九年级地理教案概要.docx
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九年级地理教案概要
授课时间
第7周年10月17日
课时
总第12课时
课题
一、气候多样季风显著
（二）
主备人
康昭红
教学
目标
1.知识目标：
认识气候特征。
2.能力目标：
认识气候资源的有利条件。
教学重点
寒潮、台风、洪涝和干旱、沙尘暴等危害
教学难点
寒潮、台风、洪涝和干旱、沙尘暴等危害
课前准备
地图
教学方法
读图
教学过程
二次备课
二、东西干湿的差异
1.降水的空间分布
年降水量分布总趋势是
从东南沿海和西北内陆递减。
（1）等降水量线
800毫米：
大致秦岭—淮河一线平行
400毫米：
大致与季风区、非季风区的界线相当
200毫米：
西北内陆地区
（2）降水量最多地区：
台湾的火烧寮，达6558毫米
降水量最少地方：
吐鲁番盆地的托克逊，仅5.9毫米
（3）分布差异：
反映在房屋上：
南尖北平
反映在交通上：
南船北马
2.降水的时间分布：
夏季集中，冬季较少
3.我国的干湿地区
（1）湿润地区：
年降水量>800mm，降水量>蒸发量
（水田）（森林）
（2）半湿润地区：
年降水量>400mm，降水量>蒸发量
（旱田）（森林、草原）
（3）半干旱地区：
年降水量<400mm，降水量<蒸发量
（畜牧业）（草原）
（4）干旱地区：
年降水量<200mm，降水量<蒸发量
（畜牧业）（荒漠草原）
4.读图，巩固作业
我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量颁布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
我国干旱、半干旱气候区面积广大，主要位于西北部地区。
教
后
反
思,
评价：
良好
授课时间
第8周年10月24日
课时
总第13课时
课题
二、气候多样季风显著（三）
主备人
陈良进
教学
目标
1.知识目标，对比了解冬夏季风的特点。
2.能力目标，了解我国的气候优势和灾难性天气。
教学重点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学难点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
课前准备
地图
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
（三）季风气候显著
1.导入新课
赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖，献连环计，为火烧曹军精心准备。
突然间，他急出病来，诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“欠欠东风”，并应允借东风相助，周瑜为什么“欠”东风呢？
因为赤壁古战场，在我国东部季风区，“当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风”，说明风向与季节有关系。
2.影响因素：
纬度位置和海陆位置
3.对比冬季风和夏季风（看图）
冬季风
夏季风
源地
西伯得来和蒙古一带（陆地）
太平洋和印度洋（海洋）
风向
偏北风（东北季风、西北季风）
偏南风（东南季风、西南季风）
性质：
寒冷干燥
温暖湿润
对气候的影响
导致南北温差大、活动强烈、爆发寒潮
影响降水量的时空分布、活动异常、易发水旱害
4.季风区与非季风区的界线
除青藏高原地区外，以大兴安岭—阴山—贺兰山为界
5.锋面风
6.灾害性天气：
寒潮、台风、干旱、洪涝、
7.雨热同期及其对农作物等的有利条件
8.读图、作业巩固
我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量颁布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
我国干旱、半干旱气候区面积广大，主要位于西北部地区。
教
后
反
思,
评价：
学会讲图，有助突破重难点。
授课时间
第8周年10月25日
课时
总第14课时
课题
二、气候多样季风显著（四）
主备人
陈良进
教学
目标
1.知识目标：
明确种类气候类型及分布
2.能力目标：
树立因地制宜、合理利用资源、协调发展观念。
教学重点
气候的主要特征及其影响。
教学难点
气候的主要特征及其影响。
