网络对大学生社会主义核心价值观教育的作用.docx

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网络对大学生社会主义核心价值观教育的作用

网络对大学生社会主义核心价值观教育的作用

网络对大学生社会主义核心价值观教育的作用

摘要：

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是党的理论创新的重要成果。

本课题理论与实践并重，将合理利用网络，加强大学生社会主义核心价值观教育的理论研究与建立学校思想政治教育网路教育平台相结合，对课题的意义、思想政治网络化的主要表现形式、网络普及对大学生社会主义核心价值观教育的影响、对策及建议等进行研究，并在此脊柱上提出具体可行的方案。

充实了对加强大学生社会主义核心价值观教育的研究，更有利于从根本上将思想教育网络化落实到实处，充分发挥网络育人功能。

关键词：

网络大学生社会主义核心价值体系教育实践

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”。

当代大学生正处在我国经济体制、政治体制和文化体制深化改革的关键时期，同时又受到传统文化、现代文化和西方外来文化的撞击，再加上大学生自身生理和心理发展的特点，这就造成了当代大学生独特的心理特征、多元开放的价值取向和不稳定的价值观、人生观。

认真探索和研究大学生的价值观及人生观变化轨迹，采取科学的教育对策，积极引导，帮助大学生树立社会主义核心价值体系是高校思想道德建设长期的重要任务。

一、社会主义核心价值观的内容

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义制度和社会主义道路的内在精神支撑。

建设社会主义核心价值体系，在全社会形成共同理想信念、强大精神力量和良好道德风尚，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略任务和根本保障。

任何社会都有自己的核心价值体系，在经济社会发展和国家安全中起着“生命线”作用。

核心价值体系是维系社会团结和睦的精神纽带，是指引和推动社会全面发展的精神旗帜与·53·动力。

“一个社会如果没有核心价值体系的支撑，那么这个社会的多元价值观念的冲突就会陷入无序的状态，就会因为对社会多元价值观念的冲突缺乏必要的整合、引领力量而陷入混乱、动乱及至最终被颠覆的危险之中。

”我国是一个有着13多亿人口的发展中的社会主义大国。

随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。

国际上，经济全球化的不断深入使得国家之间的竞争既表现为经济、科技、军事等硬实力的竞争，又越来越反映在以核心价值体系为主要内容的软实力之间的较量上。

在此时代背景下，大力推进社会主义核心价值体系建设，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，无疑具有极其重大的社会价值和现实针对性。

社会主义核心价值体系既是社会全面进步的精神依托，也是实现人的全面发展的精神依托。

思想品德素质是人的全面素质的核心和灵魂。

与世界观、人生观相比，价值观是人的思想品德素质中最具实践指导性的部分，它直接支配着人们对价值和价值关系的理解和追求，关系着人们的生命存在和发展方向。

程立涛指出，“作为人们评判问题的内在尺度，价值观在个体精神生活中处于核心地位，它能够从总体上整合动机、情感、意志和态度等精神要素，协调各种观念之间的冲突，合理安排个体的内在精神秩序，为其行为选择提供明确的价值定向。

”社会是由人构成的，人是社会历史活动的主体。

在某种意义上，社会主义核心价值体系的重要意义首先体现在其对人们价值观念和精神生活的引导方面。

离开社会主义核心价值体系的引导，人们的价值生活和精神生活就会迷失方向，从而也就无法形成全社会最基本的价值共识。

改革开放三十多年来，经济实力大幅提升，人们的生活得到显著改善，精神文化需求也日趋旺盛。

但是，以效益、利益、人与人之间激烈竞争为导向的市场活动使得人们的主体地位在不断提升的同时也面临着巨大冲击。

今天，在对“个人”及其权利的过度追逐中，人们的精神需求受到严重束缚和压抑，越来越多的人们正经受着“理想失落”、“价值颠覆”和“精神危机”等诸多问题的困扰。

以铸就共同的社会理想信念支柱和塑造良好的社会精神气质为旨归的社会主义核心价值体系，无疑切合了人们精神生活的这种普遍需求。

二、创新思路,树立大学生核心价值体系教育新理念

当代大学生在人生价值观方面的主流是积极、健康、向上,他们对党、对社会主义认同感强，爱国意识浓，在大是大非面前旗帜鲜明，对改革开放的前途充满信心。

而导致大学生价值观方面出现以上特点的原因是多方面的，大学生价值观教育正面临着日益复杂的局面和挑战，“面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。

