课外阅读工作计划11.docx

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课外阅读工作计划11

课外阅读工作计划

一、指导思想

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：

一、二年级课外阅读总量达到五万字。

低年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。

我们语文备课组老师根据低年级小朋友的特点，对阅读内容、阅读时间等提出具体要求。

对低年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。

主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法：

1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书。

2、初步形成低年级学生课外阅读的评价体系。

3、指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生会读书。

要把培养学生的阅读兴趣作为指导学生读书的首要任务，可以采取读书竞赛、分层评价等方法激发学生读书热情，书目选择上要有意识关注学生读书兴趣、喜好。

根据学生的阅读水平和能力，我们提倡在教师的指导下读书，那么，教师指导什么？

解析读书疑难，点拨读书方法，组织读书分享，引导读书评价。

更重要的，是推动和鼓励学生读书，让学生在读中悟，读中思，读中积累并学会学以致用。

二、活动构想：

1、开辟“班级读书园地”。

2、开展“读一本好书，交一个朋友”“换一本好书，交一个朋友”活动。

3、开展“我和父母共读一本书”活动。

4、开展“班级故事会”。

5、班级“故事大王”、“读书明星”评比。

（一）学生读书活动

1、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，一新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

2、营造读书氛围。

加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），使学生有书可读。

3、每个学生颁发读书卡。

由学生或家长为其记载阅读的书目和时间。

（二）老师阅读活动

1、利用活动课时间，读给学生听。

2、与孩子交流阅读感受。

3、在平时积累一些故事，有时间讲给孩子听。

（三）家庭读书活动

在家庭开展“亲子共读”活动。

要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。

有条件的家庭，可以经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。

倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。

三、活动安排：

1、家长读故事，激发兴趣。

家长以讲故事的形式给孩子读书，时间不限，但必须要求孩子专注地听；随着课堂学习的进度，让家长讲故事，而孩子必须手指指着字，也就是语文识字中所说的随文识字，目的是让孩子快速认一些字，时间可以从十分钟到十五分钟，再到二十分钟，培养阅读的习惯，同时激发孩子的阅读兴趣。

2、自己拼读，体验成功。

要求课外阅读必须是孩子自己拼读，遇到困难了，才能请家长帮助。

这样循序渐进地进行阅读要求，利用课外阅读来促进、巩固拼音知识。

同时，希望家长能做适当的辅导，让孩子阅读从困难到逐步读得连贯的过程中，体验到了成功的快乐。

3、集体阅读。

每周用一节课进行专门的集体阅读，循序渐进地指导学生如何进行课外阅读，比如拼音识字、勾画好词句、写一句想到的话（可以是读书后的一句感悟，也可以是读书后自己做想说的一句话，也可以是自己联想到的内容）

课外阅读工作计划

登封市书院河路小学

2011.8

二年级语文课外阅读活动计划

一．指导思想:

《语文课程标准》指出：

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。

”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。

二、活动目的：

“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平阅读提升人文素养”。

学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。

让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。

希望通过营造一个良好的阅读环境，改变学生的生存状态。

注重发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。

强调阅读改变人生。

三、阅读要求

（1）阅读浅近的童话、寓言、故事。

（2）诵读儿歌、童谣和浅显的古诗词。

（3）养成良好阅读习惯，学会做简单填空式读书笔记，不少于15篇，每篇50字以上。

（4）积累一定的成语、警句，背诵优秀诗文80篇，课外阅读总量不少于5万字，即至少读学校推荐必读书目3本。

四、推荐书目

1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）　孙幼军著

2．《大个子老鼠小个子猫》　周锐著

3．《笨笨猪》　杨红樱著

4．《三毛流浪记》　　张乐平著

5．《犟龟》等（绘本系列）［德］米切尔·恩德

6.《爷爷一定有办法》（图画书）[加]菲比·吉尔曼

7.《猜猜我有多爱你》（图画书）[英]山姆·麦克布雷尼

8.《安徒生童话》［丹麦］安徒生

9.《格林童话》[德]格林兄弟

10.《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯·卡罗尔

11.《洋葱头历险记》[意]贾尼·罗大里

12.《木偶奇遇记》[意]科洛迪

推荐理由：

运用注音读物，低年级学生能看懂内容，符合低年级学生特点，他们对童话较感兴趣。

《十万个为什么》能拓展学生的课外知识，培养他们热爱大自然的兴趣。

五、具体安排

1、保证阅读时间。

每周二下午第二节为集中阅读时间必须让学生真正阅读，除此之外，中午写字课前以及每天回家半个小时的阅读时间。

2、让学生明白阅读的重要性。

利用班会、晨会以及恰当时机，强化学生对课外阅读重要性的认识，并激发学生阅读的兴趣，对学生进行甄别课外书的指导，使学生自觉抵制不良图书。

3、每人必备一本阅读笔记，对课外阅读的精彩内容进行摘抄，积累好词佳句。

教师经常批阅检查，定期展示。

对作业认真的同学进行表彰。

4、设立班级图书角，学生自愿捐出个人的图书，相互借阅，资源共享。

5、家校共读。

家庭对学生的影响是巨大的。

因此，我们竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。

通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。

同时，让家长参与评价学生的读书活动，评选“读书小标兵”，激发学生的读书兴趣

6、开展各种活动，激发学生阅读的兴趣，期末根据各项活动结果，评选班内的“读书小标兵”，进行表扬。

学校每学期举行一次讲故事比赛。

课外阅读工作计划

登封市书院河路小学

2012.8

学生课外阅读活动计划

一、指导思想：

为落实课标提出的义务教育阶段“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料”和第二学段（3-4年级）“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展，制定三年级学生课外阅读活动计划。

二、培养目标：

核心目标“让书籍走进生活,让阅读成为习惯。

”

1、通过课外有效的阅读，让好书伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。

２、通过阅读，营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

３、让学生在课外阅读中体验到读书带来的快乐，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

三、时间安排：

读书指导时间：

每周阅读课，教师及时到班，并作相应阅读指导。

分散读书时间：

每天早晚午后和双休日在家时间（每天要确保30分钟），课后零星时间（每天确保15分钟以上）。

集中读书时间：

寒暑假期间，班主任进行专门的阅读指导，引领学生集中读书。

四、活动方式：

1、师生共读：

本期利用阅读课前半时段共读《秘密花园》或交流读书收获。

2、每周一荐：

每天每人都要选读一篇学生作文，小组评议，每周每组向其他学生推荐一篇好文章，被推荐者在下周阅读课后半时段读给全班同学听，互相交流。

3、年级组共六个班，每三周或二周之后下午第一节课前进行换书。

一学期六个班轮换一遍。

4、组建语文兴趣小组：

学习委员、课代表牵头挑选积极分子组成，负责收集学生文章，定期评出每月“读书之星”、“创作之星”。

5、建立班级“图书角”，“好书轮流转”：

节约每一分钱，养成自觉购书、藏书和读书的习惯，购买课标推荐的其它课外读物（文学作品、科普读物等）；组织同学将自己家里有阅读价值的书刊【至少两本】借给班级“图书角”，定期借阅图书，实现有限图书无限共享。

6、每月一次读书汇报活动：

依次为9月手抄报展览、10月演讲比赛、11月读书报告会、12月优秀作文展。

7、建立读书档案库：

每周收集整理学生的读书笔记或心得体会【每周至少一次，统一、规范】等，记录学生读书成长过程

课外阅读工作计划

登封市书院河路小学

2013.8