第二期德育沙龙男女生交往过密.docx
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第二期德育沙龙男女生交往过密
关注男女生交往过密问题
整理人：
梁珂
在现在的高中校园，常常能看到或隐蔽或明显的一对对情侣，在班级里，有时也会发现有些男生女生之间有比较暧昧的情感，作为老师，我们应该如何对待这样的问题？
带着这样的疑惑，桐乡一中2014学年第一学期的第二次青年教师德育沙龙于2014年11月30日在行政楼一楼会议室进行了这次活动，这次德育沙龙活动的主题是“关注男女生交往过密问题”，主讲人是梁珂、李鑫，参加者有12、13、14年共14位青年教师，通过沙龙的形式畅所欲言，分享经验。
沙龙由政教处组织，陈国清校长老师作总结点评。
本次德育沙龙为各位青年教师提供了一个展示和交流的平台，对促进青年教师队伍尤其是德育队伍建设起到了积极的作用。
以下是本次德育沙龙活动的记录：
春天何必做秋天的事
——关注男女生交往过密
梁珂
不知从什么时候起，在高中学生管理中，学生恋爱，不叫恋爱，叫做“男女生交往过密”。
“男女生交往过密”令很多学校的管理者头疼欲裂。
为了禁止这一现象的发生，管理者煞费苦心，绞尽脑汁。
围追堵截，甚至重磅出击，制定严厉的惩处措施：
警告，记过，劝退，甚至开出。
以儆效尤。
其实，我不想称这样的一种感情为“早恋”，早或晚，其实就像张爱玲说的：
于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：
“噢，你也在这里吗？
”很多学生总是认为，父母和老师和自己是不同辈分的人，代沟很大，根本不了解自己的心思，也不能理解自己对于感情的重视，所以，高中生的恋爱，总是在隐蔽中暧昧地成长，在学习中渐渐地被师长发现，在抗争中被人被己被时间将感情消磨。
而这种情感来得如此突然，如此快速，消失的也如此的不经意，几年以后成为社会一份子的他们，可能也会觉得这是一段对的感情，可惜与错的人产生在错的时间，错的地点。
据对上海等几个城市的调查，有53%的男生从15~18岁开始有亲密的异性朋友，68%的女生从15~18岁开始有亲密的异性朋友。
这还是20世纪九十年代的统计数字，当代高中生的早恋现象可能还要更普遍些。
目前高中生早恋的发展趋向主要有三个：
一是谈恋爱的年龄越来越小，现在小学生谈恋爱也并不鲜见，二是早恋的比例越来越大，三是早恋中的恋情行为越来越成人化，越来越开放、大胆，越来越来公开化。
在现在的高中校园，常常能看到或隐蔽或明显的一对对情侣，在班级里，有时也会发现有些男生女生之间有比较暧昧的情感，静心想想，高中阶段“男女生交往过密”的发生实属正常。
2001年，“青春健康”项目调查：
我国青少年性成熟年龄普遍比上个世纪七十年代提前了4-5岁，现在十三年过去了，青少年的性成熟年龄应该更会提前。
现在高中生年龄应该在16-19岁之间，这个年龄段的孩子，正是春情萌动时期，如果不对异性产生爱慕之心，交往之意，反而不正常，那一定是情商出了问题。
所以，我们大不必把“男女交往过密”看成是洪水猛兽。
只要我们多动脑筋，转变我们的工作方法，就一定会把“男女交往过密”控制在萌芽状态。
我们都是刚刚从大学毕业的人，也都经历过懵懂的时代，对于男女生的交往也许是因为好奇，或者是偶发的好感，但是当时也都被老师称作是男女生交往过密，也许仅仅是说话投机，多说了几句，也许就会被叫到办公室去谈话，可见老师和学生之间并没有很好的解决此事。
作为教师，我觉得应该要要注意引导的方式方法：
1、不要激动。
学生没有伤害老师，没有违法，违纪，他们影响了其他人才是最不应该的事情，所有老师没有必要大惊小怪，有些老师认为终于找到处理学生的最大理由，所以由于激动导致说话时失去了控制，结果好事变坏事，小事变大事。
2、不要随便叫家长。
作为中学生，这种事情不该做，谁都懂，如果再宣传一下，后果是：
在学校成了另类的人，在家也无宁日，自己没面子，家人更没面子。
所有家长到学校的后果只能促进男女之间的关系更密切。
3、不要乱说话。
对于这些问题的处理，老师千万不要觉得好奇什么都问，甚至要求学生把交往的过程写下来；不要觉得自己是权威要求学生写好证书，保证以后怎样；不要大声说话，大家要知道感情是神秘的，爱情是甜蜜的，不管关系怎样，最起码在男生面前，大家遇到困难还是想保护女生以显男生的高大。
