心有他人.docx
《心有他人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心有他人.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
心有他人
第五课心有他人学会交往
第二框心有他人天地宽（A）
一、教学目标
1．知识与技能：
通过学习知道“心有他人”是与人交往必备的品质，知道要做到“心有他人”必须要学会尊重、要学会给予、要学会理解和宽容；在学习中掌握一些交往的技巧从而提高自身与他人交往的能力，掌握一些简单的自我心理疏导的方法。
2．过程与方法：
通过情景剧《小丽的困惑》理解“心有他人”是与人交往的必备品质；通过“小小智囊团”的讨论分析理解与人交往中为什么要学会尊重别人；通过“说一说”以及阅读教材中案例理解在与人交往中要学会给予；通过“小小心理咨询师”的活动理解在与人交往中要学会理解和宽容。
3．情感、态度与价值观：
在学习中引导学生重视培养自己在与人交往中健康的心理品质；引导学生通过“换位思考”，积极主动帮助同学等方式在日常学习生活中体验交往的快乐。
二、教学准备
1.教师准备
（1）情景剧《小丽的困惑》
（2）准备一个篮子以及全班所需纸条
2．学生准备
（1）思考自己帮助别人的经历以及体会
（2）与同学交往中发生冲突或者产生误会的事例
三、教学过程
【新课导入】
师：
同学们，你们知道吗？
据说，除了睡眠，人的一天有75%的时间都和人际交往有关。
对中学生来说，交往己广泛地渗透在我们的学习活动、课余活动和家庭生活之中。
然而在现实生活中我们却发现有的同学在与他人的交往活动中并不是很顺利，那到底是什么原因呢？
下面让我们来看小丽的故事。
【多媒体显示情景剧背景】
情景剧背景：
初二学生小丽是一个很出色的女生：
来自于医生世家，钢琴十级，成绩优秀，口才出众，工作能力超强。
可是她却十分烦恼：
为什么每回班级评选三好学生都没有同学选我？
为什么下课时我都找不到一个可以和我交心、聊天的好朋友？
【播放情景剧VCR】
场景一：
下课的时候同桌问小丽题目，可是小丽却用不太友善的态度嘲笑同桌很笨，为此同桌很生气。
然而当其他同学告诉同桌如何解题时，小丽又认为别人的做法是错误的并和其他同学起了争执，其实这题是有多种解法的
场景二：
班级出黑板报，负责这一期的同学请小丽帮忙，但是小丽不愿意给予同学帮助便以要回家练琴为借口，冷漠地拒绝了。
当下一期小丽负责出黑板报时，她发现没有同学愿意帮她。
小丽很困惑为什么别人不肯给予她帮助？
师：
看了上面的情景剧，同学们能不能告诉困惑的小丽，她为什么在同学中不太受欢迎呢？
生1：
场景一中的小丽不应该嘲笑同桌笨，因为会伤及同学的自尊心。
虽然她想告诉同桌如何解题，但是她的态度太不友善了。
生2：
场景一中的小丽在与别人讨论题目时总认为自己才是对的，有点自以为是。
生3：
场景二中的小丽不愿帮助别人，还用练琴为借口骗同学。
师：
看来小丽虽然成绩优秀，能力出众但是在与同学交往中她经常只顾及自己的心理感受因此伤害了其他同学还不自知，所以同学们都不太喜欢她。
那么我们在日常生活中应该以怎样的心态去和同学交往呢？
【板书】二、心有他人天地宽
师：
下面，我们就一起来帮助小丽改变她在交往中的错误做法。
【学生活动】小小智囊团
【多媒体出示问题】
（1）场景一中小丽应该如何回答同桌问题，如何与同学讨论问题才是正确的呢？
（2）小丽的行为告诉我们在与他人的交往中首先应该学会什么？
生：
回答略
师：
小丽的故事告诉我们要与他人建立良好的人际关系首先就要学会尊重别人。
因为只有尊重他人才能赢得他人的尊重。
【板书】1．要学会尊重
师：
通过刚才的讨论大家都认为小丽在回答同桌问题时的态度不太友善所以同桌不愿意再找小丽帮忙。
因此要尊重别人首先应该怎么做？
为什么？
请大家阅读书P8页后回答问题
生：
尊重他人，首先应该友善地对待他人。
因为友善的态度是良好人际关系的开端，比如对别人真诚的微笑等可以缩短彼此心理的距离，能把快乐带给彼此。
