新版小学四年级英语上册教案 全册.docx
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新版小学四年级英语上册教案全册
新版PEP四年级英语上册教案
UnitOne Myclassroom
第一课时
教学目标:
Letthestudentsrecognizeandreadthewordsandexpressionsandusethedialoguefreely.
教学分析:
重点:
学习句子What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
以及Whereisit?
学习用near表示方位。
难点:
What和where学生比较容易混淆。
教具:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit1ALet’stalk]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
2.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let’stalk/A]
What’sintheclassroom?
WhereisSarah’spicture?
3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
4.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
5.师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书,提问:
What’sthis?
并将该物品放在课桌或椅子的不同位置,再提问:
Whereisit?
学生根据实际所见逐一回答。
(三)Let’spaly
本活动可穿插在Let’stalk的教学过程中,如教学话轮Whereis…?
It’s…之后,教师利用挂图或课件出示本部分图片,说:
Iseesomethinginthepicture.It’sbeginswith“c”.Whatisit?
再引导学生提问:
Whereisit?
找出正确答案。
然后,教师用简单指令语说:
NowIseea“p”.再示范一次。
教师也可将指令说成有节奏的句子,如:
Ispy.Ispy.Iseealetter“p”.请个别学生发指令,也可请学生两两组合进行练习。
(五)布置作业(Homework)
1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitatetheaccent.
2.Readthetextsmoothly.
板书设计:
Unit1Myclassroom
ALet’stalk
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow.
UnitOne Myclassroom第二课时
教学目标:
Letthestudentsmasterthewords:
window,classroom,floor,light,door,blackboardandpicture.Whentheyseetheobjects,theycanrecognizeandreadthemanddotheactionaboutthem.
教材分析:
重点:
学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,
blackboard,light。
难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
教具:
1.教材相配套的教学课件[Unit1ALet’slearn]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit1Let’slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
What’sintheclassroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第
一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
What’sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做“找朋友”的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)课堂评价(Assessment)
(五)扩展性活动(Add-activities)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
(六)布置作业(Homework)
1.Askthestudenttorememberthenewwords
2.ListentothetapeafterclassandtrytoimitatetheAmericanaccent.
板书设计:
Unit1Myclassroom
ALet’slearn
图片
图片
图片
classroomwindowdoor
图片
图片
图片
picturelightblackboard
UnitOne Myclassroom第三课时
教学目标:
学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则;能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教材分析:
重点:
能够读出符合a-e发音规则的单词。
难点:
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.Chant(P6)引导学生感知和体验a-e的发音。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示男孩照片T:
Who’sthisboy?
课件显示文字:
MynameisJake.引导学生拼读Jake,name,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.
2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生拼读make,cake.
3.完成Read,listenandtick的活动。
教师出示第一组单词cat\cake,请学生拼读,引导学生注意单词的区别。
4.通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
(1)教师出示歌谣的第一段。
学生有节奏地朗读。
教师请个别学生展示,关注学生的发音是否到位。
(2)Let’slistentothechantandsayafterthetape.
(三)巩固与拓展
(1)读一读,找一找
教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书。
引导学生自己总结归纳出语音规则。
(2)听一听,读一读
教师播放Read,listenandchant中的四个单词录音,学生跟读。
(3)我会找规律
教师再次出示Read,listenandtick中的单词,请学生读一读,辨一辨。
(4)完成《活动手册》对应页面的活动。
(四)Homework
1.Readthewordsfor5times.
板书设计:
Unit1MyClassroom
ALet’sspell
cakefacenamemake
教学后记:
UnitOne Myclassroom第四课时
教学目标:
1、Letthestudentsmasterthesentence“Let’s…”and“Letme…”
教材分析:
重点:
1.学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和OK.
2.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
难点:
1.区分和正确使用Let’s…与Letmeclean…在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
教具:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
(二)呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍
4.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whowanttocleanthewindow.(John)
Whowanttocleantheteacher’sdesk?
(WuYifan)
5.教师提出问题让学生思考:
WuYifan,John与Mike,ZhangPeng所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
9.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
(三)Let’splay
游戏1:
猜词游戏(见Unit1Let’splay/B)
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
游戏2:
最佳Partners
要求:
1)每两名同学为一对拍档。
2)每对拍档的时间均为4-5分钟。
方式:
一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。
(注意:
不许往后看)。
最佳拍档:
配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
(四)扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子?
学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
(五)布置作业(Homework)
Askthestudentstomemorizethetextandlistentothetapeafterclassandtrytoimitatethetape.
板书设计:
Unit1MyClassroom
BLet’stalk
Let’s….
Letme…
cleantheclassroomGoodidea.
cleanthewindowAllright.
cleantheboardIt’snice.
cleanthedesksIt’sniceandclean.
cleanthechairsGoodjob.
UnitOne Myclassroom第五课时
教学目标:
Rememberthewordsandexpressions:
computer,wall,fan,floor
teacher'sdesk
教材分析:
重点:
学习Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
学习单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
难点:
表达复数时be动词的运用。
教具:
1.教材相配套的教学课件[Unit1BLet’slearn]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let’slearn部分的图片)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let’slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
如:
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?
9.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
(三)Colourandsay
游戏1:
Colouryourclassroom.
1)让学生根据自己的想象把书中的教室(P8)涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
3)建议:
这一游戏还可制作成课件。
(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2:
计时猜词竞赛
每个小组5-6人,小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则:
教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,