四下第二单元养蚕.docx
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四下第二单元养蚕
单元教学目标
过程与方法：
·提出有关养蚕的问题；
·观察蚕卵和蚁蚕；
·能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
·能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
·学会养蚕；
·能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；
·能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；
·能通过图画和文字表述，交流观察结果；
·能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
·通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；
·学习抽丝；
·测量出一根丝的长度。
·讨论蚕一生的变化；
·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
科学知识：
·知道养蚕的基本方法和注意事项；
·知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
·知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；
·知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；
·知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；
·知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。
·知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；
·学会缫丝方法。
·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；
·知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观
·初步领略生命的神奇与伟大；
·关注生命、亲近生命、珍爱生命。
·初步领略生命的神奇与伟大；
·更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；
·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
·体验养蚕及研究蚕的乐趣；
·养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
·进一步感受生命创造的奇迹；
·为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
·体验养蚕及研究蚕的乐趣；
·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；
·能正确看待昆虫与人类的关系。
课时分配
序号
课题
课时
1
1、我们来养蚕
1
2
2、给蚕宝宝记日记
1
3
3、我们来抽丝
2
4
4、养蚕经验交流会
1
总课时
1、我们来养蚕
教学目标
过程和方法：
·提出有关养蚕的问题；
·观察蚕卵和蚁蚕；
·能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
·能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：
·知道养蚕的基本方法和注意事项；
·知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观：
·初步领略生命的神奇与伟大；
·关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重难点：
掌握养蚕的方法。
教学准备：
师生准备：
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：
纸盒。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学设计
教学效果
一、导入
出示丝绸。
师问：
“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？
蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？
你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？
”板书课题
二、自主学习
1、出示蚕卵。
师：
“请你们猜一猜这是什么？
（蚕卵）关于蚕你知道些什么？
”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？
”启发学生：
“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？
我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？
”
（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；
（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；
（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？
”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。
注意提醒学生：
静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？
再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、讨论：
“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？
”
（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。
）
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。
教学反思
2、给蚕宝宝记日记
教学目标：
过程和方法：
●学会养蚕；
●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；
●能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；
●能通过图画和文字表述，交流观察结果；
●能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
科学知识：
●知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；
●知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；
●知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；
●知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。
情感、态度与价值观：
●初步领略生命的神奇与伟大；
●更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；
●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
●体验养蚕及研究蚕的乐趣；
●养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重难点：
能做好养蚕的观察记录。
教学准备：
师生准备：
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：
纸盒。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学设计
教学效果
一、导入
师：
“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。
但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。
”板书课题
二、自主学习
1、阅读P20上的文字。
2、自主探究的问题。
（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？
让学生先进行预测，在进行对比实验。
（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？
（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？
让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。
剪开茧子的蛹还能活吗？
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
（5）辨别蚕蛾的雌雄。
组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。
教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
3、小结：
评价学生写的观察日记。
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。
教学反思
3、我们来抽丝
教学目标
探究过程和方法：
·通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；
·学习抽丝；
·测量出一根丝的长度。
科学知识：
·知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；
·学会缫丝方法。
情感、态度与价值观：
·进一步感受生命创造的奇迹；
·为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
教学重难点：
掌握抽丝的方法。
教学准备：
师生准备：
有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。
学生准备：
缠线板、直尺。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学设计
教学效果
一、导入
出示一些真丝织物。
师：
“这些织物是用什么做的呢？
我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。
同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。
”
二、自主学习
1、指导学生看P25的文字。
2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。
在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
（1）让学生先预测抽出的丝有多长。
（2）抽丝的方法：
A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。
B、把蚕茧放在开水中浸泡。
C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。
（3）量一量一根丝到底有多长。
3、小结：
通过学习抽丝你有什么体会？
你还想知道些什么？
三、课外拓展
整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。
教学反思
4、养蚕经验交流会
教学目标
过程与方法：
·能够再讨论种交流蚕一生变化的信息；
·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
科学知识：
·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；
·知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：
·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
·体验养蚕及研究蚕的乐趣；
·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；
·能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重难点：
能概括蚕的一生四种变态。
教学准备：
教师准备：
有关蚕及其他昆虫的资料。
学生准备：
各种形式的观察记录。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学设计
教学效果
一、导入
师：
“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。
这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？
”
二、交流、总结：
一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
（蚕的一生经过了四种变化。
）
你能够把蚕一生的变化画下来吗？
（学生先画）
师：
“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。
你们觉得那一种更好、更有创意？
说说为什么？
你能画一幅更好的吗？
”
让学生用自己的方式修改。
二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。
指导学生看书P28。
你能说出蝴蝶一生的变化吗？
你有什么发现？
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？
蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？
（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。
）
三、小结
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？
说说你的理由。
那这种生物叫什么呢？
四、课后拓展
了解蝴蝶的有关资料。
教学反思
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