新人教版七年级英语下册《nit 2 What time do you go to schoolSection B 1a1e》教案23.docx

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新人教版七年级英语下册《nit2WhattimedoyougotoschoolSectionB1a1e》教案23

Unit2Whattimedoyougotoschool?

SectionB1a-1e

教材版本：

人教2011课标版

教学课型：

新授课

教学对象：

七年级学生

授课时间：

一课时（45分钟）

一、学情分析

本班大部分学生对英语学习有浓厚兴趣和愿望，喜欢任务型的教学活动，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生由于小学基础不够扎实，存在不自信，羞于表现等思想顾虑。

还有一小部分学生基础较差，对英语学习的内在动力不足，没有学习毅力和良好的学习习惯，容易开小差，跟不上。

因此在教学中需要努力营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，设计一些适合他们的活动或小组合作的活动，让上层学生可以帮助他们一起完成任务，使他们克服恐惧心理，大胆运用英语交流，让他们体验成功的喜悦，提高他们的自信心。

二、教材分析

本课时设计的是本单元第三课时，即SectionB的新授课。

通过前面两个课时的学习，学生对时间顺读法有了一定认识和理解，而本课时将学习更高层次的时间表达法，用past和to的逆读法，这对于初一的学生是比较困难的，同时会用到half和quarter这两个时间表达词汇，以及inthemorning/afternoon/evening等的出现对初一的学生来说都是一个不小的挑战。

其二，要求熟练使用目标语言谈论自己和询问他人的日常作息习惯，掌握句型“—Whendotheyusuallyeatbreakfast?

—Theyusuallyeatbreakfastataquartertoseven.”以及第三人称单数的句型“—WhendoesTomusuallygetup?

—Heusuallygetsupathalfpastfiveinthemorning.”本课时要注重听说的训练。

三、教学安排

本课用1课时完成，45分钟。

设计多样化、多元化，提高学生学习的主动性，培养他们交际英语的能力。

课文1e部分做了调整，在完成1c,1d之前设计一个飞行棋的游戏，学生充分操练了所学的重点难点和句型，也为1d检测答案时学生可以与同桌一问一答的方式完成任务做好了铺垫。

而且飞行棋设计的句型操练比1e单纯问Tom’sday丰富很多，学生还可以对比句型，加深理解。

最后的拓展部分—分享彼此的周末，向好的同学学习，开阔学生的思维，积累词汇，不再限于讨论平时上学日的日常（在SectionA两课时已经学了很多日常词组且在本课时1b,1c部分用进行巩固）。

平时上学日，很多同学都差不多，但周末有的同学过得很有意义，充实，有的却很懒惰，学习很被动，浪费很多时间。

因此设计分享周末，让他们在活动中互相学习良好的作息习惯，不但在上学日、周末、或假期都要学会珍惜时间。

四、教学思路

本课时从“理解学习—初步体验—巩固运用—综合运用”的思路进行教学。

本课时以听说为主线，强调的是全员参与，既有个人竞争，同时又有俩俩合作或小组合作的活动方式进行教学。

内容设计循序渐进，运用各种形式，如游戏、比赛、小组活动、相互分享、汇报等。

五、教学目标：

1.语言知识目标

1）学生能掌握以下词汇及短语：

half,past,quarter,homework,run,walk,clean，doone’shomework,takeawalk

2）学生掌握时间的表达法，即顺读法和逆读法。

能运用past,to,halfpast,aquarter来表达时间。

3）学生能掌握以下句型

--Whendotheyusuallyeatbreakfast?

--Theyusuallyeatbreakfastataquartertoseven.

—WhendoesTomusua

llygetup?

—Heusuallygetsupa

thalfpastfive.

2.语言技能目标

1）学生会用past和to表达相应时间以及quarter和half的用法。

2）学生能灵活运用目标句型“Whendoyou...?

”进行对话和交流。

3）学生能听懂谈论日常作息时间，并获取有效信息，同时发展对目标语言的听说能力。

3.情感态度价值观目标

通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

4.学习策略

在教学过程中贯彻以学生为中心的原则，通过观察理解学习，来引导学生询问时间以及谈论与时间相关的话题，渗透认知策略；设计多样化的活动，引导学生体验、交流，实现交际策略。

5.文化意识目标

促使学生对于时间的合理安排，唤起学生对生命的意义的理解，要珍惜时间做一些有意义的事情，无论是平时上学时间，周末时间，或寒暑假的时间，都要好好利用。

六、教学重点：

1.让学生掌握用past和to的逆读法来表达时间，掌握quarter和half的使用方法。

2.学习并记忆更多描述日常生活的动词短语及目标语言。

3.用所学词汇及句型谈论自己和询问他人的日常作息习惯，懂得第三人称单数的运用。

七、教学难点：

1.让学生灵活运用past和to的逆读法来表达时间，能清晰区分past和to的运用和quarter和half的使用方法。

2.掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。

学生在真实语境中使用目标词汇、句型进行交流，特别是第三人称单数的运用。

八、教学方法：

1.听说法；交际法

2.循序渐进的方法

3.任务型教学法

九、教学准备：

1.学生稿，每人一份；平板每人一台。

2.小组活动——飞行棋的纸棋盘、棋子和率子。

3.PPT和ForClass的制作。

一十、教学过程（Teachingprocedure）

TeachingSteps

TeachingAims

Teacher’sActivities

Students’Activities

TeachingMeans/Methods

Step1Warmingup（1min）

Toarousestudents’interestsofthetopic

1.Greeting

2.ShowavideotoStudentsandaskthemtopayattendtiontothetime.

