山东科技版初三生物第一章第一节腔肠动物和扁形动物教案.docx
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山东科技版初三生物第一章第一节腔肠动物和扁形动物教案
第一章生物圈中的动物
第一节腔肠动物和扁形动物教学设计
教学目的:
1.知识方面
(1)知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
(2)知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
(3)识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.能力方面
(1)通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力、观察
能力和分析能力。
(2)通过了解涡虫的生活史,使学生能够认识到讲究卫生和养成良好
卫生习惯的重要性。
(3)通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征,进行“生物体形态结
构与功能”相适应的观点教育。
3.思想情感方面
(1)通过对水螅的观察,培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科
学精神。
(2)通过了解日本血吸虫的生活史,使学生能够认识到讲究卫生和养
成良好卫生习惯的重要性。
教学重、难点:
1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2.涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
课时安排:
1课时。
教学过程:
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
图片导入
探究新知
(一)腔肠动物
水螅的基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中,长约1厘米,身体几乎透明,一端常附着在水草等物体上,口周围有5~12条柔软细长的触手,用于探寻和捕获猎物
(辐射对称定义
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分)
水螅身体呈辐射对称,辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。
水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。
内胚层围成的空腔叫做消化腔,消化腔与口相通。
口周围有触手,适应固着生活;触手上有许多刺细胞,刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。
当遇到猎物或捕食者时,水螅能迅速弹出长而中空的刺丝,并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内,从而将其麻醉或杀死
了解水螅的繁殖方式
有性生殖和无性生殖两种方式
无性生殖有芽体,芽体长成小水螅后就会脱离母体,独立生活
腔肠动物的主要特征
大多数生活在海水中,少数生活在淡水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门
常见的腔肠动物
海葵,水母,海蜇,
腔肠动物与人类的关系
海蜇可加工成营养较高的海产品;
珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁,珊瑚礁可以形成岛屿,加固堤岸,还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。
然而由于过度采挖、环境污染等因素,珊瑚礁破坏严重。
(二)扁形动物
1、涡虫
生活习性
涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面;以水中小动物为食物
外部形态
(1)身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称;体长一般1~1.5厘米;
两侧对称:
又称左右对称,是指经过身体纵轴,只有一个切面将身体分为对称的两部分
(2)前端:
前端呈三角形,背部两侧有两个可以感光的黑色眼点
(3)腹面:
颜色浅,有口,口内有一个管状咽,吃进去的食物在肠内消化,消化后的残渣仍从口排出,有口无肛门。
(4)涡虫能在物体表面作游泳状的爬行
2、猪带绦虫
成虫寄生于人体小肠内,
体长2-8m,700-1000个节片,头节有4个吸盘,顶突有小钩(2排,25-50个)。
人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉(米猪肉)后患病
3、华枝睾吸虫
由卵巢、精巢和子宫构成,生殖器官发达,营寄生生活
4、日本血吸虫
危害:
血吸虫病,肝脾肿大、腹水、丧失劳动力,死亡
寄生部位:
哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉;
中间宿主:
钉螺
感染状态:
幼虫
扁形动物的主要特征
身体两侧对称,背腹扁平,有口无肛门
本课小结
教师口述导语:
大家请看大屏幕上的动物,大家知道这种动物的名字吗?
学生回答
今天我们就一同走进,这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏,并板书课题
下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。
教师:
在大屏中出示图片让学生观察
学生总结:
水螅的形态特点
师:
提出问题
水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?
这样的形体结构与捕食有什么关系?
水螅怎样捕食水蚤?
推测它如何将水蚤消化
学生:
通过观察总结水螅的形太结构特点。
教师板书
过渡,刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。
现在我们来了解一下水螅的繁殖。
师:
出示图片,让学生通过了解水螅的生殖方式,思考并得出。
学生回答教师给预提导。
过渡:
刚才我们走进了水螅的生活世界。
了解了水螅的形态以及生活。
大家知道水螅属于哪种生物类群吗?