4、见家长要有度。
对顽固的同学有必要可以见。
但找的时间，地点，参与的人员必须细致安排，让学生感到安全，让学生感到老师的这份耐心的爱。
5、不要到处宣传。
学生最不喜欢话多的老师，最怕用眼睛说话的老师，所以不要抛出做老师的弱点。
对于男女生交往过密的防治，除了家庭和学校的结合辅导外，重要的还是靠自己的把握。
青少年要正确处理好自己的早恋问题，可以从以下几个方面入手：
1、正确处理早恋和青少年男女正常交往的关系
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象，青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。
这与道德品质没有关系。
绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己喜欢的异性，关键是青少年如何正确处理早恋和男女正常交往的关系。
不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了你，也不要动不动就向人家表达爱意。
2、积极参加集体活动
分散独自喜欢一个人的注意力，不要与异性单独交往。
通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操、树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。
同时，这样做能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼，也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。
3、认识早恋的危害性
早恋最严重的危害是严重干扰学习。
由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。
由于没有认真听讲，学习成绩就会越来越差。
青少年学生要把眼光放的远一点，要用理智战胜自己的感情。
毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己就能摆脱早恋。
4、注意心理卫生
不看不适宜的报刊杂志，影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标。
在今天商品发达的社会里，高中生“男女生交往过密”问题已不容忽视，小则关乎学生个人的前途，幸福，大则关系到社会的安宁，祖国的未来，只要我们深入学生，以诚相对，为学生设身处地，用爱心去感化，发挥家长、社会大众的力量，相信一定能妥善处理好高中学生“男女生交往过密”的问题，让他们健康成长安全到达理想的彼岸。
高中生交往过密
李鑫
时下中学生早恋现象屡见不鲜，早恋现象变得越来越普遍，严重影响了中学生的身心健康。
很多家长和教师闻“恋”色变，往往处置不当，弄得满城风雨。
不但不能改变学生的做法，反而使学生产生逆反心理甚至演变到出现逃学、离校出走等大家都不愿看到的情况。
因此如何引导中学生正确对待早恋，预防心理问题的发生，是青春期教育的关键，分析中学生的恋爱心理特征，为开展学校健康教育工作，加强新时期中学生的素质教育和心理咨询提供理论依据，同时也有助于我们采取相应的、有效的措施，解决好中学生“早恋”问题。
1.分析中学生早恋心理的成因中学生早恋心理的成因，是自身因素、家庭和学校教育及社会环境影响等多方面因素综合作用的结果。
1.1自身因素的影响
中学生身心正处于急剧发展变化之中,同时也处于尖锐矛盾期，在这个时期早恋往往会受到很多因素的影响。
如：
性生理和性心理的影响，现在生活富裕、营养好，加上吃了含有激素的食品或快餐，使如今的孩子普遍早熟。
“性加速现象”是影响中学生早恋心理的“助推剂”。
性成熟的前倾或性成熟的加速现象已成为事实，因为初中阶段性心理方面是正值青少年的心理断乳期，他们开始对异性产生兴趣，他们既要表现自己，想引起别人的注意又缺乏自控能力。
加上外界的刺激的诱导，以及中学生道德观念相对薄弱，随着物质条件的改善、娱乐场所的增多，方便了中学生学习之余的单独交往。
如电话、电脑的普及，加上网吧等娱乐场所诱惑，扰乱了校园的平静。
1.2家教方式的不当
家庭教养方式是影响中学生早恋心理的“启蒙读物”。
