幼儿园诗歌优秀教案50篇.docx
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幼儿园诗歌优秀教案50篇
幼儿园诗歌优秀教案50篇
《幼儿园诗歌优秀教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）小班语言优秀教案《逗蚂蚁》含反思
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。
"出自:
屈;老.师教案网"再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
（1）师：
你们看见谁来了?
我是怎么招呼它们的?
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：
如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
（2）什么菜?
（3）用什么筷?
（4）用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!
”结束表演。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：
“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?
”。
用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。
再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。
第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。
这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：
一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：
二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。
在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。
因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。
并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。
小小的一个手势能起到如此大的作用。
在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。
第三环节替换儿歌中的饭菜名。
由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。
因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。
但是在活动中，教师的语言还有待优化（如：
我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。
课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当）。
（2）小班语言教学优秀教案《太阳和月亮》含反思
活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备：
⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：
《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程：
㈠理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?
教师小结：
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了?
小结：
太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?
他们会唱歌跳舞真热闹呀。
让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：
随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
㈡继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：
看，谁出来了?
小草在干什么?
还有谁在睡觉?
教师用诗歌小结：
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：
月亮出来了，还有谁睡着了?
鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：
黑夜静悄悄，大家都睡着了。
我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。
今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：
太阳出来了，谁醒来了?
月亮出来了，谁睡着了?
“快思老师.教.案网出处”（根据幼儿的回答出示相应的图片）
⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。
一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。
让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：
《欢乐颂》和《摇呀摇》
提问：
哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?
⒊小结：
第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。
热热闹闹的，是白天。
第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
㈤游戏：
白天和黑夜。
游戏规则：
《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附：
太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。
冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。
同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。
结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。
另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：
太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，xx醒来了;太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。
整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。
在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。
（3）小班语言公开课教案《太阳和月亮》含反思
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程：
一、导入
1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
（1）教师：
小朋友们好。
幼儿：
太阳公公好。
教师：
我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：
太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!
3、出示图片月亮
教师：
月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：
月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
二、看图理解儿歌
教师：
太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：
月亮好。
1、分别出示太阳和月亮，提问：
太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：
小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?
（引导幼儿用一句好听的话来说：
白天真热闹。
）
教师：
我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。
我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：
小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?
（引导幼儿用一句好听的话来说：
夜晚静悄悄。
）
教师：
我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。
宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌。
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：
好听吗?
幼儿：
好听。
教师：
那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?
教师：
对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。
。
教案来.自:
屈;老师教.案网，我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?
指名回答。
教师：
月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?
指名说。
2、月亮出来了，还有谁睡着了?
（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。
）
3、小朋友们说得真好!
听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?
那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、游戏：
白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?
（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。
接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：
哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮
太阳出来了，月亮出来了，
小鸟醒来了，小花睡着了，
小树醒来了，小草睡着了，
小朋友醒来了，小朋友睡着了，
白天真热闹。
夜晚静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。
冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。
同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。
（4）中班语言优质课教案《大家都有一把伞》含反思
活动目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动过程：
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?
下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?
可小动物们没带伞该怎么办?
幼儿我们可以给他们送伞。
小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞?
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1）欣赏诗歌，教师提问：
谁撑开了美丽的伞?
他们用什么做自己的伞?
美丽的花朵是谁的伞?
是什么颜色的花?
还有谁撑起了怎么样的伞?
2）理解重点。
教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。
为什么蝴蝶用花来当伞?
落叶能做蚂蚁的伞吗?
为什么?
漂亮的小兔找了什么做伞?
为什么?
小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。
是谁来了?
小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞?
"教.案来自：
快思教案网"还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3）设问：
你愿意为谁找把伞?
想为它找把什么样的伞呢?
4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。
在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。
而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。
总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
（5）中班语言优秀教案《云儿和风儿》含反思
活动目标：
1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
活动重难点：
感受理解、仿编诗歌。
活动准备：
1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。
活动过程：
一、启发提问：
1、你见过云儿吗?