课前准备
地图册
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
（四）气候复杂多样
1.主要气候类型及其分布
东北大小兴岭地区：
---冬季寒冷漫长
（海口）海南岛---气候湿润、终年皆夏
（五道梁）青藏高原地区—四季常冬有的终年冰雪覆盖
（吐鲁番）西北地区---气候干燥、冬冷夏热
（1）看图
（2）分布：
东部地区：
亚热带季风气候和温带季风气候
西北地区：
温带大陆性气候
（3）.由于地形多样：
地势高低悬殊，增加气候的多样性，
青藏高原地区形成了高原山地气候
2.农业发展与气候的关系密切（气候复杂多样的优势）
充分利用气候资源因地制宜发展农业生产
3.夏季风与水旱灾害
正常年份---风调雨顺、农业丰收
失常年份---来得早、退得晚、势力强（南旱北涝）
来得晚、退得早、势力弱（南涝北旱）
4.巩固提高
我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量颁布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
我国干旱、半干旱气候区面积广大，主要位于西北部地区。
教
后
反
思,
评价：
注重感知、理解、应用、有助学生能力的提高。
授课时间
第9周年10月30日
课时
总第15课时
课题
三、河流和湖泊
（一）
教学
目标
1.知识目标：
认识我国河湖特点及河湖的作用
2.能力目标：
明确概念、分析河流水文特征
教学重点
1.主要河分布和概况
2.外流河的水文特征及成因
教学难点
外流河的水文特征及成因
课前准备
地图册
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
（一）众多的河湖
1.内流区和外流区
内流河和外流河
（未注入海洋）（流入海洋）
内流湖、外流湖
分布占面积占水量湖泊及类型
外流区：
东南部2/3超945%外流湖、淡水湖
内流区：
西北部门1/35%内流湖、咸水湖
特征：
水量大，水位上涨、形成汛期、无结冰期、气温高
成因：
降水量少，1月气温在0度以下
2.外流河的水文特征（受季风气候的影响）
（1）夏季风盛行时，
（3）外流河水文特征的南北差异
3.内流河的水文特征
最大内流河---塔里木河
4.湖泊
五大淡水湖：
鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖、
最大的咸水湖：
青海湖
5.地形与气候对河流分布的影响
地势两高东低，导致河流流向为自西向东
气候异常南雨北旱，导致河流南多北少
6.巩固、作业
我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量颁布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
我国干旱、半干旱气候区面积广大，主要位于西北部地区。
教
后
反
思,
评价：
要充分阅懂图。
授课时间
第9周年11月1日
课时
总第16课时
课题
三、河流和湖泊
（二）
教学
目标
1.知识目标：
知道黄河的源流概况和水文特征
2.能力目标：
了解对黄河的治理和开发
教学重点
1.理解黄河下游形成“地上河”的原因
2.黄河的治理措施
教学难点
黄河的治理措施
课前准备
地图册
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
（二）黄河的治理
1.导入新课
播放刀录像、创设情景
2.推进新课
（1）黄河的概况
A、提出问题：
黄河的源地—青藏高原上巴颜喀拉山脉
第二长河：
总长—5464米，干流呈巨大“几”字形
注入渤海
上、中游以河口为界
中、下游以孟津国界
主要支流有渭河、汾河等
B．巨大贡献：
上游水能资源丰富，提供了丰富的灌溉水源使宁夏平原成为“塞上江南”。
（2）黄河的忧患
A．黄河中游流径黄土高原，水土流失严重
下游流径华北平原，泥沙沉积，缺水断流，水污
等问题
（3）治理措施
在上游建设大型水库
在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理
在下游加固黄河大堤。
此外，还要治理荒漠化、节约用水、防治水污染、流域内流统一调度用水等。
（4）最大的水利枢纽是小浪底兼有防洪、减淤、发电、灌溉等综合效益。
3.读图、活动、巩固