父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子最主要的生活区，“影印作用”即是父母对孩子最初最深远的影响，早恋与父母的教养方式有很大的关系。
（1）有部分家长对子女期望过高，只注重学业成绩。
平时在与家长交流过程中，笔者了解到相当一部分学生家长对子女的期望值过高，使子女出现过重的压力，情感的失衡，促使他们希望有一个理解自己、安慰自己、能与之交谈的知心朋友，而此时男性的果敢、刚毅与女性的温柔、细腻的互补性使异性同学充当着这一角色的理想对象，引起了早恋。
（2）残缺的家庭教育造成亲子关系冷淡。
很多父母由于工作忙忽视这个阶段子女的需求，以及对孩子的教育；只拿钱去满足孩子的要求，而往往这种孩子早熟，有钱就容易引起人的爱羡，并成为别有用心者利用的对象。
有的父母自身人格有缺陷，或心理不健康，双方情感不和谐，甚至父母离异、判刑的，这种孩子就得不到家庭温暖容易寻求感情补偿。
（3）受长期的封建观念束缚而导致错误的家教方式：
在家庭教育中往往把性行为说成是低级下流的事，当孩子提及此事时，家长不是闭口不谈就是大声斥责，给性行为增添了更多的神秘感，在好奇心的驱使下，反而引发了孩子“早恋”的心理。
但当孩子有了“早恋”的行为时，家长不是耐心的去疏导，轻则严加制止，重则给予惩罚，甚至严厉禁止孩子正常的异性交往，至使孩子产生了逆反心理，用青少年研究专家孙云晓的话说，这叫“罗米欧与朱丽叶效应”，也就是说外界压力越大，越发诱发早恋。
给正处于青春期的孩子极大的心理伤害，也增强了他们的好奇心和探究的欲望。
1.3学校教育的失衡
长期以来，学校过分强调学习成绩，机械地要求学生学习、学习、再学习，却漠视对他们进行青春期心理和性的健康教育。
不仅如此，学校也无法提供更多的课外活动来调节他们内在情感的需要，造成他们旺盛的精力无法得到及时转移。
于是，一次美丽的邂逅、一声温馨的招呼、一首动听的好歌，都能撩动他们蠢蠢欲动的心弦，少男少女们发生“早恋”，也就不足为奇了。
1.4社会传媒的冲击
社会环境是影响中学生早恋心理的决定因素。
大众传媒冲击着中学生的心灵，现在的电影、电视剧，大多以谈情说爱为内容，如：
婚外恋、第三者等，对于电视伴随其成长的这代中学生来说，他们模仿力很强，再加上社会对学生早恋的渲染，描写学生早恋的作品、影视节目纷纷出台，对早恋起到一种推波助澜的作用。
于是，荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”；还有社会上不良书报杂志、低级趣味的影视录像等使青少年误入歧途；黄色网站污染和刺激中学生纯洁的心灵，对中学生生产生潜移默化的影响。
所以说文化传媒是影响中学生早恋的主要途径。
这些书籍、报刊、网络通讯的性质、品位、内容、导向，直接关系到中学生早恋的心理健康。
2.中学生早恋问题的辅导策略
有学者提出早恋现象既属于情感教育范畴，又属于人际关系指导和性心理教育的范畴。
对此，针对目前中学生早恋原因的调查分析，笔者提出了三条辅导策略，分别是学校、班主任以及家长的。
学校是学生学习活动的中心场所，学生的大部分时间都在学校里，学校环境的好坏对他们的影响非同小可。
因此，一个有良好的校风、学风和班风的学校对学生来说是至关重要的。
为此，学校对预防学生早恋问题应做到以下几点：
（1）学校要有针对性地对学生进行性生理、性心理的青春期卫生教育让学生明白“早恋”对处于求学阶段的他们有一定的危害，如：
分析一些因“早恋”而误入歧途的案例供学生参考；定期对学生进行“早恋”的危害性的主题教育等。
通过教育，使学生正确认识自我、接纳自我、发展自我、完善自我，处理好与异性之间的关系。
（2）开展丰富多彩的文体活动
中学生正处于成长发育高峰，喜爱活动，精力充沛。
学校应组织他们开展各种文体活动，开设第二课堂兴趣小组，设法把中学生的兴奋中心和充沛的精力集中到学习和集体活动中去，有意识地转移对异性的过分关注。
要让学生具有分辨真善美、假恶丑的能力，树立正确的人生观和价值观。
虽说我们不能回避传媒的冲击，但可以组织学生对热门话题进行讨论或组织辩论赛。
目的是要净化中学生成长的环境，杜绝不健康书刊流入学校。
（4）开展多方位心理宣传
学校开设心理健康知识讲座，开展心理健康教育活动周；编辑心理小报和心理健康知识宣传橱窗；利用网络优势，开设网上心理宣传；学校广播室应开设心理健康专题节目；向家长和社区分发心理健康小册，普及心理健康知识宣传。