Q:

Whatisthetimeinhisdream?

1.Studentswatchavideo

2.Answerthequestiontogether

Direct-visionmethod

Step2Revision（2mins）

Toreviewadirectwaytoexpresstime

Showsixpicturesabouttimeandaskstudentstoanswerthequestion“Whattimeisit?

”

Lookatthepicturesandanswerthequestion“Whattimeisit?

”

Wholeclass

Askandanswer

Step3Presentation-Lookandlearn（5mins）

Toinputthenewtargetlanguage

1.Showfourdifferentsituationsabouttimeandlearnanotherwaytoexpresstime

2.ASummaryabouttwowaystoexpresstime

3.Let’slearnAM&PM

1.Lookatthepicturesandthekeywords

2.Thinkandlearn

3.Summary

4.LearnAM&PM

Observationmethod

Learn

Step4Practice（7minstotal）

1.Let’sread（1min）

2.Game1-Goldeneyes（2mins）

3.Game2-

Cometolife（4mins）

1.Tocheckthetargetanguage

2.Tocheckand

enliventheatmosphere

3.To.checkstudentsabouttimeinourdailylife

1.“Let’sread”.

ShowoutthetimewithAMorPM,askSstotrytoread

2.Game1-Goldeneyes

ShowoutthepicturesabouttimewithAMorPM.

Makeanexampleforthem.

3.Game2-Cometolife

ShowoutsixluckynumbersabouttimeandletSschooseandfinishthetask.

1.“Let’sread”.

ReadthetimewithAMorPMaloud

2.Game1-Goldeneyes

Sayoutthetimeasquicklyaspossibleandtheycangetthreepointsiftheyareright.

3.Game2-Cometolife

Sschoosethenumberandanswerthequestion.Iftheyanswercorrectly,theycangetpoints.

1.PracticereadingThewholeclass

2.Playinggames

3.Combinedpracticalmethod

Step5Match1a&1b（2mins）

Tolearn1a&1b

1.AskSstomatchtheactivitieswiththetimeofday

2.Leadstudentstochecktogetherfirst（Pictures1,2）andCheckbythemselves（pictures3,4）

1.Ssmatchthetimewiththeactivities,doitalone

2.Checktogetherfirst（Pictures1,2）andCheckbythemselves（pictures3,4）

Lookandlearn

Step6Game3-GroupWork-BoardGame（4mins）

1.Topracticethetargetlanguange（thewholesentencewithdifferentways）ingroup

2.Letthemlearnfromeachotherandhelpeachother

1.TellSSaboutrulesofthegame.

2.MakeaexampleforSs

3.AskSstousethetargetlanguange（thewholesentencewithdifferentways）whiletheyareplayingthegame

4.HelpSswhiletheyareplayingthegame

1.Followtherulesofthegameandplaythegameintheirgroup

2.Learnfromeachotherandhelpeachother

Groupwork

Speaking

Step7Listening1c&1d（4mins）

1.Topracticelisteningability

2.Tocheckthetargetlanguageinthepartofpairwork

3.Showoutadailyroutinesandleadstudentstosayouttheactivities

4.LeadinTom’sday

5.Listen1&1b

6.GuideSstoaskandanswerinpairtochecktheanswerof1b

1.Listen1a&1b

2.Askandanswerinpair

S1:

WhendoesTomusuallyrun?

S2:

HeusuallyrunsatSixinthemorning.

Listening

Workinpairs

Step8ExercisesonForClass（5mins）

1.TocheckhowmuchstudentsrememberaboutTom’sday.（Exercise:

Fillintheblank

2.Topracticemoretoconsolidatewhatthestudentshavelearned（AdayofTom’sfriendDavid）

1.ShowouttheexercisesonForClass

2.Askthemtofinishtheexercisesaloneanduploadtheanswer.

3.Checktheanswers.Accordingtothedata,analysetheexercisethatthestudentscan’tdowell

1.Dotheexercixesalone

2.Uploadtheanswers

3.Checktheanswer

Exerciseswiththetargetlanguageswithnewtechnique

Step9SharingTime&ShowTime（13mins）

1.Toopenstudents’mindandpracticestudents’speakingabilityaboutthetargetlanguages

2.Topracticethetargetlanguagesinthefirstpersonandthethirdperson

3.ToshareaboutbetterweekendsinfrontofclassandletSslearnfromeachother.