【板书】
（1）尊重他人首先要友善地对待他人
师：
在和别人讨论问题时，我们不应该像小丽一样武断地认为只有自己是正确的，而应该多听听别人的意见，因此尊重别人还应尊重他人的不同意见。
【板书】
（2）尊重他人的不同意见
【学生活动】小小智囊团
阅读多媒体出示的案例：
初中学生王琳的烦恼：
“我不太愿意把家里的电话告诉别人，一些同学就会觉得我小气，其实这应该是个人的自由。
”
一位高三学生的烦恼：
“一次我得了重病，在家休息了好长时间。
回到学校后，很多同学都追问我到底得了什么病，让我觉得心里不太舒服。
毕竟有些问题是难言之隐，我真的不愿意让更多的人知道。
”
师：
小智囊团们能不能帮两位同学找出令他们烦恼的原因？
生：
回答略
师：
两位同学都感觉别人不太尊重自己的隐私所以很烦恼。
在校园中，同学之间的相处是非常密切的，涉及隐私的地方不可避免。
打探隐私固然是不可取的，但是有些同学喜欢问长问短，虽然没有恶意，却在无意中可能涉及到他人的隐私，从而招致反感。
因此，学会适当收起对他人的“好奇心”，约束自己的言行，才会加深同学间的友谊。
【板书】（3）尊重他人的隐私
师：
我们一起再来回忆一下场景二中小丽负责出黑板报时，同学们为什么不肯给予她帮助？
生：
回答略
师：
其实小丽和我们一样都希望获得别人对我们的帮助，但是如果总是希望别人付出多而自己付出少的话，久而久之，朋友们都会远离你的。
因此在与他人的交往中我们还要学会给予。
【板书】2．要学会给予
【学生活动】说一说
师：
我们很多人都曾经帮助过他人，下面请同学们说说自己帮助别人的经历以及自己帮助别人后的心理感受。
生1：
同学题目不会做，当我教会他后感觉自己很棒。
生2：
运动会上有同学受伤不能参加4*100接力赛，我主动顶替同学参加了比赛，最后赢了。
同学们都夸我为班级做出了贡献而我自己也很高兴，感觉自己在跑步方面也挺强的。
…
【板书】
（1）给予他人关心
（2）给予他人帮助
师：
助人为乐让我们在帮助别人的同时自己也获得了幸福和快乐，那么是不是当朋友有任何需要时我们都应该给予帮助？
如果朋友提出的需求是错误的呢，我们又该怎样做？
【学生活动】阅读p9页回答书上的提问
生：
回答略
师：
大家都选择了如实告诉小张妈妈，这个例子告诉我们给予别人帮助并不是一味地无原则地帮忙，当别人做错事时，我们应该善意地指出以及诚恳地劝阻。
【学生活动】阅读书上阅读天地
师：
提问
（1）达蒙为什么愿意冒着杀头的危险替皮斯阿司坐牢？
（2）国王为什么赦免了皮斯阿司？
（3）这个故事告诉我们一个什么道理？
生：
回答略
师：
故事中的达蒙和皮斯阿司是一对真正的朋友，因为他们互相信任。
而他们的互相信任又来自于他们对对方的真诚。
所以我们与人交往应该给予他人真诚。
【板书】（3）给予他人真诚
【学生活动】小小心理咨询师
活动要求：
（1）分四小组成立心理咨询小组。
（2）请同学把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的1-2个事例写在纸条上，放进小篮子里。
（3）各小组从篮子里随意抽取一张纸条，并讨论解决的办法。
【实物投影四个咨询问题】
纸条1：
在交往中发现有的同学缺点很多，如自私、爱捉弄人等，该怎么办？
生A：
不跟他交往，缺点太多，无法接纳。
生B：
我不赞同这种观点。
既然是同学就要友好相处，我们要宽厚待人，真诚地和他们交谈，用行动感化他们，使他们成为我们的知心朋友。
生C：
“人无完人”，每个人都有缺点，但也有优点。
我们要学会赞扬别人，帮他们树立信心，学会包容别人的缺点，给他们一定的时间和空间改掉缺点，而不应疏远甚至不与之交往。
师：
（问生A）听了这两位同学发言，你的观点有所改变吗？
生A：
我刚才的观点有点过激，平时我还是很能包容别人的缺点的，以后我在善待自己的同时，更要善待他人。
………
师：
