考虑到地域、与学生个体差异对外语学习影响，在教材内容安排上具有一定灵活性。

每单元C局部是供选择教学内容。

教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活安排与调整教学内容及学习进度。

防止了教学内容上“一刀切〞状况，留出一定弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性开展需求。

三、教材内容与内在逻辑线索

本册教材由六个话题单元与两个复习单元组成。

每个模块由单元—话题—功能—构造-任务构成，每个话题开场之前设计有相关情景导入局部，之后开场分A、B、C三个局部，每局部都有固定模块。

其中听、说、读、写语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习稳固知识来贯穿始终。

Unit1Ourschool.通过对学校介绍，掌握各种设施与功能教室名称，了解一般疑问句构成与用法。

Unit2Whattimeisit通过对自己在学校所学课程了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间简单表达方法。

Unit3Isthisyourskirt通过对颜色进一步学习，了解并掌握各种衣物名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句学习。

Unit4It’swarmtoday.通过对气候学习，让学生了解各种不同季节衣物名称。

Unit5Howmuchisit通过对各种衣物尺寸大小了解，结合物品数量差异，学会询问价格，并用所学数字正确做答。

Unit6Atafarm.通过对农场场景展示与各种动物声音模仿让学生在轻松气氛中掌握农场上各种牲畜与蔬菜名称，同时了解并学习可数名词复数变化形式。

四年级全册让学生在掌握了字母标准书写及对元音辅音学习根底上，以小主人公Mike/Amy/ChenJie等交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分对话练习等活动，了解了学校根底设施与各种学习用品、动物、蔬菜等名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及天气状况与数量词，一般疑问句、可数名词复数形式学习等。

同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上情感态度、浓厚学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题内容融为一体，表达了新课程标准中语言技能认知、运用与情感要求。

四、教学应注意问题：

〔一〕会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。

1、语言示范性表演；2、语言稳固性表演；3、开展语言技能创造性表演。

〔二〕词汇教学

1、巧用实物、头饰与卡片；2、融词汇教学于会话教学中；

3、充分发挥TPR活动优势；4、注意示范教学单词发音；

5、注意教材重点单词。

〔三〕字母教学

1、教学字母发音；2、注意字母书写；3、用游戏促进与稳固对字母记忆。

〔四〕歌曲于歌谣教学

1、在每节课中渗透；2、灵活运用于各个教学环节中；3、唱演结合，培养艺术素质。

五、教材处理——教法与学法

教法：

1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识理解与记忆，课上采用歌曲、游戏、表演等形式，激发学生学习积极性。

同时，要善于借助多媒体教学，提高学生学习兴趣；

2.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩任务型活动，培养学生综合语言运用能力

3.教师要做好当堂知识反响，形式应多种多样，如对话表演、一张纸测试

学法：

1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习

2.学会思考及探究学习，注重语言反复运用

总之，课堂教学方法与活动形式千变万化，但万变不离其宗，即：

突出教学目，活动紧扣主题，动静搭配，主次清楚，不要忽略教学重点。

小学英语第四册第一单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

〔1〕能够简单介绍学校校舍分布情况，如：

Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

〔2〕能简单说出每个课室不同功能，如：

Gotothelibrary．Readastory-book．

〔3〕能听懂并答复一些问题，如：

IsthisthelibraryIsthattheTVroom

〔4〕会唱歌曲“OurSchool〞。

2．知识目标

〔1〕掌握A、B局部Readandwrite单词与句子并能做到会听、说、读、写。

〔2〕认读A、B局部Let'slearn、Let'stalk中单词与句子。

〔3〕理解Let'sdo、Let'schant等局部内容。

〔4〕了解Storytime、Goodtoknow等局部内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

〔1〕情感态度：

能以得体方式向客人介绍自己学校。

〔2〕学习策略：

注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校蓝图。

〔3〕文化目标：

了解在不同场合应该遵守公共道德，培养学生对学校热爱之情。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习学校课室及功能室名称、分布与不同功能。