1.ShareaboutmySaturdayfirstwithmypictures

2.AskthemtowritedowntheacivitiesandtimeabouttheirSaturdayorSundayonChart1

3.GuidetheSstosharetheirSaturdayorSundaywiththeirbestfriendandwritedowntheactivitiesandthetimeoffriendsonChart2

4.Guidesomestudentstogiveareportinfrontofclass

1）Askthestudentswhogettwosmilefacestosharehis/herownweekend.

2）Askthestudentswhogetonesmilefaceordon’tgetanysmilefacestosharehisorherbestfriend’sweekend

1.WritedowntheacivitiesandtimeabouttheirSaturdayorSundayonChart1

2.Goaroundtheclassroomtofindhis/herbestfriendtoshareabouttheirownSaturdayorSundayandwritedowntheactivitiesandtimeoffriendsonChart2

3.Showtime（Report）

1）Thestudentswhogettwosmilefacestosharehis/herownweekend.

2）Thestudentswhogetonesmilefaceordon’tgetanysmilefacestosharehisorherbestfriend’sweekend

Sharing

Communicativeapproach

Report

Step10Summary（1min）

Tocallonstudentstocherishthetimetodosomethingmeaningful.

1.Showoutsomeproverbsabouttimeandlearn

2.Callonstudentstocherishthetime

Learnsomeproverbsabouttime

Excitationmethod

Step11Homework（1min）

Togooverthenewtargetlanguanges

1.Reviewwaystoexpresstime.（Explainthehomeworksheet）

2.Writeanarticle“Myday/Saturday/Sunda

Writetheassignment.

Doingexercisesandwriting

十一、教学流程图：

十二、教学反思

本节课的设计充分体现了新课标“以人为本”的理念，坚持以培养学生语言能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心。

教学目标明确，每个任务设计都围绕教学目标来进行，突出了教学设计的整体性。

从“理解学习—初步体验—巩固运用—综合运用”的思路进行教学，循序渐进。

教学方法，教学手段灵活多样，如观看视频、游戏、比赛、同桌一问一答、小组活动、相互分享、汇报等。

整节课内容丰富，形式多样，学生得到很充分的锻炼，教学目标达成，教学重难点突出，效果好。

课堂每一个环节都是精心构思，注意细节。

如，Game2-Cometolife,为让学习更贴近生活，本人选择了本地大家都熟悉的地方（书城、图书馆）的营业时间，以及很实际的火车票和飞机票时间的认识，以及对地方时间的了解，把学生带到实际生活运用中。

又如,Game3—BoardGame,每一个图片选择和时间的编排，都是精心设计的。

有第三人称单数的操练，也有人称复数的操练，还有Freequestion让学生运用知识自由提问，开阔学生思维。

针对刚刚学的运用past,to,halfpast,aquarter,AMandPM来表达时间，都融入到句型里头。

这部分设计除了综合操练句型外，还为下一个环节的Listening“dailyroutines—Tom’sday”的引入做好了铺垫，也为听力部分1d结束后对答案检测做好了准备，学生可以熟练地运用完整的句型来与同桌一问一答。

再如，在ForClass的练习设计中，第二题习题——看图片选择正确答案，针对学生对学过的知识进行综合检测。

在设计细节中，注意第三人称单数的检测，时间表达past,tohalfpast,aquarter，AM,PM的检测，以及对动词短语匹配的综合检测。

另外，根据ForClass数据反馈，了解学生做题的情况。

最后的拓展部分——分享彼此的周末，向好的同学学习，开阔学生的思维，积累词汇，不再限于讨论平时上学日的日常，平时上学日，很多同学都差不多，但周末有的同学过得很有意义，充实，有的却很懒惰，无规律，浪费太多时间。

让他们在活动中互相学习良好的作息习惯，不但在上学日、周末、或假期都要学会珍惜时间。

在教学过程中，不失良机地渗透思想教育和人文精神的培养。

不足之处，最后一个环节拍照图片中，指示还是不够明确，应该找两种情况学生现场拍照示范就会更好了。

相信怀着对教学的热情，对工作的一丝不苟，坚持学习，我会不断地成长，与时俱进。

十三、练习设计

ExercisesOnForClass（I.II）

I.Fillintheblank.

Tom’sday

Tomusually_______atabouthalfpastfive.Thenherunsat____________________Healwayseatshisbreakfastatseveno’clock.Thenhegoestoschoolat_____________.Ataquarterpastfour__________,hegoeshome.Heoften______________ataboutfivethirtyand_________atsevenintheevening.Afterthathe___________atnineo’clock.

设计意图：

检测学生对课文听力对话的理解，并根据ForClass数据反馈，了解学生做题的情况。

II．Lookatthepicturesandchoosethecorrectoption.

1.Lookatthepicture①andchoosethecorrectoption.

A.Hegetupatseveno´clockinthemorning.

B.Hegetsupatseveno´clockinthemorning.

C.Hewakesupateighto´clockinthemorning.

D.Hegetsupateighto´clockinthemorning.

2.Lookatthepicture②andchoosethecorrectoption.

A.Hegetsdressedattentoseveninthe