我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量颁布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
我国干旱、半干旱气候区面积广大，主要位于西北部地区。
教
后
反
思,
评价：
要充分阅图理解。
授课时间
第10周年月日
课时
总第17课时
课题
三、河流和湖泊（三）
教学
目标
1.知识目标：
了解长江水系概况
2.能力目标：
了解长江开发利用的现状及潜力
教学重点
长江的开发利用及治理保护；读析长江干流剖面图
教学难点
读析长江干流剖面图
课前准备
地图册
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
（三）长江遥开发
1.导入新课
播放《话说长江》和《再说长江》
2.推进新课
（1）中国第一大河
a.长度最长：
6300多米，b.流量最大：
年均1万亿立方米
c.流域面积最广：
180多万平方米
（2）概况
a.发源于青藏高原的唐古拉山，流径11个省市自治区，最后注入东海
b.湖北宜昌以上为上游，江西湖口以下为下游，上、中、下游的特征
上游：
落差磊、多山峡谷，多急流，多水能
中游：
多曲流（九曲回肠之称的荆江河段），多支流，多湖泊
下游：
水流平稳，江阔水深
c.“水能宝库”：
长江水能资源主要集中在上游，占全国的1/3。
d.“黄金水道”：
长江干支流航里程2/3，货运量占60%
（3）开发与治理
a.水能资源
b.航运、发电、灌溉、养殖、防洪、供水等
c.综合治理长江的首要任务是防洪
（4）三峡水利枢纽是最大的小电站（位于宜昌以西）
3.巩固、小结
我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量颁布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
我国干旱、半干旱气候区面积广大，主要位于西北部地区。
教
后
反
思,
评价：
要充分阅图理解。
授课时间
第10周年月日
课时
总第18课时（第二次月考，期中考）
课题
第二中国的自然环境小结
教学
目标
目标：
掌握中国的自然环境
教学重点
理解、分析、概括
教学难点
理解、分析、概括
课前准备
地图册
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
第二章中国的自然环境
中国的地形
特点：
多种多样、山区面积广大
影响：
有利的、不利的
中国的地势
特点：
西高东低、呈阶梯状分布
意义：
有利于形成降水
主要地形区
主要山脉：
不同山脉的走向
四大高原：
青、内、黄、去
四大盆地：
塔、准、柴、四
三大平原
东北、华北、长江中下游
主要丘陵：
辽东、山东、东南
一、地形
二、气候
三、河湖：
中国的河流
分布状况
外流河水文特征及成因
内流河水文特征及成因
京杭运河
中国的湖泊
内汉湖（咸水湖）
外流湖（淡水湖）
长江
概况、水利开发区
灾害、治理
黄河
概况、水利开发、灾害成因
治理、措施
我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量颁布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
中国的温度带
划分依据
活动积温
划分：
五带一区
中国的干湿地区
划分依据：
划分：
湿润、半湿润、半干旱、干旱
中国的气温
冬季气温分布及形成原因
夏季气温分布及形成原因
中国的降水
降水的空间分布
降水地区差异成因
降水的时间变化
雨带的推移
季风区、非季风区的分界
中国气候特征
大陆性季风气候显著
雨热同期
气候复杂多样
中国的气象灾害
寒潮、台风、沙尘暴、干旱、洪涝
我国干旱、半干旱气候区面积广大，主要位于西北部地区。
教
后
反
思,
评价：
要充分阅图理解。
授课时间
第12周年月日
课时
总第20课时
课题
第三章中国的自然资源
教学
目标
知识目标：
了解我们能够利用的自然资源有哪些类型
能力目标：
懂得节约利用和保护资源的重要性
教学重点
自然资源的概念及其主要类型
教学难点
自然资源的概念及其主要类型
课前准备
地图
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
第一节自然资源总量丰富，人均不足
一、导入新课
1.学生游戏
2.教师小结
二、推进新课
（一）自然资源与我们