刚才的小小心理咨询师活动，使我们以旁观者的身份从当事人双方的多种角度一起分析了4个案例，这与我们在发生交往障碍时往往只是以自己为出发点来考虑问题有很大的区别。
相信大家都挺有收获的，下面请同学们一起来谈谈自己对几个案例的看法。
生：
讨论略
【教师归纳】
通过大家的讨论，我们有一个共同的看法：
人际交往中出现矛盾是难免的，只要我们理解和宽容别人，那么很多问题可以迎刃而解。
而学会“换位思考”就是要求我们多从别人的角度考虑问题，多为他人着想。
【板书】3．要学会理解和宽容
（1）多从别人的角度考虑问题
【学生活动】阅读书P12页的操作平台
师：
提问：
（1）你设想一下小明的爸爸会怎样回答小辉？
（2）为什么你认为小明爸爸会原谅（或不原谅）小辉？
生：
回答略
师：
作为一名家长，如果我是小明爸爸我一定会原谅小辉。
因为每个人都有犯错的时候，况且小辉已经表达了他真诚的歉意。
很多时候理解和宽容别人也是成熟的一种表现。
【板书】
（2）理解和宽容别人是成熟的表现
师：
通过今天课堂讨论，我们知道了只有“心有他人”才能使自己成为受同学欢迎的人，而且掌握了一些交往秘技。
【多媒体显示】
二、心有他人天地宽
1．要学会尊重
（1）尊重他人首先要友善地对待他人
（2）尊重他人的不同意见
（3）尊重他人的隐私
2．要学会给予
（1）给予他人关心
（2）给予他人帮助
（3）给予他人真诚
3．要学会理解和宽容
（1）多从别人的角度考虑问题
（2）理解和宽容别人是成熟的表现
【归纳总结】“己所不欲，勿施于人”。
与人交往中，只要我们心有他人，通过不断的学习，体验，就一定能收获亲情、友情，收获尊重、理解、信任和肯定。
相信我们一定感受到交往的快乐，并成为受同学欢迎的人。
【作业布置】继续完成“心理咨询师”的活动，用今天所学的交往秘技解除自己的困惑。
四、学习训练与评价提示
1．本课由学生进行分析的内容较多，因此针对课堂上每位学生的回答和表现，教师应给予及时的表扬。
2．在小小心理咨询师的活动中，学生初次尝试帮助他人排忧解难，所以他们的言语和方法肯定比较稚嫩，教师应该在课前给予一定的指导，在活动中也应及时对四个小组学生的表现给予肯定性评价并且纪录在成长记录册中。
3．在课堂上进行的小小心理咨询师活动也可以延续到课外，学生可以通过这个活动的训练提高自己的交往能力。
五、教学设计说明
本课主要解决两个问题；1.只有心有他人才会在与人的交往中受到别人的欢迎；2.如何做到心有他人（学会尊重、学会给予、学会理解和宽容）
在导入部分，采用情景剧《小丽的困惑》比较具有说服力和吸引力。
因为小丽的故事来自于学生真实的事例，又是学生自己扮演的情景剧。
而且可以激发学生思考应该以怎样的心态与别人交往从而得出与人交往时必须做到“心有他人”。
在新课讲授部分，通过分析情景剧中的第一个场景、学生身边的案例引导学生了解交往的第一个原则就是学会尊重。
这个环节用的材料是来源于学生自身所以让学生有话可说、有所感悟。
在掌握第二个交往原则——学会给予中，采用了学生说说自己帮助别人的心理体验比较有说服力；阅读书上案例了解交往中还要给予他人真诚。
第三个交往原则——学会理解和宽容的教学环节是采用了一个学生活动《小小心理咨询师》，在对同学的交往困惑进行心理咨询时学会如何换位思考从而理解与他人交往时应该学会理解和宽容。
第五课心有他人学会交往
第二框心有他人天地宽（B）
三、教学过程
【导入新课】
教师：
我们每个人都要进行社会交往，那么在生活中，你们最愿意与哪种类型的人交往呢？
学生的回答可能有：
1．热情、开朗、大方的人
2．待人诚恳，经常愿意帮助别人的人
3．正直、善良，能理解和宽容别人的人
……
【多媒体显示】课前调查：
最受人欢迎的人所具有的品质
（以柱型图的形式显示调查结果，从中可以看出善良、热情，愿意帮助别人等品质均名列前茅。
）
教师：
看来同学们的想法都是比较一致的，那么为什么你们愿意与这样的人交往呢？
学生的回答可能有：
1．在自己困难时能得到别人的帮助
2．能宽容地对待自己的错误，理解自己，包容自己
3．平等地交往，感受到别人的关心
……