你见过的云儿象什么呢?
2、天上的云儿怎么会这么有趣的?
它是靠谁帮助忙的?
天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?
（老师用诗歌的句子小结）
二、感受、于是解诗歌：
1、第一遍欣赏：
吹呀吹，云儿变成了什么?
2、第二遍（第三遍）欣赏：
云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样?
3、第四遍欣赏：
你最喜欢诗歌里的哪一句?
;文.章出自屈,老师教.案网]讲给小朋友听好吗?
4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌：
1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?
它会怎么样呢?
（幼儿讨论）
2、幼儿仿编诗歌
四、给诗歌起名字。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。
整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。
也达到了之前制定的目标。
（6）小班语言公开课教案《太阳公公和月亮阿姨》含反思
活动目标：
1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
活动准备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片
活动过程：
1、游戏：
为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：
从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。
太阳公公说：
“我喜欢热闹。
”月亮阿姨说：
“我喜欢安静。
”谁是它们的好朋友呢?
小朋友能帮忙找一找吗?
提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示：
“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁?
为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友?
（引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了）
2、利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。
（教师用两种不同的语调示范朗诵：
太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。
）
（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
（3）提问：
为什么说白天真热闹?
（小结：
太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。
）夜晚是怎样的?
（小结：
月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。
）
一起念念这首好听的诗歌。
（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?
）
3、根据学习创编诗歌
（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两副小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗?
，!
来源:
屈,老，师教.案网"（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念）
（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。
（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：
这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?
（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。
）
4、游戏：
和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?
请你听仔细，谁出来了?
你可以怎样玩?
（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。
）
活动反思：
这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。
（7）小班语言优质课教案《摇篮》含反思
活动目标：
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。
活动准备：
1、摇篮一个。
2、图画纸若干，水彩笔。
3、配乐曲一首。
活动过程：
1、出示摇篮，引出课题。
――教师出示“摇篮”问：
“这是什么?
是干什么用的?
”
――介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
――诗歌的名字是什么?
――诗歌里什么是摇篮?
（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）
――蓝天是摇篮，摇着谁?
怎么摇的?
宝宝怎么了?
（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）
――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁?
怎么摇的?
宝宝怎么了?
"屈,老师.教,案,网"（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）
3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。
（配乐）
――请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。
（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维，进行创编。
――“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮?
摇着谁呢?
”
7、幼儿绘画，创编。
活动建议：
1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。
体验集体合作的快乐。
活动反思：
《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。
在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。
（8）小班语言教案《欢迎小动物》含反思
活动目标：
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。
喜欢小动物的情感。
活动准备：
请大班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）;图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）;玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机
活动过程：
一、情景导入：
小动物来做客
（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：
动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?
（欢迎!
）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?
（幼儿自由回答）
二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
（敲门声）师：
哦，肯定是小动物来了，我去开门。
（开门）小动物你们来了，欢迎你们。
;本文.来源：
屈，老，师.教案网;（小动物介绍自己，如：
我是小鸡，叽叽叽，大家好!
教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：
叽叽叽。
）
教师提问：
1、哪些小动物来到了我们班?
2、老师怎样欢迎他们的?
（亲亲）
3、他们的表情怎样?
（笑了）
4、还发出什么声音?
（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）
师：
我们可以编成一首好听的儿歌。
（教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作）
师：
我们小朋友一起跟老师来念好吗?
（幼儿跟念儿歌）
三、角色游戏，仿编儿歌。
师：
小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?
小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?
（教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演）
四、活动延伸：
亲亲小动物
师：
小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?
（让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。
）
活动反思：
1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。
像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。
我采用儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：
由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。
（9）小班语言优质课教案《和雨做游戏》含反思
活动目标：
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨，能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞）
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
活动过程：
导入：
激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?
2、提问：
下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?
一、
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