1.概念：
从自然界中获得对人类有利用价值的土地、
阳光、矿产、森林、水和水能等都是自然资源
2.分类：
可再生资源（短时间内更新、再生、或循环使用）
如：
水
非可再生资源（用一些就少一些）如矿产
3.态度：
保护和培育可再生资源
十分珍惜和节约使用非可再生资源
（二）我国自然资源的现状
1.基本特征：
总量丰富、人均不足
2.我国自然资源的状况
如耕地，我国届世界第四位，人均值占世界平均水平只有1/3，
3.自然资源与人口的关系
（1）自然资源：
部分资源无法再生
总量减少
人均
保护
部分资源可再生
人口增加
减少
节约
（2）非可再生资源----越来越少
三、小结
人类的生产和生活与自然资源关系密切，自然资源
基本特征：
总量多、人均少。
合理利用，节约和保护自然
资源，反对破坏和浪费资源。
从身边的小事做起，树立观念，提高意识。
自然资源
基本特征：
总量多、人均少。
合理利用，节约和保护自然
资源，反对破坏和浪费资源。
教
后
反
思,
可再生资源并不是“取这不尽，用之不竭”的。
授课时间
第12周年月日
课时
总第21课时
课题
第三章土地资源
（一）
教学
目标
知识目标：
了解土地资源的作用和利用类型
能力目标：
当前存在的主要问题及解决措施
教学重点
耕地、林地、草地的分布
教学难点
问题和对策，利与弊
课前准备
图表
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
第二节土地资源
（一）
一、导入新课
常言道：
“民以食为天，食以粮为主“。
我们日常生活离不开自然资源、土地等人类的衣食之源。
二、推进新课
（一）土地资源的利用
1.展示四幅景观图
山区----林地
高原----草地
平原----耕地
城-----建设用地
2.利用类型
可利用土地农业用地----耕地、林地、草地
非农业用地---建设用地
难利用土地：
沙漠石山、戈壁、高寒荒漠等
3.土地资源的特点（优劣）
有利条件：
总量丰富，有利于因地制宜
（利）类型齐全，有利于开展多种农业经营（农、
林、牧、副、渔）
不利条件：
人均占有量小
（弊）比例构成不合理
分布不均
破坏严重
土地类型多样，绝对数量大，人均相对数量少，草地比重大，耕地、林地比重小，难利用的土地比重大。
教
后
反
思,
现状：
土地类型多样，绝对数量大，
人均相对数量少，草地比重大，耕地、林地比重小，
难利用的土地比重大。
授课时间
第13周年月日
课时
总第22课时
课题
第三章土地资源
（二）
教学
目标
知识目标：
对我国土地法资源的认识和评价，树立正确的观点
能力目标：
建立节约资源的意识
教学重点
树立可持续发展观
教学难点
“十分珍惜和合理利用每一寸土地”
课前准备
图表
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
（二）土地资源分布不均
展示“我国主要土地利用类型的分布”图
引导学生读图分析
1.构成不合理（图表：
比例构成）
2.分布不均
东部季风区
耕地----季风区---湿润、半湿润---平原、盆地、丘陵
林地—季风区—湿润、半湿润—山地、丘陵
西部内陆
草地—非季风区—半干旱、干旱—高原、山地
难用地—非季风区—干旱地区—沙漠、戈壁石山等
南方水田比北方旱地少
（三）合理利用每一寸土地
1.存在主要问题：
乱占耕地，乱砍伐造成水土流失
过度放牧造成草地退化，导致土地荒漠化。
3.解决主要措施：
依法用地，科学规划，因地制宜；
搞好环保，提高土地利用效率，积极宣传，提高人们对土地的认识。
3.基本国策：
“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”
4.活动：
爱土地、忧土地
漫画：
含义—问题—后果—解决办法
（1）小鸟的悲哀
（2）小草的哀求
（3）飞来的山峰
。
十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地
教
后
反
思,
要解决13亿人口的温饱问题必须保护有限的土地资源，全国土地日，每年6月25日。
授课时间
第13周年月日
课时
总第23课时
课题
第三章水资源
（一）
教学
目标
知识目标：
了解世界水资源的有限性，我国水资源的现状
能力目标：
联系生活、生产等实例，了解水资源利用中存在问题
教学重点
水资源的时空分布及解决措施
教学难点
“十分珍惜和合理利用每一寸土地”
课前准备
图表
