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社会实践报告内容

“限购背景下建筑企业对建工类大学毕业生需求及技能要求调研”——如皋市建筑行业调查研究

—建筑工程系12年赴如皋市

暑期社会实践团调查报告

报告撰写：

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指导教师：

******

南京交通职业技术学院建筑工程系暑期社会实践团

2012年7月

第一部分前言…………………………………………………1

第二部分限购背景下建筑行业人才供求的分析…………………4

第三部分调查结果的统计………………………………………11

第四部分应对现状各专业的改革………………………………23

第五部分总结………………………………………………………30

第六部分后记……………………………………………………·36

第一部分前言

建筑业是十分重要的物质生产部门和先导性产业，同时又是“无烟产业”和“富民产业”，土地资源占用少，产值利税贡献大，在拉动经济发展、构建和谐社会等方面发挥着重要作用，建筑业在带动经济发展、扩大劳动就业、改善人民生活、增加财政收入等方面有着重大意义。

建筑业是江苏省如皋市国民经济的支柱产业之一，在促进区域经济发展、推动工业化和城市化、吸纳就业等方面起到了重要作用。

为此，我们南京交通职业技术学院建筑工程系根据中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联联合发出的《关于组织开展全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》及学院团委《关于开展2012年暑期社会实践活动的通知》（交院团[2012]5号）等文件的要求和有关规定，成立了一支20人的暑期社会实践小分队，于七月中旬赴扬州开展“三下乡”社会实践活动。

确立了以“限购背景下建筑企业对建工类大学毕业生需求及能力要求调研”为主题的实践活动，以实地走访当地居民、与群众攀谈、填写“扬州市城镇宜居指数调查研究问卷”为主要形式，仔细分析调研总结的问题并提出建议，同时也锻炼了我们大学生各方面的能力，也使他们对社会对民生有了更深刻的了解，真正体会到“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”的道理。

我们选择如皋作为此次社会实践活动的地点出于以下几点考虑：

据悉，如皋全市建筑企业达227家，其中特级资质企业2家、一级资质企业22家。

2011年，如皋市实现建筑业产值470亿元，同比增幅超过30%；完成地税收入9.3亿元，同比增幅达43%，占全市一般预算收入的20%。

在全市地税收入百强企业榜上，建筑企业占据20席，吸纳和转移农村劳动力近20万人，人均年收入近5万元，农民从建筑业中获得的收入占人均纯收入的40%。

全市有70家建筑企业积极参与家乡建设，参建工程389项，签订合同额突破100亿元。

围绕实现“施工产值突破600亿元，境外营业额达2.5亿美元；建筑企业本地缴纳税收确保11亿元、力争12亿元；新增一级资质企业4家，二级资质企业8家；吸纳转移农村劳动力22万人”的目标，大力实施结构调整、创新驱动、品牌提升三大战略，打造全国一流建筑强市。

合理规划建筑行业的发展，是我国现代化建设顺利推进的必然要求，中央政府充分认识到合理规划建筑行业的重大意义.为确保行业平稳健康发展，建设有利于长期稳定发展的政策体系，限购令应运出台，并且对毕业大学生就业造成很大影响。

我们此次如皋社会实践活动之主要通过实地走访和调查问卷的方式来掌握限购背景下建筑企业对建工类大学毕业生需求及能力要求。

限购令的出台对许多城市的建筑行业带来了一次低潮，导致中小型建筑公司支持不下去，大量裁员，建筑项目停工，招聘岗位减少，造成大学生就业困难。

我们建筑工程系今年的暑假社会实践内容是以调查建筑行业当前生产运行状态，具体是参观如皋代表性企业及瞻仰历史遗迹，培养大学生正确的就业观，对企业进行实地考察，调研企业对大学生的需求。

通过这样的实践安排，让大学生了解国家的现行政策，并且锻炼增强调查研究能力，引导我们建筑类专业的学生开展具有针对性的学习和实践。

第二部分限购背景下建筑行业人才供求的分析

随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念发生了实质性的变化。

科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质提出更高更新的要求，用人单位对劳动力的选择已不再单凭一张文凭，而是看他是否具有实际操作和动手能力。