重点学习句型是：

Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．IsthisthelibraryIsthattheTVroomA、B局部Let'stalk渗透了这几个新句型，应作为本单元教学难点。

2．学校是学生们每天学习与生活地方，建议教师带着学生参观自己学校，在真实情景中学习或稳固单词与句型。

三、单元教与学建议

1．能够听、说、认读本课时主要单词：

teacher'soffice,canteen,garden,playground,library，board,light,fan,computer。

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。

2．能听懂、会说：

“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．〞并能在实际情景中进展运用。

3．能够听、说、认读本课时主要句型：

IsthisthelibraryIsthattheTVroom

4．能够识别句型“Isthisthe...与Isthatthe...〞不同用法并在真实情景中正确使用。

5．了解英美国家关于楼层不同表达方式。

6.四会掌握computer，board,light,fan,“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．teacher'soffice,picture,floor,wall，“Isthisateacher'sdesk〞及其答句“Yes,itis．〞在四线格中正确书写。

教学重、难点分析

1．第一课时需要重点掌握有关学校设施五个单词teacher'soffice,canteen,garden,playground,library，并了解它们功能。

同时本课时难点是library中辅音连缀发音。

2．第二课时教学重点：

让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....〞用法。

本课时教学难点：

this与that发音以及在楼层表达中序数词first,second用法是教学中难点。

3.第三课时重、难点是六个生词正确发音以及序数词first,second用法，同时通过对Let'splay与Storytime教学铺垫新句型：

Isthisthe.../Isthatthe...四会掌握computer

board,light,fan,“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

4.第四课时重、难点是“Isthis.../Isthat...〞用法。

建议教师在真实情景中对this与that在距离上区别进展比拟以加深学生印象。

5.第五课时重点是Readandwrite中四个四会单词teacher'soffice,picture,floor,wall以及问句“Isthisateacher'sdesk〞及其答句“Yes,itis．〞在四线格中正确书写。

2．本课时难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Isthisa...〞以及总结元音字母a发音规那么。

小学英语第四册第二单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

〔1〕能够询问时间并做出正确答复，如：

WhattimeisitIt'snineo'clock．

〔2〕能够结合学过语言描述自己日常活动，如：

It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．

〔3〕能够听懂并发出一些指令，如：

Timeforbreakfast．Drinksomemilk．

〔4〕能够看懂、并能制定自己课程表与作息时间表。

〔5〕能够自己动手制做一个钟并用所学语言进展描述。

2．知识目标

〔1〕掌握A、B局部Readandwrite单词与句子并能做到会听、说、读、写。

〔2〕认读A、B局部Let'slearn、Let'stalk中单词与句子。

〔3〕理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant与Let'sfindout局部听听做做、吟唱歌谣与选出正确答案等目标要求。

〔4〕了解Storytime、Goodtoknow等局部内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

〔1〕情感态度：

培养学生严格时间观念，养成守时、守纪好习惯。

〔2〕学习策略：

注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧学生。

〔3〕文化目标：

了解地球上不同时区在同一时刻时间是不同。

二．单元内容分析

1．本单元重点学习时间表达以及描述不同时间进展日常活动。

主要句型是：

WhattimeisitIt's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B局部Let'stalk渗透了这几个新句型，应作为本单元教学难点。

2．学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律。

建议教师在教授新知识时严密结合学生生活实际，引导他们用英文表述自己日常活动。

三、单元教与学建议

第一课时

1．能够听、说、认读本课时主要单词与词组：

musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

2．能认读句型：

Whattimeisit并做出相应答复：

It's....It'stimefor....

3．能够听懂指示语，并按要求做出相应动作，如：

Timeforbreakfast．Drinksomemilk．

第二课时

1．能听懂、会说“WhattimeisitItis....It'stimefor....〞并能在情景中进展运用。

2．能理解并运用“Justaminute〞，“Let'srun！

〞与“gohome〞三个短语与句子。

3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

第三课时

1．四会掌握数词1-10以及句型WhattimeisitIt'stwoo'clock．

2．能够看懂并阅读对话。

3．了解处于不同时区国家时间上差异。

第四课时

1．能够听、说、认读本课时四个动词词组。

2．能够理解并在情景中正确使用句型：

It'stimeto....