（5）齐抓共管启蒙教育、加强与家庭和社会的
联系针对中学生“早恋”不愿让家长知道的普遍心理，学校可通过“家长学校”向家长宣讲青春期发育以及青少年身心卫生的有关知识，争取家长的配合；对于家长的文化水平的差异，作为学校要适时指导家庭教育，建立家校信息平台，开办青春期性知识家长讲座，提高家长素质，让家长了解孩子的生理、心理变化及需求，及时与孩子沟通和交流，并协助学校和教师做好孩子的工作，抓住最佳的教育时机。
同时，增强学生家庭的责任感，学会正确处理问题，懂得约束自己、控制自己的行为。
另外，还可请医学专家、心理咨询专家、学者等对教师进行专门培训，使教师给学生以必要的指导。
通过学校、教师和家长相互协作，从认知、情感、实践三个方面进行正确而又全面的爱情启蒙教育，让学生真正懂得什么是爱情，如何处理感情，为什么“准备爱情”等，设立一种理想的人格化的目标，去引导学生追求人的完美化，树立学生崇高的爱情观念，使心理与生理发育同步。
2.2班主任的辅导策略
班主任要十分重视青春期学生的教育，要掌握教育的主动权，把工作做在前面。
通过多样、生动活泼的活动，把学生的精力吸引到学习中去。
一旦发现学生早恋要及时找他（她）个别谈心，要具体问题具体分析，正如有学者说“教育本是脑力活，巧用情智才成功”。
要采取正面说理.启发诱导的方法，指出早恋的危害。
教育学生学会宣泄和转移。
所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻心理压力。
所谓转移，就是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把自己放到集体当中去交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集中到学习上。
最好采取类比的方法，“兴发于此，意归于彼”，让学生主动把早恋心理转移、升华到学习等健康活动中去。
于新艳老师：
对异性交往的误区：
1、有些同学对某一异性有一个朦胧的好感，就认为自己是喜欢对方。
其实，我们在前面也提到，进入青春期的你们会对异性产生好感是一件很正常的事，因为在对方身上有着你所欣赏的某种特质。
比如大方、热情、活泼、能干等等。
于是就按捺不住自己内心的渴望，写纸条，写信给对方，什么爱啊，喜欢啊，“一日不见，如隔三秋啊”在哪里哪里老地方见啦等等。
什么老婆，老公都称呼上，有的语言简直不堪入目。
2、还有些同学不了解自己的心里状况胡乱想象，以为自己长大了，于是模仿大人的行为来告诉周围的人，男同学呢会学着父亲的样子抽烟，喝酒，女同学也会学着用妈妈的口红、化妆品，穿一些成人的衣服，有些同学甚至模仿大人谈恋爱，模仿电视说某某同学爱上某某同学，有的还传一些纸条考虑到了婚嫁问题。
这种模仿很多只是一些表面上的东西，在大人眼中看来正是不成熟的表现。
3、还有的同学喜欢某个同学仅仅是因为他长的象电视剧中的某个人物，而这个人刚好是他自己崇拜的偶像，就转移过来了，这都是不成熟的表现。
4、还有些同学是自己没有主见被别人说成的，可能有些同学会告诉你：
“哎哎，咱班谁谁喜欢你，你知道吗？
有没有觉得？
”还没等你回过神来，这话就传的满城风雨，搞得你自己也煞有介事，像真的一样。
5、错误的观念：
现在校园里在同学中据说流传这么一种说法：
男生学在学校有个女朋友，会觉得自己很有FACE，女同学呢，要是没有人给自己写信，就觉得自己不够漂亮，没有足够的魅力。
有了男朋友，会觉得有安全感，并得到别人的羡慕。
你们忘了自己的身份，忘了自己的任务和肩负的使命。
男女同学间的不正常的交往的危害：
（1）对身心健康十分不利
中学生正处于身体发育、心理发展的关键时刻，虽接近了成人，但还不成熟。
过早把精力放到交往过密上，不仅会有碍于智力发展，还会因舆论的谴责和秘密交往的压力，造成性格上的缺陷和个性发展的障碍。
一位心理医生曾接待过20多位中学生暗恋者，发现他们普遍不愿把自己的感情变化和盘托出。
怕父母不理解，怕同学讥笑，怕对方拒绝……长时间压抑，有的人患上了焦虑症、强迫症、神经衰弱等。
在遇到波折时，极易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症，甚至自暴自弃、自杀等。
（2）蕴含失身的危险