就当前状况来看，一个十分突出的矛盾是：

一方面企业为了降低成本，总是希望使用有工作经验的人，而绝大多数毕业生却没有工作经验；另一方面大学生在校期间普遍感到迷茫，不知道自己所学的东西能用在哪里？

因此，企业在招聘毕业生后不得不进行大量的培训，企业的用人成本大幅度升高；而大学生的就业压力却居高不下，为了就业，大学生毕业往往无法择业，就业后往往还要进行二次择业，毕业生浪费了时间，而企业也浪费了人力资源。

鉴于这种状况，有必要调查企业用人观，借此寻求校企联合办学的切入点，架起企业与学校之间资源共享、优势互补、平等互利、共同发展的桥梁.在新的时期里2012年建筑行业的总体状况体现在以下方面：

一·行业整体回暖高端人才需求热

2011年的行业发展指数较好，对人才的经验、人脉、技术等要求门槛提高，人才招募量会回升。

根据官方发布的一份房地产行业薪酬管理特点的研究报告表明，2012年，高端人才必将再度成为热中之热。

薪情虽会因不同企业、不同发展阶段而有不同的升降，但整体来说都将会有很大的提升。

二·综合管理人才“千金难求”

能将资源整合利用、将楼盘操作熟练掌握、将市场洞悉透彻的综合性人才，“千金难求”。

其准入门槛很高，从业人员需要在房地产行业摸爬滚打多年，经验丰富，具有真才实干。

从薪资水平来看，综合管理人才属于真正的“金领阶层”，企业不同、经验不同、能力不同，年薪在几十万到上百万不等。

三·资金运作人才=企业护身符

能否充分利用资源、巧妙规避风险，成为2012年行业考察人才的重点。

所以具有相当洞察力、决策力、应变能力，和具有3年以上的资金运作经验的资本运作人才持续升温。

融资经理、投资总监、财务总监等岗位也随之走俏。

年薪平均超过15万，一般工作时间越久，薪资越高，资深的资金运作人才年薪可高达50万元。

四·成本管理、成本控制人才成“新贵族”

随着市场竞争的加剧、国家房地产政策的逐步规范，成本管理和成本控制成为每个房产建筑企业的生存之道。

与此相关的造价总监、采购经理等成本管理、成本控制人才也将成为房地产行业的“新贵一族”。

高级成本管理、成本控制人才从业年限一般在8年以上，年薪在20万以上。

五·高级工程技术人才需求旺盛

随着人们对住房质量、造型、装帧等要求的不断提高，能主持大型房地产项目、处理工程技术难题并进行相关规划设计的高级工程技术人才，需求旺盛。

如：

总建筑师、建筑设计师、园林景观设计师、土建工程师等。

高级工程技术人才年薪均在25万元左右，已远远超过同级别职位待遇。

在此形势下,充分保证高职建筑类学生职业能力和综合素质,使其适应我国社会经济的发展需要,成为建筑类专业学生自身生存和发展的关键问题。

教育部高职高专教育指导性专业目录中明确指出高等职业教育建筑类专业（土建大类）,包括土建施工类、建筑设备类、工程管理类、建筑设计类、城镇规划与管理类等共七大类,目前各院校开设的专业以土建施工类、建筑设备类、工程管理类最为普及,主要培养建筑生产第一线建筑施工技术和管理岗位的具有专业技能

的高等技术应用性人才。

，建筑行业的不断发展壮大，这也对建筑类高职院校人才培养的标准，就有了更新和更具体的要求。

即要求高

等职业教育要面向市场、面向经济建设，以就业为导向，以能力为主线，为国家和地方经济的发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型和技能型人才。

要求高职院校毕业的大学生，具有较强的实际动手能力、综合实践能力、适应社会的能力和创业能力。

要求培养人才定位准确，突出实践能力的培养，达到“毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗”。