对腔肠动物。
那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗?
让学生分组讨论,学生总结:
线形动物的主要特征。
教师:
在大屏中出示图片让学生观察
学生总结:
涡虫的形态点
师:
提出问题
涡虫的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?
这样的形体结构与运动有什么关系?
涡虫怎样消化食物的?
学生:
通过观察总结水螅的形太结构特点。
学生讨论,自学其它扁形动物
过渡:
刚才我们走进了扁形动物的生活世界。
了解几种扁形动物的形态以及生活。
那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗?
让学生分组讨论,学生总结:
扁形动物的主要特征。
师设疑:
通过本节课的学习,你了解到了哪些知识?
学生回答。
教师补充
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。
激发学生的好奇心,让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力,通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。
渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
腔肠动物的主要特征是重点内容。
以分小组讨论合作的方式来完成。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。
激发学生的好奇心,让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力,通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。
渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
学生自主学习其它扁形动物,培养学生自学能力,同时培养同学积极主动思考能力
扁形动物的主要特征是重点内容。
以分小组讨论合作的方式来完成。
对学过的知识加以总结,让学生养成总结的好习惯。
课堂上已经总结的内容加以整理,是每个学生必须做到的,养成良好的复习习惯。
板书设计
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物------水螅
1.生活环境:
淡水中
2.形态体色:
乳黄色或浅褐色
3.结构:
4.生殖:
出芽生殖或产生生殖细胞
二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征
1.腔肠动物与人类的关系:
食用、药用、观赏、石油
2.主要特征:
身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门
三、扁形动物
(一)涡虫
1、生活环境
2、形态结构
3、生活方式
(二)猪带绦虫
(三)华枝睾吸虫
(四)日本血吸虫
四、扁形动物与人类的关系及其主要特征
1、扁形动物与人类的关系
2、主要特征:
身体两侧对称,背腹扁平,有口无肛门
堂堂清
1、腔肠动物在进化中的地位是( )
A.低等的单细胞动物 B.低等的多细胞动物
C.具有三个胚层的低等动物 D.具有完整消化管的低等动物
2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是()
A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫
3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层()
A、外胚层B、中胚层C、内胚层D、侧胚层
4、米猪肉是指猪肉内含有()
A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫
5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位()
A、胃B、小肠C、肝脏D、大脑
6.猪肉绦虫的生活环境是( )
A.幼虫生活在大米里,成虫寄生在猪的肌肉里
B.幼虫寄生在人的小肠里,成虫寄生在猪的肌肉里
C.幼虫寄生在人的肌肉里,成虫寄生在猪的小肠里
D.幼虫寄生在猪的肌肉里,成虫寄生在人的小肠里
8.下列不属于扁形动物的是( )
A.涡虫 B.血吸虫 C.珊瑚虫 D.猪肉绦虫
9.猪肉绦虫的体型是()
A.左右对称、背腹扁平B.辐射对称、左右扁平
C.左右对称,上下扁平 D.不对称,梭形
10.涡虫的消化器官包括()
A.口、咽和肠 B.口、肠和肛门
C.口、咽、食管 D.口、小肠
11.涡虫的口位于()
A.头部腹面的后端近1/3处 B.身体腹面的后端近1/3处
C.头部腹面的前端近1/3处 D.身体腹面1/2处
12.一种生物寄居在另一种生物的______、______或______,并且从这种生物体上摄取______来维持生活的现象,叫做______,得到利益的个体叫______,遭受损害的个体叫______或______。
13.扁形动物门的主要特征是:
身体______,有______无______。
14.涡虫的身体长约______厘米,背腹______,形状像______,前端呈______,两侧各有一个______,有感知______和______的作用。
头部的背面有两个______,能够辨别______。
15.涡虫的消化系统由______、______和______等器官组成,没有_______。
食物的摄入和食物残渣的排出都要经过_______来完成。
教学反思