由于中学生心理尚未成熟，容易冲动，抑制力较差，很容易出现“越轨”行为。
交往过密的少男少女往往不能控制自己的感情而过早的发生性关系，造成怀孕、堕胎、可能终生不能有孩子有后代等严重后果，对男女学生都会带来身心的伤害，给双方造成的心理创伤和身体上的损失是终身都无法弥补的，将来幸福真的降临到你的身边的时候，可能因为你早年的轻率而没有资格得到这种幸福。
（3）有可能导致犯罪
打架斗殴等现象发生，有很大一部分与交往过密有关。
男孩子为显示自己的本事，在女朋友面前不丢脸，往往因为另外一方一句不礼貌的话或举动而丧失理智，大打出手。
恋爱需要物质上的消费，而自己经济上尚未独立，父母给的满足不了，可能就要干梁上君子的勾当。
（4）影响学习和智力发展。
有早恋行为的学生会因为卿卿我我、情意绵绵而影响学习，书看不下去，课听不进去，作业做不下去。
造成学习成绩大幅度下降，甚至耽误一生的学业，造成终身悔恨。
其实你们静下心来想想，十四五岁谈感情的确太早。
什么时候做什么事情，瓜熟蒂落，苹果还是成熟的时候再摘好，初中阶段就在男女交往问题上把握不好，就像是树上的青苹果，看起来就青涩，吃起来也很难有多少甜蜜。
一般都是“只开花不结果”的，表面看可能觉得有些风光和刺激，但是很难有良好的结果，产生最大的后果往往大多都是浪费精力，影响学习，断送了美好前程，搭上了自己的未来不算，还辜负父母的希望，伤了父母的心哪，我认为怎么看，都是一件不合适的亏大本的买卖。
现阶段我们成长发育过程中的主旋律就是积累知识、增加社会经验，丰富自己，为自己的将来发展打下良好的基础。
如果错过了这个学习的大好时机，那么你可能就会丧失美好的前程，将来定会后悔莫及，留下终生遗憾。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关系呢？
在此给同学们几点建议：
（一）要端正态度、自然交往。
在与异性交往中，应该以平常的心态进行男女同学之间的交往，建立纯洁的友情。
培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。
思无邪，交往时自然就会落落大方。
在表达友情时，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不面目冲动，也不矫揉造作，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘，消除异性交往中的不自然感，是建立正常异性关系的前提。
自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对特异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。
同学关系不因为异性因素而变得不舒服或不自然。
（二）要避免个别，广泛交往。
交往程度宜浅不宜深。
广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。
有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。
如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。
所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。
（三）要疏而不远，适度交往。
异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。
交往关系，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。
这样更有利于我们的成长。
例如对方约你一同参加某项活动，逛书店，郊游等，这是正常的、公开场合的两性交往，完全可以大大方方地赴约。
但对于抱着谈情说爱为目的的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。
但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。
（四）要留有余地，尊重对方。
虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。