课堂理论教学、实践教学是加强大学生能力培养的重要环节，而实训基地建设、“双师型”教师队伍建设、课程与教材建设、“多证制”建设等是加强大学生能力培养的最有效途径：

一、课堂理论教学是培养学生实践能力的知识储备

课堂教学是学校教学的重要组成部分，对培养学生的实践能力起着打基础和强化的作用，是培养学生实践能力的知识储备，也是培养学生实践能力的第一重要教学环节。

课堂教学的主要作用是把知识转化为学生的能力，而教师的主要任务是做好这一转化工作，把培养学生的实践能力作为课堂教学的主要出发点和落脚点。

通过采取多样化的教学模式，将知识转化为学生的能力。

根据课程的特点，可采用适当的

教学模式，例如“互动型”、“参与型”、“咨询型”等多种教学模式，通过多样化的课堂理论教学，可提高学生终身学习能力、思维能力、语言表达能力、书面书写能力、分析问题和解决实际问题的能力。

通过讲练结合，将知识转化为学生的能力。

在理论教学中，教师要精讲理论知识，做到理论联系工程实际，善于启发学生思考问题，引导学生自主学习，充分调动学生学习的积极性。

教师通过对典型例题的分析和讲解，来调动学生积极思考问题，引起学生学习的兴趣，同时也能培养学生的书面表达能力。

通过课堂练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学生独立分析问题和解决工程实际问题的能力。

由此可见，通过课堂理论教学，不但能为学生储备必要的基础理论知识，还能培养学生初步实践能力，提高学生的综合素质。

二、教、学、做合一，建立与理论教学

相统一的实践教学体系构建与理论教学互补的实践教育体系。

按理论与实践1:

1比例设计教学计划，实践教学自成体系。

由实验实训课（课程实验）、课程综合实训课（大作业、课程设计）、专业实训课（认

识实习、测量实习、工种实训等）、岗位就业实训课（毕业实践）等环节组成，并都独立设课，单独考核成绩。

通过一系列的实践教学，能提高学生的专业实践能力，主要包括：

正确识读和熟练绘制土建专业施工图的基本能力；正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；具有对一般结构构件进行计算、设计和验算的能力；具有应用计算机

进行专业工作的能力；具有较强的施工现场组织和管理的能力；具有较强的处理施工中技术问题的能力；具有参与施工图纸会审工作的能

力；具有一、两个主要工种操作的初步技能；具有运用规范和技术标准对工程质量进行检验的能力。

通过实践教学还可以提高学生的综合能力。

主要包括：

创新与创业的基本能力；爱岗敬业与团队合作精神的能力；公平竞争与组织协调的能力；自学钻研与接受终身教育的能力；较强的社会适应能力，人际交往与沟通的能力。

所以，实践教学是加强大学生能力培养的重要环节，它与理论教学互补。

三、加强实训基地建设，是培养大学生

实践能力的有效途径建筑类高职大学生如果具备了一定的理论知识，又具有一定的技术与技能，能为企业创造价值，是受企业欢迎的重要前提。

因此，校内外实习基地建设是培养建筑类高职大学生实践能

力的有途径。

校内实训基地建设，应包括材料实验室建设、结构实验室建设、测量实习场地建设、施工模拟实验室建设，质量检测实验室建设、计算机应用实验室建设等。

学生通过在校内实训基地的实习，可以锻炼初步的实践能力，为到企业进行实训打好基础。

校外实训基地建设是产学研结合教育的重要依托，学校必须通过多种途径与建筑企业建立良好的合作关系，校企双方紧密合作，形成全方位的校外实训基地。

校外实训基地的基本形式是将企业作为学生进一步学习、应用所学知识与技能的实习、实训场所。

学校将学生送到建筑施工企业顶岗实习一年。

让学生走出校门，接触社会，走向建筑施工企业、深入施工现场第一线，亲身体会和感受到真实的施工壮观场面和整个建筑施工过程的全貌，并提前了解和熟悉了将来毕业所要从事的工作环境和工作内容，这是在校内教学中任何一门课程或实验都无法实现的教学活动，只有与企业合作才能很好地实现这一教学环节。