3．能够跟随录音吟唱Let'schant中歌谣。

4．能够根本理解Storytime中故事内容。

第五课时

1．能够听、说、认读本课时主要句型：

It's...o'clock．It'stimefor..../It'stimeto...;能理解“Hurry!

Oops,I'mready．〞等单词与短句。

2．能够在教师帮助与录音带带读下朗读对话。

3．能够较好地完成Let'scheck中评价。

4．能够比拟熟练地吟唱本单元歌谣。

第六课时

1．能够四会掌握五个单词与两个句子。

2．能够在教师帮助与录音带带读下朗读对话。

3．能够较好地朗读Pronunciation中单词，并能分析出读音规那么。

4．能完成Tasktime中任务。

5．能够学会本单元歌曲、歌谣。

6．能听懂故事。

教学重、难点分析

第一课时

1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动六个单词与词组。

2．本课时难点是对新句型“WhattimeisitIt'snineo'clock．It'stimefor....〞理解与运用。

第二课时

1．本课教学重点：

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit〞与相应答复以及句型“It'stimefor....〞用法。

2．本课时难点是对对话中一些习惯表达法理解，如：

Justaminute．Schoolisover．

第三课时

本课时需要学生能准确地理解插图与对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中正确书写。

第四课时

1．本课时重点是对四个动词词组掌握。

2．本课时教学难点是句型“It'stimeto...〞，学生刚学过“It'stimefor....〞，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进展比拟。

第五课时

本课时重、难点是“It'stimeto....〞与“It'stimefor....〞用法。

第六课时

1．本课时重点是Readandwrite中单词与句子在四线格中正确书写。

2．本课时难点是分析元音字母e发音规那么，拼写单词English与Chinese以及在四线格中书写句子：

It'stimeto....

小学英语第四册第三单元解读

一．单元教材解读：

本单元重点学习服装名称jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt,及其一局部复数名词jeans,pants,shoes,shortsandsocks，同时增加了与颜色连用。

重点学习句型是：

IsthisyourskirtYes,itis.IsthatyourT—shirtNo,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.PartAandPartB句型中也渗透了WhoseisitWhoseisthis即Whose引导特殊疑问句，从而也引出了名词所有格根本用法。

例如：

It’syourbabybrother’s.

二．教学目标：

〔1〕能够听、说、读、写以下单词与句子：

red,blue,yellow,green,white,skirt,shirt,jacketanddress.IsthisyourT-shirtNo,it’snot.WhatcolourisitIt’swhite.

〔2〕能够在实际情景中运用以下句子：

IsthisyourshirtYes,itis./No,itisn’t.WhereismyskirtWhoseisitWhatcolourisit

〔3〕能够听懂以下指令语：

PutonyourT-shirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.

〔4〕能够吟唱Let’schant及歌唱“Myclothes〞

〔5〕了解关于衣服中外文化知识。

〔6〕能够读懂小故事。

C.Storytime.

〔1〕认读A.B局部Let’slearn中单词。

〔2〕会用A.B.局部Let’stalk中重要句型。

〔3〕读懂A.B局部Readandwrite，并且会写四线格中单词与句子。

〔4〕听懂Let’sdo中指令语并做出动作。

〔5〕了解C.Goodtoknow关于衣服文化知识。

〔6〕了解C.Storytime中故事内容。

〔7〕会唱歌曲Myclothes.