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
第三水资源
（一）
一、导入新课
背景音乐---高山流水
听美妙音乐、闭眼想象
二、推进新课
1.水资源与我们
（1）不是生命之源—它孕育和维持地球上一切生命
它提供人们生活和生产用水。
（2）什么中水资源：
在自然界中对人类有利用价值之水，包括：
河流水、淡水、湖泊
和浅层地下水。
（3）水资源是有限的地球上的水
海洋水：
97%，淡水：
20.5%，冰川、深层地下水
98%，可直接利用淡水0.3%
（4）中国是一个贫水国家
水资源：
总量第六位，人均第110位
全国670个城市，缺水过半，严重缺水110个
（5）世界水日：
每年3月22日，中国水周
3月22日—28日
21世纪是水的世纪。
2.水资源的时空分布不均
夏秋：
储水防洪
冬春：
供水抗旱
（1）时间分配不均及解决措施
夏秋多、冬春少解决措施兴修水库
引滦入津
引黄济青
引黄入晋
南水北调
（2）空间分配不均匀及解决措施
南丰北缺解决措施跨流域调水
（东多西少）
3.节约用水，保护水资源
（1）我国水资源严重紧缺人为原因“
一是水资源利用率低，浪费惊人
二是水污染严重
（2）节水标志（图片展示）
我国水资源严重紧缺人为原因“
一是水资源利用率低，浪费惊人
二是水污染严重
教
后
反
思,
要解决13亿人口的温饱问题必须保护有限的土地资源，全国土地日，每年6月25日。
授课时间
第14周年月日
课时
总第24课时
课题
第三章水资源
（二）
教学
目标
知识目标：
解决水资源时空分布不均途径
能力目标：
树立淡水资源危机的意识
教学重点
养成节水习惯
教学难点
养成节水习惯
课前准备
图解
教学方法
讲读
教学过程
二次备课
一、图解水资源紧张的原因和水资源不足的解决途径
工农业发展
生活水平提高
需水量增加
水资源
数量减少—资源型缺水
质量下降—水资源紧张
污水排入—水持型缺水
生产、生活排放的废弃物不断增多
化肥、农药的使用量逐年增加
解决水资
源不足的
途径
跨流域调水—解决空间分布不均
兴修水库—解决时间分布不均
节约用水—-农业、工业、家庭
防治水污染---用科学技术防治
二、我国水资源的时空分布特点
时间分配不均：
夏秋多，冬春少和年际变化大的特点
空间分配不均：
东多西少，南多北少的特点
时间分配不均：
夏秋多，冬春少和年际变化大的特点
空间分配不均：
东多西少，南多北少的特点
教
后
反
思,
树立淡水资源危机的意识
授课时间
第14周年12月5日
课时
总第25课时（第三月考止）
课题
第三章小结
教学
目标
巩固知识、了解国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成人地和谐思想。
教学重点
使学生在实施具体行动中督促他人及时自身养成节约和保护资源的行为习惯
教学难点
同上
课前准备
小结
教学方法
归纳
教学过程
二次备课
第三章中国的自然资源
一、资源概况
定义
可再生资源
自然资源
与我们
分类
非可再生资源
保护和培育可再生资源
利用保护
珍惜和节约非可再生资源
资源概况
几种主要资源位次及人均占有比例
总量大，种类多
总量丰富
人均不足
基本特征
人均资源不足
正确认识
三、水资源
懂得节约利用和保护资源的重要性，形成人地和谐思想。
教
后
反
思,
树立淡水资源危机的意识
第三次月考26课时
授课时间
第16周年月日
课时
总第27课时
课题
第四章中国的经济发展第一节约逐步完善的交通运输网
教学
目标
知识目标：
了解交通运输在生活和生产中的重要作用
活动目标：
知道我国现你主要运输方式
教学重点
主要铁路干线和
教学难点
同上
课前准备
地图
教学方法
归纳
教学过程
二次备课
第四章中国的经济发展
第一节逐步完善的交通运输网
一、经济发展的“先行官”
四通八达的交通运输网
（一）歌曲导入新课
（二）推进新课
1.经济发展的“先行官”
投影展示
（1）交通运输：
把人和物从一个地方运送到另一个地方
（2）现代交通运输
公路运输---汽车
铁路运输----火车
水路运输----船舶
航空运输----飞机、
管道运输----管道
（3）作用：
与人们的生活密切联相关，是经济发展的“先行官”
2.四通八达的交通运输网
（1.）分布特点：
东部密度大
（2）主要的铁路干线（南北向、东西向
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