声母《bpmf》教学设计.docx
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声母《bpmf》教学设计
声母《bpmf》教学设计
我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。
下面是声母《bpmf》教学设计，大家可以参考借鉴一下。
【知识目标】
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
【能力目标】
认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
【情感目标】
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
【教学重点】
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】
韵母带调拼音。
【教具准备】
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问：
它们叫什么?
（声母）它读起来要又轻又短。
二、新课导入
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
（注意的声母时，要读得又轻又短。
）
1、教学声母b：
看投影说话，引出b：
图上画了谁在干什么?
学生练说：
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。
师小结引出，小红听得可认真啦!
广播的“播”声母是b。
板书：
b
2、教学b的发音，记清形：
声母发音时，要注意：
学声母，看口形，听清音，记住形。
⑴教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）
⑵记字形：
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
（b像一个大肚子。
b像个6。
）
⑶书写：
b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
3、教学b和a的拼音：
看图引出b─b：
图上画的是谁?
他在干什么?
仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）
卡片演示，两音相碰：
b─b
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
b─b
4、课中操。
念儿歌：
小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（b）萝卜，拔（b）呀拔（b），拔（b）呀拔（b），拔（b）了一个大萝。
（可边做动作边念。
）
5、教学声母p：
⑴看图引入：
图上画着谁在干什么?
（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是p，板书p。
⑵教学p的发音，认清形。
教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：
发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出p的声音，要轻而短。
请学生读，开小火车。
6、教学p和a的拼音：
看图说话，引出p。
教学音节，谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
半扶半放：
p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。
一口气读出，就是p。
组词读：
爬山的“爬”。
举一反三，拼读卡片:
p─āpā趴着的趴p─p爬树的爬p─p害怕的怕
7、复习巩固。
8、课堂小结：
这节课，我们又学会了2个声母b、p。
声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。
小朋友学得很好，回去好好地复习。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读：
b、p
2、拼读：
bābǎpāpǎ
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m
1、看投影说话引出m：
⑴图上画着谁和谁?
⑵冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
⑶连起来说：
说图意：
两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
“摸”的声母就是m，板书：
m
2、教学m的发音，认清形：
⑴范读，同学们看口形。
⑵仔细听：
发音要领：
嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
⑶教师范读。
⑷跟读。
⑸齐读。
⑹领读。
⑺正音。
3、记字形：
图中藏着一个m，谁能找得到?
谁能给m起个名?
叫它“两个门”。
教口诀：
两个门洞mmm。
4、指导书写，一笔写成。
学生书空。
5、教学m和单韵母的拼音：
用活动卡片，让学生拼读。
三、教学声母f
1、看投影说话引出f：
图上画了什么?
说图意：
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
“佛”的声母就是“f”，板书：
f
2、课中操。
念儿歌：
fff，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念）
3、教学f的发音，认清形：
⑴听示范：
发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：
“ff，不疼了!
”fff地吹就像声音f的读音。
⑵读：
学生跟读，教师正音。
⑶记忆形：
谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：
伞柄朝上fff
⑷指导书写：
两笔写成，学生书空。
四、巩固练习
1、卡片认读bpmf：
指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：
今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
第三课时
一、复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记：
右下半圆bbb，右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。
）
3、猜字母游戏：
⑴两扇门是什么字母?
（m）
⑵像根拐杖是什么字母?
（f）
⑶像个6字，是什么字母?
（b）
⑷脸盆泼水，是什么字母?
（p）
二、教学声母，拼读音节
1、讲解拼读方法：
我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。
2、摘花游戏：
板画梅花，在每朵梅花上分别填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音节。
板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。
三、看图拼读音节
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
1、出示插图。
图上有哪些人?
谁能看图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节：
bba、māma老师讲解：
当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。
范读跟读齐读。
轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为我，wǒ，范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
四、教学生字
1、初步认识生字：
出示3个生字：
爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?
为什么?
2、读读书上的词语：
爸爸、妈妈、我。
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
五、巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节。
2、齐读儿歌。
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