因为，企业具备了为学生提供锻炼基本技能和提高综合能力的条件。

学生能在企业实现将校内学到的基本理论、技术知识和校内实训基地掌握的基本技能，用于企业的生产实际中，让学生在企业中得到了很好的

锻炼和提高。

并且充分利用了企业的生产、设备资源和师资力量为学生展开实训。

对企业来说，通过接纳学生实习，企业有机会挑选优秀的后备员工，节省了岗前培训时间和培训资金，而且优秀的学生还能直接为企业创造利润，企业也有可能给学生一定的报酬，减少家长的经济负担。

由此可见，建筑施工现场和施工过程是一个建筑职业学校在校内无论怎样都无法比拟的一个即省钱，又实用的校外实训基地。

实践证明，加强校外实训基地建设，能更有效地培养学生的实践能力和综合能力，也可以大大提高毕业生的就业率。

四、“双师制”教师队伍建设，是加强大学生能力培养有效途径

学校教学的硬件满足办学条件后，还需要有一支高水平的“双师型”教师队伍。

这支队伍不但要有精通的专业理论知识和较高的业务能力，而且还要有较强的工程实践能力、实际指导能力和实际动手操作能力。

而且要求学生掌握的知识和技能，教师必须自己能首先能做到，这样才真正能向学生传授知识和技能，才能加强高职大学生能力培养的力度。

因此，“双师制”教师队伍的建设，是加强大学生能力培养的有效途径。

学校“双师制”教师队伍建设的实现，一是靠内部培养，将合适的教师送到企业挂职锻炼，承担科研项目和设计任务，参与技术研讨、施工方案拟定和施工过程，以多种形式和手段加快教师业务、实践能力和教学水平的提高。

二是靠外部引进，可以从社会上引进有经验的专业技术人员作为学校的实习指导教师。

实际上学生在企业的实习过程中，有许多课程是由企业有经验的技术人员和管理人员来承担，他们已成为学校“双师型”教师队伍中的重要组成部分。

五、课程与教材建设，是加强大学生能力培养的重要保证

课程建设要紧密围绕高职确定的培养目标和企业需求来制定教学计划，且应该被企业和社会所认可。

学校应按照高职人才培养的基本要求，在教学内容，课程安排等方面进行改革，整合一些课程，采用模块式教学。

同时应开发相应的配套教材，以确保大学生能力的培养。

六、“多证制”建设也是培养大学生实践能力的有效途径

开展职业技能培训，推行“双证书”、“多证制”人才培养模式，让学生在毕业前获得职业准入资格，帮助其顺利就业。

如学生在校参加“预算员”或“工长”等岗位培训班学习，可取得“预算员”或“工长”等岗位的上岗证书。

“双证书”、“多证制”的建设和推行，可以大大提高大学生适应岗位的能力，增强人才培养的职业竞争力。

可实现人才培养与建筑职业岗位的“零距离”接轨。

第三部分调查结果统计和其分析

一、企业的背景信息

企业规模人数：

A.50人以下10%

B.50-200人70%

C.200-500人12%

D.500-1000人8%

二、企业人才资源现状

1、已有的人才资源：

A.硕士10%B.本科45%

C.大专35%D.中专15%

2．企业男女性别比例是：

A．8:

285%

B.7:

310%

C.6:

