跳舞毯教案.docx

跳舞毯教案.docx

《跳舞毯教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跳舞毯教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

跳舞毯教案

跳舞毯教案

跳舞毯教案1

活动目标：

1．幼儿学习跟着音乐学习在跳舞毯上跳舞。

2．培养幼儿对前后左右有空间概念。

3．能创造性地编出与他人不同的跳舞的动作。

活动准备；

跳舞毯一个、投影机台、音响、贴有标签的泡沫板120块。

活动进程：

一、教师在跳舞毯上跳舞引起幼儿的兴趣。

二、请幼儿讲出如何看了跳舞毯跳舞。

1、影幕上有些什么？

（箭头）

2、跳舞毯上有些什么？

（箭头）

3、它们的方向一样吗？

a。

影幕上的朝前的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

b。

影幕上的朝后的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

c。

影幕上的朝左的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

d。

影幕上的朝右的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

三、请幼儿自己动手做跳舞毯。

1、每个幼儿取出四块贴有箭头的泡沫板，自己动手做跳舞毯。

2、幼儿自己向大家介绍如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、选出最科学的一种跳舞毯。

四、幼儿在自制的跳舞毯上跳舞。

1、跟着音乐跳舞。

2、找出难点进行练习。

延伸活动：

回家找一找还有哪些有意义的健身活动。

跳舞毯教案2

活动目标：

1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

2、结合音乐感受和想象。

并用肢体动作大胆表现。

活动重点：

用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

活动难点：

结合音乐大胆表现。

活动准备：

象征嫩芽的手饰。

用嫩绿的皱纸栓在手上。

活动过程：

一、芽怎样长。

1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？

它是怎样长成绿叶的？

2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。

教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。

二、绿绿的嫩芽长出来。

幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？

听了音乐，我们好象看见：

芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。

嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。

嫩芽又仰起头喝雨水。

就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。

我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。

引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。

请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

幼儿园中班音乐教案：

表情歌

跳舞毯教案3

创意跳舞毯

活动目标：

1、根据音乐节奏XX|XXX|，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。

2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。

3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣，发展身体动作的灵活性及思维的创新性。

活动准备：

1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。

2、音乐《丑小鸭》。

活动过程：

一、随着音乐《丑小鸭》进场。

二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳跃动作。

1、我们的'小脚很能干，除了走路、跑步外还会玩游戏呢！

其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。

今天，老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。

2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

（1）跳舞毯上有什么？

一个脚印表示这里只能放一只小脚，两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。

（2）在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷呷|呷呷呷|”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。

3、幼儿尝试动作并进行交流，请个别幼儿上来展示，鼓励大家一起尝试富有创意的动作。

4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的跳跃动作。

（1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？

（2）变成新的跳舞毯啦！

让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？

5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。

刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧！

跳舞毯教案4

活动目标

1.根据音乐节奏，看图谱变换踏跳的动作，体验跳舞毯带来的乐趣。

2.大胆尝试、灵活表现自己所创编的动作。

活动准备

1.贴有四个方位箭头标记的正方形泡沫垫人手一块，箭头图谱若干，《兔子舞》音乐选段。

2.幼儿已熟悉用脚玩“石头、剪子、布”的方法。

活动过程

一、通过游戏“石头、剪子、布”引入课题。

1.师：

小朋友，你们会用脚来玩“石头、剪子、布”的游戏吗?

你们是怎么玩的?

2.师：

我们的小脚很能干，会走路、跑步、玩游戏，它还会跳舞呢。

今天我们就要在神奇的跳舞毯上用小脚来跳舞。

二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同踏跳动作。

1.认识跳舞毯。

（1）跳舞毯上画着什么?

（箭头、中心点）

（2）不同方向的箭头表示什么?

可以怎么跳?

你觉得中心点有什么用处?

2.尝试在跳舞毯上跳舞。

（1）师：

现在我们试试到跳舞毯上来跳舞，看着不同的箭头想想你的小脚可以怎么跳?

（2）交流：

你是怎么跳的?

（师将幼儿的不同跳法记录成图谱，如“←”）

（3）在图谱的提示下分享、尝试同伴的不同跳法。

（配乐）

（4）师：

跳的过程中你有什么问题吗?

怎样能够连续、有节奏地跳?

（每次跳完后两只脚都要回到中间点上）

三、创编节奏图谱随乐踏跳。

1.出示单方向箭头的图谱，在音乐伴随下练习踏跳。

（1）图谱A（“←←←←”），随乐练习左脚踏跳的动作。

（2）师：

往左边跳完了，还可以往哪边跳?