3.情感、策略、文化目标

〔1〕培养学生合理搭配衣服审美观。

〔2〕了解中国TangClothes在世界中魅力。

三．教学重点：

1.学习衣服名称及单、复数形式。

2.学习指示代词复数形式介绍方式及运用。

教学难点：

1.指示代词单、复数形式运用区分。

2.名词所用格正确运用。

3.一些四会单词与句子书写。

四．教学建议

在教学过程中，有意识培养学生自主能力，让学生能学到相关知识，并运用到学习实践中，到达运用到生活中。

服装与颜色与大小是紧相连，教师应将学过颜色及长短大小形容词融会在对服饰谈论当中。

我们在设计课时，可以让学生带自己喜欢衣服来，利用实物教学，学生参与积极性会更高。

充分利用班级学生穿衣物进展教授，先学习jacket，这是学生熟知单词，接着教授T-shirt，告诉学生T恤衫是衬衫一种，于是学生很容易记住了这两个词，紧接着学习skirt，这样与shirt就很容易分开了。

对于复数学习通过水果复习学习引出，让学生有一目了然感觉，在此根底上学习is与are在句型中应用。

学习this与that时，我们可以利用教室中物品来教授，学生有更深记忆。

教法方面我们可以采取直观演示法，小组合作法，讲授法，角色扮演法。

五．课标要求

课标对本单元要求是，能听说读写四会单词与句子，并在日常生活中进展运用，能提问并答复有关衣物所属一些问题。

六．问题研讨

关于物品归属句型教授，如何才能让学生印象更深刻。

小学英语第四册第四单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

〔1〕能够简单介绍天气情况。

〔2〕能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

〔3〕能听懂并答复一些问题，如：

What'stheweatherlikeinBeijingCanIwearmynewjacket

〔4〕会标准书写句子：

It'swarmtoday．Let'splayfootball．It'scool．Isitcold

〔5〕会唱歌曲“Thunder〞。

2．知识目标

〔1〕掌握A、B局部Readandwrite中单词与句子并能做到会听、说、读、写。

〔2〕听、说、认读A、B局部Let'slearn、Let'stalk中单词与句子。

〔3〕理解Let'sdo、Let'schant等局部内容。

〔4〕了解Storytime、Goodtoknow等局部内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

〔1〕情感态度：

注重培养学生学习愿望，鼓励学生参与实践活动。

〔2〕学习策略：

注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。

〔3〕文化目标：

了解世界主要城市天气差异与谈论天气所具有应酬功能。

二、单元教材解读

1．本单元重点学习表示天气状况形容词。

重点句型是What'stheweatherliketodayIt'srainy．CanIwearmy...Yesyoucan．No,youcan't．A、B局部let'stalk渗透了这几个新句型，是本单元教学难点。

2．天气与人们日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气图表以及各种天气情况下人们从事活动形式，尽量多复现已学过形容词与动词。

三、单元学与教建议

为了给学生创设尽量真实语言环境，我们可以利用网络给学生看真实天气预报画面与做小小天气预报员活动。

也可以用不同温度水来解释一下温度。

小学英语第四册第五单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

〔1〕能够简单描述衣服、鞋子大小，评论价格、颜色与款式，如：

It'sexpensive/colourful．

〔2〕能够询问价格并做简单评价，如：

HowmuchisitIt's....

〔3〕能够听懂并发出与各种鞋相关简单指令，如：

Putonyoursneakers．Runinthepark．

2．知识目标

〔1〕掌握A、B局部Readandwrite单词与句子。

〔2〕听、说、认读A、B局部Let'slearn与Let'stalk中单词与句子。

〔3〕理解let'sdo、Let'schant等局部内容。

〔4〕了解Storytime、Goodtoknow等局部内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

〔1〕情感态度：

能以得体方式与人交际。

〔2〕文化目标：

了解英美两国与我国衣物尺码标记不同。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习有关衣服与鞋子大小、评论价格、颜色与款式，其中难点在于A局部Let'stalk与B局部Let'slearn。

2．建议教师采用实物教学方式教授并分解难点。

注意“Howmuchisit〞与“Howmucharethey〞比拟教学，即，用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现衣物名词。

三、单元教与学建议

1．能够听、说、认读本课时主要单词：

colourful,pretty,cheap,expensive，sneakers,sandals,slippers,boots。

2．能听懂、会说：

“It'scolourful/pretty/cheap/expensive．〞并能在实际情景中进展运用。

3．能够听、说、认读本课时主要句型：

Apairof...for....WhatsizeHowmucharetheyWe'll