45%

3.贵企业是否招聘应届大学毕业生：

A.是0%B.否100%

4.贵企业解决建筑工程技术专业人才需求的办法是：

A.依托社会的人才市场招聘82%

B.依托熟人的引荐8%

C.自己在工作中培养6%

D.接受高职或中职技术专业毕业生4%

5.对应届大学毕业实习生新近接受程度：

A.1000元以下30%

B.1000-200065%

C.2000-30005%

6.对应届大学毕业实习生转正后新近接受程度：

A.1000-20005%

B.2000-300028%

C.3000-400046%

D.4000及以上21%

7.贵企业在招聘时对建工程类技术专业人才从事的岗位是：

A.从事建筑工程技术设计5%

B．从事建筑工程技术施工75%

C．从事建筑工程技术管理岗位8%

D.从事建筑工程技术行业的其他综合岗位10%

E．与建筑工程相关的岗位2%

8.企业对大学生考证的态度：

A．相关证书越多越好80%

B.有从事职位资格证书就可以20%

9.对企业对选择应聘时优先考虑的因素是（按先后顺序）：

A．持续学习能力2%B.专业理论基础3%

C．独立解决问题的能力75%D.沟通能力3%

E.职业道德和责任心1%F.参加过实习4%

G.团队合作意识4%H.有职业资格证书8%

10．企业对建筑工程技术专业人才应具备的素质，您认为最重要的是（按先后顺序）：

A.组织施工能力87%B.专业知识消化及吸收学习能力2%

C.创新研发攻关能力1%D.动手施工能力3%

E.项目执行能力3%F.市场推广开拓能力1%

G.组织协调能力2%H.公关能力1%

11.企业对对大学生学历的要求：

A.硕士生5%

B.本科生70%

C.专科生25%

12.企业对施工员的基本要求,您认为最重要的是：

A.施工人员应文明施工，衣着整齐2%

B.暂停施工时应切断水源、电源及关好窗户5%

C.施工前应进行设计交底工作，并对施工现场进行核查，了解物业，服从公司人员管理76%

D.工程验收前必须将施工现场清理干净，各工序、各分项工程应自检、互检及交接检8%

E.临时用水管不得有破损、滴漏；临时用电线路应避开易燃、易爆物品堆放地5%

F.施工人员应遵守有关施工安全、劳动保护、防火、防毒的法律规范4%

13.企业对测量员的基本要求，您认为最重要的是：

A.测量前需了解设计意图，学习和校核图纸；了解施工部署，制定测量放线方案55%

B.会同建设单位一起对测量控制点进行实地校测、准确地测设标高15%

C.与设计、施工等方面密切配合，并事先做好充分的准备工作，制定切实可行的与施工同步的测量放线方案10%

D.验线工作要主动。

验线工作要从审核测量放线方案开始，在各主要阶段施工前，对测量放线工作提出预防性要求5%

E.负责及时整理完善基线复核、测量记录等测量资料。

5%

14.企业对预算员的基本要求，您认为最重要的是（按先后顺序）：

A.熟悉建安工程的工艺流程2%

B.熟悉建安材料的性能、价格3%

C.精通工程预算的编制并熟练使用工程预算编制软件，计算工程量及编制工程预算，会使用CAD等绘图软件80%

D.熟练掌握与工程造价相关法律法规和建筑工程相关知识10%

E.有较好的现场沟通协调能力，善于现场协调，工作勤恳，认真，负责5%

15.企业对资料员的基本要求，您认为最重要的是（按先后顺序）:

A.接受新事物快，适应能力强，责任心强，敢于挑战8%

B.工作塌实、诚恳、技术熟练、热爱建筑业52%

C.归档案卷做到组卷合理，页号编写准确，案卷目录清楚，案卷标题简明扼要30%

D.按档案室要求对档案进行分类、整理、编目，并编制检索工具5%

E.按归档时间向档案室提供档案目录和统计年报表。

5%

16．企业对监理员的基本要求，您认为最重要的是（按先后顺序）：

A.、认真学习和贯彻有关建设监理的政策、法规以及国家和省、市有关工程建设的法律、法规、政策、标准和规范，在工作中做到以理服人20%

B.熟悉所监理项目的合同条款、规范、设计图纸，在专业监理工程师领导下，有效开展现场监理工作，及时处理施工过程中出现的问题35%

C.检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录严格按照监理程序、监理依据，在专业监理工程师的指导、授权下进行检查、验收15%