，出示图谱引导幼儿练习右脚踏跳的动作。

2.引导幼儿将单个不同方向的箭头自由组合成新图谱，配乐练习。

（如“←←→→”、“↑↑↓↓”等不同图谱）

3.看图谱随乐完整练习。

4.发现踏跳过程中的问题，引导幼儿讨论。

5.完整表演。

延伸活动

1.加快速度看图谱随乐表演。

2.继续创编图谱进行表演。

跳舞毯教案5

一、活动目标：

１、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。

３、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

二、活动准备：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

１、谈话：

小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？

那我们怎么欢迎他们呀？

２、引入：

我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？

（师向幼儿介绍鼓：

水桶、脸盆、筷子）

我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？

谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？

３、幼儿自由打击。

１）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：

爸爸妈妈｜中一班欢迎｜你－｜

（２）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

（３）师小结：

重点说出幼儿敲的方式：

如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

４、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：

（１）师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：

欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！

（２）幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

（３）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢？

（师幼共同为图谱配鼓）

（４）幼儿看图谱用“鼓”演奏。

（５）请个别幼儿合作演奏。

５、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。

而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。

因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。

在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

跳舞毯教案6

一、活动目标

1、根据音乐节奏，踩着上的脚步变换跳跃的动作，发展幼儿动作的创造性及灵活性。

2、通过，锻炼幼儿脚的控制能力及跳跃能力。

3、鼓励幼儿大胆的表现自己所想的动作，体验带来的乐趣。

二、活动准备

1、用4块小泡沫地垫拼成1块大的正方形地垫，在大的地垫上粘上不同方位及数量的脚印标记。

2、音乐《兔子舞》、《幸福拍手歌》。

3、活动前先让幼儿熟悉音乐并根据音乐的节奏做动作。

三、活动过程

（一）、通过游戏石头、剪子、布引入课题。

1、小朋友，你们会玩石头、剪子、布的游戏吗？

2、平时你们是用什么来玩这个游戏的？

3、今天，我们就用脚来玩这个游戏，试试看吧。

（二）出示，引导幼儿想出跳的不同动作。

1、原来，我们的小脚很能干，他除了走路、跑步外还会玩游戏呢！

其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。

今天陈老师带来一张神奇的，我们一起来看看。

2、教师出示，让幼儿尝试在上可以怎样踩着脚印跳舞。

（1）师：

上画着什么？

（2）师：

现在我请小朋友试试到上来跳舞，但是我有一个要求，就是每次跳完后两只脚都要踩在脚印上。

3、幼儿尝试动作并进行交流。

（1）刚才你们都在上试过了，你是怎样跳的？

（2）请个别幼儿上来展示，并且把动作记录下来。

4、幼儿尝试跟着音乐的节奏在上跳舞。

1、刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在上跳舞好不好。

（1）教师播放音乐《幸福拍手歌》，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。

（2）跟着音乐在上跳舞。

（3）教师指出幼儿在跳的过程中不对的地方并通过讨论来解决。

2、现在我们换一段音乐，来跳跳看。

（1）教师播放音乐《兔子舞》，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。

（2）跟着音乐在上跳舞。

（3）请幼儿自由交换再跳。

（三）请幼儿将所有的拼成一张大，大家一起跳，进一步体验带来的乐趣。

跳舞毯教案7

一、活动目标

1、根据音乐节奏，踩着跳舞毯上的脚步变换跳跃的动作，发展幼儿动作的创造性及灵活性。

2、通过跳舞毯，锻炼幼儿脚的控制能力及跳跃能力。

3、鼓励幼儿大胆的表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣。

二、活动准备

1、用4块小泡沫地垫拼成1块大的正方形地垫，在大的地垫上粘上不同方位及数量的脚印标记。

2、音乐《兔子舞》、《幸福拍手歌》。

3、活动前先让幼儿熟悉音乐并根据音乐的节奏做动作。

三、活动过程

（一）、通过游戏石头、剪子、布引入课题。

1、小朋友，你们会玩石头、剪子、布的游戏吗？

2、平时你们是用什么来玩这个游戏的？

3、今天，我们就用脚来玩这个游戏，试试看吧。

（二）、出示跳舞毯，引导幼儿想出跳的不同动作。

1、原来，我们的小脚很能干，他除了走路、跑步外还会玩游戏呢！

其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。

今天陈老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。

2、教师出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

（1）、师：

跳舞毯上画着什么？

（2）、师：

现在我请小朋友试试到跳舞毯上来跳舞，但是我有一个要求，就是每次跳完后两只脚都要踩在脚印上。

3、幼儿尝试动作并进行交流。

（1）、刚才你们都在跳舞毯上试过了，你是怎样跳的？

（2）、请个别幼儿上来展示，并且把动作记录下来。

4、幼儿尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。

1、刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞好不好。

（1）、教师播放音乐《幸福拍手歌》，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。

（2）、跟着音乐在跳舞毯上跳舞。

（3）、教师指出幼儿在跳的过程中不对的地方并通过讨论来解决。

2、现在我们换一段音乐，来跳跳看。

（1）、教师播放音乐《兔子舞》，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。

（2）、跟着音乐在跳舞毯上跳舞。

（3）、请幼儿自由交换跳舞毯再跳。

（三）、请幼儿将所有的跳舞毯拼成一张大跳舞毯，大家一起跳，进一步体验跳舞毯带来的乐趣。