加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务”。

因此,教育工作者要立足实际，加强对社会主义核心价值体系理论研究,坚持以人为本，创新大学生核心价值观教育理念，用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育。

1强化价值导向,引导大学生认知社会主义核心价值体系

针对当代大学生价值取向多样化、复杂化的现实,高校教育工作者要在坚持社会主义核心价值体系主导地位的前提下，必须认真处理好“尊重差异、包容多样”的辩证关系，以宽阔的胸襟理性对待价值多元，在旗帜鲜明地宣传社会主义核心价值体系的同时，尊重大学生的个性差异和价值选择，对支流价值进行规范、教育和引导，充分彰显社会主义核心价值体系的适用性和包容性，增强大学生对社会主义核心价值体系的认同。

2、加强理论研究,为大学生核心价值体系教育提供丰富的素材

用核心价值体系教育引导大学生树立社会主义核心价值观，切实把核心价值体系融入到大学生思想政治教育的全过程,内化为大学生的自身素质，外化为大学生的自觉行动，是高校十分紧迫的现实课题，又是长期的战略任务。

实践好这个课题,高校要充分利用社会科学研究方面的优势，深入研究社会主义核心价值体系及核心价值观教育的一系列基本问题。

一方面，要深入研究社会主义核心价值体系的理论结构、内涵、基本功能和实践要求等，提高对社会主义核心价值体系本身的理解；另一方面,要认真研究社会主义核心价值体系的外部联系方面，要研究社会主义核心价值体系与资本主义核心价值体系之间的关系，处理好思想文化多样、多变与核心价值引领、整合的关系,继承借鉴与创新发展的关系，为社会主义核心价值体系教育提供丰富的教育素材。

同时,还要研究大学生的思想特点、价值流向、道德追求和心理素质等，为核心价值观教育的有效实施提供科学依据。

3坚持以人为本，用核心价值体系引领大学生思想政治教育全过程

坚持以人为本是科学发展观的核心，也是有效促进大学生内化核心价值体系的创新教育理念。

学生是学校的主体，坚持“以学生为本”是高校进行社会主义核心价值体系教育的根本要求。

在社会主义核心价值体系教育中,传统的教育理念、教育方式方法很难奏效,教育工作者唯有坚持“以学生为本”，秉承“三贴进”教育原则，努力做到尊重人、理解人、关心人，把受教育者做为自己的知心朋友，在为他们排忧解惑中，充分尊重个体在价值选择上的多样性、在价值评价上的差异性；在切实为他们解决实际问题的同时，充分尊重他们合理的内在需求，审时度势,把核心价值体系教育渗透到大学生思想政治教育工作的全过程和细化到各个具体环节中，帮助大学生自己去分析、比较和鉴别各种价值观的真理与否，引导他们领悟社会主义核心价值体系的真谛所在，自觉与各种错误价值观作斗争，,实现社会主义核心价值体系的真正内化。