比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体距离控制在必要的分寸等、这个距离既能让对方感到你的热情、友好，又能让对方感到安心、轻松。
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的的意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从你的意志，注意不要随意干扰别人的生活和学习。
男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女们学，保护女同学。
（五）要正确认识对方，学会自爱。
由于中学生正值青春期，容易为异性的生理、心理素质以及表现出的整体气质所吸引、征服，就产生出如痴如醉的迷恋之情和“光环效应”，看不到对方的缺点，甚至将对方的弱点也视为优点，如女生将男生野蛮无理（动手动脚）视为勇敢无畏，男生将女生的矫揉造作视为娇嗔可爱等……等都是非常片面的。
由于处于青春期的早恋多变．被弃方要受到失恋的煎熬。
甚至走上轻生之路．这种事例过去现在举不胜举。
因此，交往时的男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会控制自己的情绪和行为。
懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情，这一点是不可以忘记的。
异性之间过多的单独交往。
容易陷入爱情的盲区，滑入异性交往越轨的深渊．
孙政琪老师
高中学生早恋现象不容忽视，教师要善于以各种方式来触动学生，教育学生要学会用理智来驾驭感情，并要注意保护学生的自尊心，正确引导学生：
对自身和异性发生的身心变化产生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。
心中有疑惑应与家长，教师交谈，通过正当的途径来探讨有关两性的知识，解决心理矛盾，求得心理平衡。
不能盲目制止。
发现有学生有早恋的现象，可以找其谈话，但是不能盲目制止，如果盲目制止，会导致学生很大的抵触情绪，使学生情绪低落，学习下滑等。
要正确的引导，高中阶段主要还是以学习为主，2人可以适当的交流，共同探讨学习的问题，共同进步也未尝不可。
金熠辉老师
从过去的“早恋”改为如今“交往过密”，虽然只是一个称谓的变化但更反映了我们对高中生懵懂恋情的重新定义。
高中生的所谓恋爱，并不能像过去一样一味归责于学生，实际上，感情这种东西你用再强的理智也无法克制，相反，过于违背还会出现意识的破碎和混乱，影响学习。
与其去责备或者禁止高中生谈恋爱，不如去思考我们能够做的有什么，怎么样去协调好学习、交往，怎样去控制好交往的度。
从个人的角度，我们首先应当让学生认识到，学生的年龄小，阅历少，现在感到的爱意不一定是真正的爱。
我们要让学生明白，好感和爱是不同的，但同时也是正常的。
如何把握好自己的情感，让自己通过负责任的行动来表达这份情感而非一味去叨扰那位自己关心的人才是重点。
另外，对于那些已经在一起的学生，我们应当尊重其选择，但注意两个方面：
第一，不要影响他人的思想和行为，例如通过当众恩爱的行为来影响到他人。
第二，应当注意好交往的尺度。
第一点需要老师的督导和监管，第二点则需要学校的教育。
说到这方面的教育，我认为应当注重的是品德、规则、责任教育，这也是性别教育的一个方面，相反，如今争议很大的性教育只是这一体系中最基础也是最简单的一部分。
而从学校层面，应当形成统一的判定标准和监管措施。
对不区分时间、地点、方式的所谓高中生情侣应当严厉打击。
其次，对全体学生，应当为其提供正常且合适的男女生交往的活动，让学生有更多的合理交往的机会，从而避免因为缺少与异性的交往而导致的对所谓爱情的错误理解和错误感情。
第三，社会也对青少年的早恋问题负有不可推卸的责任。
首先，如今媒体和网络上的画面和文字十分开放，这对青少年尺度的开放负有不可推卸的责任。
归根结底是由于我国相关部门不作为，监管不力导致的。
在分级制度严格的美国，虽然其下限比我国低很多，但“手撕鬼子”、“活取蛇头”的血腥暴力画面是绝对不可能在黄金时段的主流媒体播出的。
其次，文学和影视作品
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