D.掌握工程全面进展的信息，及时报告专业监理工程师（或总监理工程师）15%

E.检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录10%

F.督促、检查施工单位安全措施的投入。

5%

第四部分限购背景下建筑工程系的各专业相应战略

建筑施工技术专业

一．精选教学内容

课堂讲授应重视主要内容及基本概念方法，针对高职学生的就业特点（主要从事土建施工、监理等），不必所有内容面面俱到，对传统形成的建筑施工课程内容进行适当的增减。

另外，由于建筑施工课的实践性、综合性强的特点决定了课程内容发展更新速度非常快，建

设部每年都有一批重点推广项目，工程施工中新技术、新工艺、新材料不断涌现，国家、地方的标准、规范也在不断作修改，从时效看，教材内容始终滞后于工程实践。

因此，应组织具有丰富教学和实践经验的教师对教材进行及时补充和完善，更新学生的知识结构。

二．转变教学环境

课堂与实训基地、施工现场相结合，能有效地激发学生学习的兴趣，大大提高教学效果。

如在讲述“混凝土工程”这一节时，把学

生带到建筑工地，进行现场教学。

同学们置身施工现场,感受颇深,使得在课堂上难以表述的内容变得通俗易懂便于掌握。

在讲解“钢筋工程”这一节时，把学生带到实训基地，对照实物讲解“钢筋种类和性能”、“钢筋的焊接”以及“钢筋的配料和加工”部分知识，同时结合实际操作掌握很好。

同时聘请具有经验丰富的现场工程技术人员、管理人员来学校做讲座。

因为现场的技术人员不仅有着丰富的专业知识，而且还具有丰富的实际工作和管理经验，请他们走进课堂开讲座，其内容大都是工程实践中碰到的具体问题，非常具有代表性，有些问题很可能学生毕业之后就会遇到类似的情况。

也可聘请有知明度的专家学者来讲课。

主要使学生了解现代建筑施工中的最新知识。

实践证明，加强实习和实训基地建设，提高实践教学质量是一种深受学生欢迎又比较有效的教学模式。

三．改革教学方法

教学方法在教学过程中起着十分重要的作用，它不仅制约教学目标的有效实施，而且对教学目标的达成起着决定性的作用。

科学、合理的教学方法将促进教学目标的实现，提高目标实现的质量和效率。

近年来，高校在课程设置、课程内容、教学方法等方面进行了大胆的探索，并取得了显著的成果。

但建筑施工技术课程的教学方法还不太理想，基本上采用“老师讲，学生听”的“灌输式”教学方法，即以老师为主的教学方法，这种方式虽有它的优点，但师生互动少，不利于调动学生的学习主动性、积极性和创造性。

针对上述弊端，为了能使师生互动起来，学生的主观能动性充分发挥出来。

本人结合教学经验进行不断探索总结，形成如下教学方法：

制定任务，教师根据本课程总的培养目的制定相应的任务；布置任务，根据课程特点把总任务分解为相应的子任务布置给学生；解决任务,根据自己的任务学生自主地进行收集资料、开展必要的调研活动；归纳总结，学生完成情况进行答辩，老师总结点评。

从中可以看出，教师和学生的角色完全转变，教师由原来的讲授者变为监督考察总结者，学生由原来的被动听课变为主动解决问题者。

教师布置任务，激发了学生探索的欲望。

当学生不能解决问题时，就促使学生去阅读、思考。

通过答辩，教师点评来解决疑难，使学生更深入地掌握教学内容。

在教学实践中，必须充分注意教学方法的探索。

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工程造价专业

一．教材建设

教材是教学活动的基本依据，是体现教学内体，是教师施教学生学习的主要工具，也是提高教学质量改革全面推进素质教育和培养创新人才的重要保证按教材进行生动的教学，是完成高职院校人才培养要求和的保证实践教学教材建设是实践教学建设的重要内容之一注重理论与实践相结合，对照实践教学计划，注重通过选用或自编目，通过实践过程更好的掌握理论，打造精品教材

二．师资队伍建设

教师是最具创造力的教育资源要素之一，是学校改革和发展的基础一部分教师理论水平较高追求学历，忽视技能提高，这样的教师培养出来的学生和企业衔接也很困难，针对这种情况培养高素质教师队伍，提高教师实践教学能力非常重要教师应定期到企业中学习提高，了解经济社会发展的新知识新技巧新工艺新水平同时，还应引进一批专业基础理论坚实，实践经验丰富的双师型教师，特别将制定双师型教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的支持政策与办法，促进高水平双师素质与双师结构教师队