三、改进方法,努力探索大学生核心价值体系教育新途径

教育工作者如何把社会主义核心价值体系内化为大学生的思想意识，培养他们的价值判断能力和价值评价能力，并在实践中自觉践行社会主义核心价值体系。

即实现大学生核心价值体系内化外行，一要靠外部的教育和培养，二要靠大学生的自我修养和实践锻炼，不断提高内在素质。

然而近年来，随着科技的飞速发展，网络越来越受到人们的关注，成为人们议论的热门话题。

社会已进入网络时代，网络已经深入到社会生活的各个领域，网络文化深刻地影响着人们，尤其是青年大学生的思想观念、价值取向和民族意识。

作为高校思想政治教育重点内容的社会主义核心价值观教育的教学内容、教学方式、教学手段也受到了很大影响。

正确地对其加以引导和利用，可促进社会主义核心价值观教育的顺利进行，收获良好的教育效果，因此这给高校社会主义核心价值观教育带来了新途径。

网络时代大学生社会主义核心价值观教育举措有以下几点：

首先建立、完善教育网络系统,占领网上新空间。

网络是一块自由的空间，它联接不同国度的人们，西方可以用它来传播资本主义的价值观，我们应该也完全可以用它来宣传社会主义的意识形态和中华民族精神，所以建立网络教育体系的意义不言而喻。

目前,我们已建立多个社会主义核心价值观教育网站，如“九·一八网”、“中国共青网”等，粘贴有许多珍贵的照片和鲜为人知的爱国主义教育史料。

各高校可充分利用自己的科研和技术优势，把这些网站与高校的校园网络及各校远程教育网相连接，让更多的优秀教育媒体进入网络,建立和完善教育网络系统，形成立体化的爱国主义教育格局，并实现网络资源共享。

其次是利用校园网，构建社会主义核心价值观教育平台。

目前,各高校都建有自己的校园信息网络系统。

校园网不仅是教师的教学工具，也是学生获取信息、自主学习、提高能力的有效手段。

学校应充分利用校园网这一平台进行社会主义核心价值观教育。

一是建立社会主义核心价值观教育数据库。

上载与社会主义核心价值观教育有关的重要著作和资料、报纸社论以及鲜活的事例等。

二是加强以社会主义核心价值观为内容的教育专题网页制作。

这类网页的制作应体现思想性、知识性、时代性、艺术性和趣味性，要有自己的特色，能够吸引学生访问。

三是开展网络讨论,建立“电子信箱”等提供知识交流和咨询服务，使网络成为师生之间交友谈心、宣泄感情的重要场所。

清华大学的“红色网站”就是一个典范，收到了良好的效果。

再次改革“思想政治理论课”教学，利用网络技术进行社会主义核心价值观教育。

一是在教学内容上要理论联系实际，根据学生热衷上网的特点，在思想政治网站上载中华民族传统文化的精华，如儒、释、道等内容。

同时，上载马列主义、毛泽东思想、邓小平理论著作以及党的方针政策内容，宣传好人好事，既注意理论深度，又贴近现实生活。

二是改革教学方法。

鼓励、支持思想政治理论课程的教学设计和优秀教案上网，充分发挥学生的主体作用，让学生去分析、思考、选择,从而更好地使学生自觉学习、理解和掌握马克思主义理论，进而身体力行地践行中华民族精神。

三是改革教学手段。

尽可能利用计算机辅助教学和网络教学方式,把社会主义核心价值观教育的内容用多媒体以声、色、光、画等多种现代化手段表现出来，从而化抽象为具体、化枯燥为情趣、化不解为理解，使思想政治理论课在网络时代真正成为大学生社会主义核心价值观教育的主渠道。

最后是加强对网络信息的监控和掌握，堵防有害信息。

面对鱼龙混杂、汹涌而来的信息潮流，有必要通过技术、行政、法律等手段，控制信息来源，以达到正本清源，给信息空间一片“蓝天”的目的。

一是应建立国家级“信息海关”，采用先进技术手段，严密监控和检测国际互联网入口，对所有国家的信息进行严格的“过滤”。

二是加强对国内所有的骨干网、局域网、校园网的管理,完善规章制度，规范网络运作，进一步防止有害信息进入校园。

三是积极推进加强信息技术与信息产业的立法工作，以强大的法律武器打击信息网络犯罪活动。

四是高校要利用网络，随时在网上了解学生和家长的要求、建议，特别是平时不易暴露的思想和言论，以便有的放矢地进行教育和达到对网络信息的监控与掌握。

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