教师：
同学们说得非常好，每个人都希望自己能成为一个处处受到别人欢迎的人。
所以我们就来谈一谈怎样成为一个受人欢迎的人
心有他人天地宽（板书课题）
教师：
社会生活纷繁复杂，构成了一个个独一无二的个体。
每个人的视野和观点也会各有不同，因此当我们与别人交往时，如何从彼此不同的角度处理好关系，就会成为社会交往的一大难题。
下面我们来看看一位艺术大师是如何处理这个问题的。
【多媒体显示】故事：
大师的修养风范
（故事内容：
有一回，表演大师勘弥扮演古代一位徒步履行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：
“师傅，你的草鞋带松了。
”他回了一声“谢谢你呀”，然后立即蹲下，
系紧了鞋带。
当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚刚系紧的鞋带又弄松。
显然他想以松垮的鞋带来表现一个长途旅行者的疲惫。
有位记者到后台采访，亲眼看到了这一幕，就对勘弥说到：
“你该当场教那位门生，他还不懂演戏的真谛。
”勘弥答到：
“要教导门生演戏的机会多得是，在今天的场合，最要紧的是以感激之心去接受别人的亲切，并给予回报。
”）
教师：
对待门生的错误提醒，大师的回答是：
“要以感激之心去接受，并给与回报。
”
教师：
你觉得这件事体现了大师怎样的风范？
学生的回答可能有：
1．体现了大师-谦卑、胸襟宽广的风范
2．体现了大师懂得尊重别人的风范
教师：
如果大师直接指出门生的错误，会给这个门生造成怎样的影响？
学生回答可能有：
1．可能会影响这名学生以后的自信
2．他会不敢再向别人指出错误
3．他可能不会再轻易地向别人提出建议或帮助
……
【师生合作小结】与人建立良好人际关系的第一步，是要学会尊重别人。
只有尊重别人，才能赢得他人的尊重。
要学会友善地、平等地对待每一个人。
有些人以自己的优越条件为傲视他人、自以为是的资本，甚至想凌驾于他人之上。
这是浅薄、庸俗的表现。
尊重别人并对所有的人一视同仁，这才是一种高尚的品格。
（一）要学会尊重（板书）
教师：
同学们在平时的生活中有没有遇到过不被人尊重的经历呢？
你当时的感受是怎样的？
学生的回答可能有：
1．买东西时，遇到营业员不礼貌地对待，很不开心
2．给同学指出错误时，受到同学的嘲笑和奚落，很伤心
3．自己的隐私被好朋友告诉了别人，很恼火
……
教师：
遇到这样的情况，大家都觉得不愉快，那么，我们应该采取怎样正确的态度对待别人呢？
学生交流并小结
【多媒体显示】学会尊重小贴士
1．要友善地对待他人
2．尊重他人的不同意见
3．尊重他人的隐私
教师：
看来与人相处并不难，只要我们学会尊重、学会关爱，以自己最真挚的情感去交流，就能获得成功。
在我们校园中就有着不少这样的事例。
【多媒体显示】学校爱心义卖活动（录像）
教师：
上学期，我们学校举行了爱心义卖活动。
大家的积极性都很高，很多同学和老师都拿来了自己家中的物品进行义卖。
还有很多同学拿着自己平时节省下来的零花钱，慷慨地进行爱心捐款。
校园里处处洋溢着温情与爱心。
可也有同学不愿意参加义卖活动，你认为这些同学的做法对吗？
学生：
不对
教师：
为什么学校要举行爱心义卖活动？
社会生活为什么离不开我们对别人的帮助与支持？
学生的回答可能有：
1．每个人都有遇到困难的时候，学校举行爱心义卖活动是为了帮助那些需要帮助的人。
2．当别人遇到困难时，我们能给予无私的帮助；那么当我们需要的时候，就会有更多的人来伸出支援的手
3．我们不可能一个人在社会里生活，总是需要与别人交流与沟通
……
【师生合作小结】我们都有希望获得别人的理解和支持的需求，尤其是当我们面临困境的时候，更是渴望有人能分担痛苦，替我们排忧解难。
这就需要我们建立和谐、温暖的社会环境，不要总是斤斤计较个人的得失，要学会给予，学会付出。
（二）要学会给予（板书）
教师：
恰当的给予与帮助能使我们建立良好的人际关系，而有的时候我们往往容易忽视这一点。
