五年级作文字数要求.docx

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五年级作文字数要求

五年级作文字数要求

五年级作文要求

第九册

第一组：

在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧?

根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈获得了读书的启示。

在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?

先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，依照课文整理出采访记录。

人们常说：

“开卷有益”但也有人说：

“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看?

我们可以展开一次辩论。

辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写出次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

第二组：

本组课文，写的都是对故乡的思念之情。

你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，

当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。

回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。

第三组：

读了本组课文，（《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》）你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。

本次习作，我们就练习写说明性文章。

你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具

或电器。

在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

第四组：

我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。

从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发?

从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。

先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。

比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：

“健康是幸福的源泉。

”另一个告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作座右铭。

平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大?

跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。

仔细观察这组漫画，你看到了什么?

想到了什么?

和同学交流交流。

如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。

然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。

写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示：

也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

第五组：

综合性学习

第六组：

世上最爱你的人就是你的父母。

可是，在生活吸没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?

让我们借这次习作的机会，和他们交流，沟通吧!

你可以从以下方面考虑习作的内容：

你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱;

你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;

你想和父母说的其他心时话。

不论写什么，都有要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

第七组：

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

读了这组课文（《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》）和搜集到的资料，你一定有很多感想吧!

让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。

写好和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。

第八组：

从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。

请从下面提供的几个角度里，任选一个进行习作。

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和声景写得很清楚。

我们也可以选取一个场景，按时顺序写下来。

比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。

写的时候要把场景写具体，写清楚。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。

写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

写好之后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。

六年级作文要求

第一组

仔细观察图画，注意图上都画了些什么。

再联系自己的生活实际，想想图上的小女孩在做什么，她为什么这样做，然后写一篇作文，把你看到的和想到的写下来，作文题目自己定。

写以前先列个提纲，同学间相互说说，提出修改意见。

写出的作文要做到符合图画的意思，内容具体，语句通顺，有一定的条理。

如果你有更喜欢的图画，也可以写你从那张图画上看到的和想到的，把你喜欢的图画介绍给大家。

第二组：

在你的身边，有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机…••选择一个人写一篇作文。

要通过具体事例，表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。

题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

第三组：

回忆，美好而甜蜜。

展望，让人充满幸福的企盼。

20年以后，你和你的同学都长大成人了。

那时候，你们会是什么样子呢?

如果20年以后你们相聚在一起，又会是怎样的情景呢?

20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?

20年以后的中国和世界又会变得怎样?

你可以充分地展开想象，然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。

题目可以用“20年后的…••”,也可以根据写的内容另外拟定。

习作要做到语句

通顺，叙述有一定的条理。

第四组：

一本好书，一个好的影视节目，读后或看后会有很多感受。

你可以用读后或观后感把自己的感受写出来。

写读后感或观后感，要说清楚读的是什么书或看的是什么节目，要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写对其中某些内容的不同见解。

请你从最近读的书、看的节目中，选择感受最深的，写一篇读后感或观后感，题目可以用“《***》读（观）后感”或“读（观）《***》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。

如果你对上次即席演讲的题目很感兴趣，也可以不写读后感或观后感，而把你演讲的内容整理或一篇作文。

第五组：

每个人都有美好的童年。

童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。

你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。

要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。

第六组：

“啊!

我发现了…..”你一定有过这样兴奋的时刻吧。

这次习作，就请你把自己的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。

所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。

写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。

题目可以用“我发现了…••”：

也可以根据所写的具体内容来拟定。

第七组：

读了《小抄写员》，你一定很受感动。

要是你想把这人故事简单地介绍给别人，可以缩写。

缩写的要求主要有两条。

第一内容要完整，重点要突出。

重要的内容可以多说几句，次要的内容要一笔带过。

第二语言要简练。

这次缩写不要超过三百字。

第八组：

这次作文不出题目，也不提内容范围，请你自由表达。

你可以写感受最深的人或事;可以写自己最想诉说的心里话;也可以把近来写得比较好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。

要把自己想说的意思写具体，写清楚。

注意不写错别字。

写完以后读一读，认真地改一改。

第十二册：

第一组：

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》，你能不能体会到

画家的用意呢?

把你的看法和想法写下来，题目自己定。

如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。

第二组：

同学们关于克隆的想象多么有意思啊，如果写下来，一定很有趣。

那就试试看。

要写清楚想克隆什么，为什么克隆它。

题目可以用“假如我会克卤“我要…••”，也可以根据文章的内容另外拟定题目。

第三组：

你即将小学毕业，离开学校。

请留下你对母校的美好祝愿，留下你对母校工作的建议。

到学校的各处走一走，看看还有哪些不如意的地方;回忆一下近年来的学校生活，找一找学校领导、老师没有想到或者还没有做好的事情;也可以与其他班级的同学谈一谈，了解他们对学校工作的意见。

然后，从中挑选一两件比较重要的事情，想一想应该怎样解决，给学校的校长或老师写封信，在信中提出改进的建议。

要把自己的想法写清楚，表达出真情实感。

第四组：

六年的小学生活多

么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。

请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目可以用“难忘的…..”，也可根据所写的内容拟定。

写完后认真修改，使习作内容具体，词句通顺，叙述有一定的顺序。

字数在四百字以上。

第五组：

在“我们与周围环境”的调查活动中，同学们通过各种方式，收集了许多有关的材料。

请围绕着一个意思，运用收集到材料写一篇记事或写人的文章，也可以写表扬稿、建议书、调查报告。

你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思，就采用那种形式，写完以后互相交流一下。

第六组：

不久，你就要小学毕业了，外地的亲人或远方的小伙伴一定在挂念你，想知道你学习、身体怎样，什么时候进行考试，毕业考试以后能不能到他们那里去玩…..请你给外地的亲友写封信，告诉他们一些你的情况和想法。

要写得具体，真实。

注意信和信封的格式。

写完以后认真进修改，再用信纸着抄了寄出去。

如果有条件，也可以发电子邮件。