下面就请同学来看一个小品表演。
【小品表演】“我做错了吗？
”
小品大意：
一名推销员到一家老客户那里去推销新产品。
到了经理室，经理显得特别高兴，他热情地招呼这位推销员坐下，兴致勃勃地说：
“我告诉你，我女儿考上大学了！
”结果，
这位推销员只点了一下头，接着就问：
“您看下月的货订多少？
”不想经理刷地变了脸色，不耐烦地说：
“下月不订了！
”推销员又问：
“那以后呢？
”经理干脆说：
“以后你别来了！
”
教师：
这名推销员错在哪里呢？
如果是你，该如何做？
【学生讨论】
学生交流答案可能有：
1．这名推销员应该及时地关心别人的情绪感受，主动的分享别人的欢乐；
2．不应该只关心自己的工作，一味地要求别人配合自己；
3．应该给别人送上真挚的祝福，满足他的内心需求。
……
教师：
主动地关心别人，哪怕只是几句简单的祝福，也能让对方感受到你的诚意。
因此我们要获得他人的关心、帮助和真诚，就先要学会给予别人关心、帮助和真诚。
【多媒体显示】学会给予小贴士
1．给予他人关心
2．给予他人帮助
3．给予他人真诚
教师：
生活中，我们有时会觉得周围的人不理解自己。
下面请同学们看两幅漫画（根据书P11“说一说”改编）
漫画一：
我与好朋友小亮是同桌，考试时，我让他把选择题答案告诉我，他竟然不理我，我很生气，这算什么好朋友！
漫画二：
好朋友小成昨天新买了MP3，我也很喜欢，今天我就向他借过来听了，但我觉得小成不太高兴。
帮我出主意：
我是不是该与小亮断交？
为什么？
小成是不是很小气？
我可不可以向他借MP3？
这样的情况你有没有遇到过，说说自己的看法。
学生的回答可能有：
1．应该理解小亮
2．既然是好朋友，我向他借MP3，他应该借给我
3．漫画二中“我”的做法不对，别人刚买的MP3，即使想借也要过一段时间。
……
（可以将两幅漫画分开看并讨论问题。
引导学生根据自己的实际情况谈自己的见解，教师可抓住学生的不同观点，要求学生相互点评，帮助学生深入思考。
）
【师生合作小结】在生活中，我们往往容易以自我为中心来考虑问题，觉得周围的人不理解自己。
有时我们需要寻求他人的帮助，但如果我们提出的要求超出了对方的能力范围，或是有违道德和法律的事情，那都是不应该的。
所以在请求别人帮助，对他人提出要求的时候，我们要多从他人的角度考虑，要设身处地的为他人着想。
（三）要学会理解和宽容（板书）
教师：
理解和宽容是一个人成熟的表现。
每个人都会犯错，都可能会有意无意地伤害到他人。
对别人的错误宽容一点，并不表明自己的软弱无能，而恰恰反映了一个人的自信和修养。
而如果是自己犯的错误，那就勇敢地承担责任，向对方坦诚地表达自己的歉意。
课前我们请每一位同学都准备了一张卡片，下面就请同学们带着你的真诚和坦率亲手制作一张致歉卡，写下你的歉意，表示你的诚心，在课后送给你最想道歉的人。
【多媒体显示】制作致歉卡
（请同学写下自己道歉的话语，制作成一张致歉卡，在课后寻找合适的机会送给自己想要道歉的人。
）
【课堂小结】让自己成为一个受欢迎的人其实并不难，只要心有他人，付出真诚，就一定能收获亲情、友情，收获尊重和理解、信任和肯定，愿我们每一个同学都能做一个成熟、有责任心、值得信赖的人。
第五课心有他人学会交往
第三框锻炼交往能力（A）
一、教学目标
1．知识与技能：
懂得交往能力需要不断地学习和锻炼，知道克服羞怯心理就要学会树立自信，在赞扬他人中增强自信，从而正视自身的优点和不足，掌握举止、礼仪、仪表、谈吐等方面与人交往中的原则和方法，提高与人交往的技能和技巧。
2．过程与方法：
通过自我测试、游戏等活动领悟、树立自信，学会正视自身的优点和不足；通过情境操作、讨论交流、接龙表演等活动领会与人交往中需要注重的原则和方法，提高与人交往的能力。
3．情感、态度与价值观：
感受与人交往的快乐，培养健康的交往心理，学会维护良好、和谐的人际关系。
二、教学准备
1．收集相关的心理测试题目，设计课堂活动。
2．准备小品表演。
3．制作有关课件。
三、教学过程
【导入新课】小小测试——人际交往能力自测
请对下列题目做出“是”或“不定”或“否”的选择。
1．我不喜欢与其他同学一起做游戏和学习。
2．我不喜欢说话，有时宁愿用手势表示意愿，也不用语言表达。
3．我不愿和任何人的目光接触。
4．同学们不喜欢与我一起做游戏和学习。
5．同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。
6．父母总是对我管束严厉，动辄训斥。
7．放学后我不愿回家而喜欢在外面玩。
8．我对爸爸妈妈的谈话十分反感。
9．我对爸爸妈妈的斗嘴、吵架感到无所谓，习以为常。
10．爸爸妈妈从来不过问我的任何事，在他们眼里我是可有可无的。
11．老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。
12．老师在课堂上从来没有看过我一眼。
13．在路上看到老师，我总是设法躲避，或装着没看见。
14．老师家访时经常“告状”，向爸爸妈妈讲我的坏话。
15．我觉得老师对我太不公平了，真想和他（她）大闹一场。
评分说明：
每题答“是”记1分，答“不定”记2分，答“否”记3分。
总分为40分以上：
说明你的交往能力强，人际关系好。
20分以下：
说明你的交往能力弱，人际关系差。
教师：
通过小测试，我们已经对自己的交往能力和人际关系情况有了了解，每个同学都希望自己的交往能力强，人际关系融洽。
实际上善于交往是一种能力，这不是与生俱来，而是在不断学习、锻炼中提高能力的。
今天，我们就一起来学习和探讨：
三、锻炼交往能力（板书）
提问：
你认为影响你与他人交往的因素有哪些？
教师：
增强自己交往能力需要一个锻炼的过程，在与他人打交道中提高能力。
【学生游戏】优点轰炸
活动准备：
将手中的纸用透明胶带粘在背上，粘牢。
准备一只笔，最好是彩色笔或钢笔。
活动内容：
每个人自愿地去找他人，在你的背上写上你的优点。
也可以自愿地去给他人写优点。
之后认真地默读同学们给你写的优点，再看看自己写的优点。
然后好好地思考一下，面对这些优点，你有什么想法和感悟，或者说，通过这个活动，你有什么想法？
得到什么启示？
【师生归纳】
（一）克服羞怯心理，大胆地与人交往（板书）
1．要自信，正视自己的弱点，发现自己的长处；
2．多赞扬他人。
【学生讨论】有人说：
“当面赞美别人就是拍马屁。
”你同意吗？
请说说理由。
【学习拓展】赞美他人的小贴士：
（1）实事求是，措词适当；
（2）借用第三者的口吻赞美他人；
（3）间接地赞美他人；
（4）赞扬要热情得体；
（5）比较性地赞美；
（6）把赞美用于鼓励；
（7）赞扬要适度。
【情境操作】
连一连：
你认为这些服装适合在什么场合穿着？
睡衣舞台
校服家里
戏服学校
填一填：
你认为下列情况中怎样做才好？
1．乘公共汽车时，车来后应。
2．当向别人问路，问讯前应该；
问讯时应该先说；当别人回答你的问题后，你应该说。
3．到同学家里做客时不要。
4．进出或上下电梯时不要。
5．打电话时音调要，口齿要；拨错电话，应向对方。
【师生归纳】
（二）交往过程中举止得体，注重礼仪（板书）
1．衣着整洁
2．谈吐得体
3．举止文明
【接龙表演】出示情景：
“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……”
接龙表演：
我该写作业还是和同学一起看连环画呢?
“我”和小明分别会有什么样的感受？
表演提示——“我”：
A．写作业/好B．看连环画/不好C．写作业/好
小明：
A．很生气B．高兴，够朋友C．有点失望，但可以理解
【学生讨论】小明为什么会有不同的感受？
【师生归纳】（三）学会说“不”（板书）
阅读P21“知识窗”——怎样说“不”
【现场演练】根据出示的情景讨论后演示。
友情提示：
注意有三个元素，有拒绝、理由、替代方式。
A．我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?
B．我和小华是好朋友，小华
升级会员 