精选最新版教师招聘《教育学》模拟题库300题含答案.docx
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精选最新版教师招聘《教育学》模拟题库300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1．教学从本质上讲，是（C）
A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动
2．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（A）
A.科学性和思想性相结合原则B.直观性原则
C.循序渐进原则D.因材施教原则
3．下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念（C）
A.凯洛夫B.赞科夫C.维果斯基D.巴班斯基
4．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A）
A.导人.详述和汇总B.导人.分析和汇总
C.分析.详述和总结D.分析.质疑和总结
5．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（B）
A.间接地获得知识B.获得间接经验
C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识
6．教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是（B）
A.最优化原则B.反馈性原则C.巩固性原则D.民主性原则
7．标志着教学过程理论的形成的是（B）
A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D.巴班斯基教学过程最优化的理论
8．（B）是教师备课和上课的主要依据。
（）
A.教学大纲B.教科书C.参考书D.教学进度
9．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（A）
A.理论联系实际原则B.科学性和教育性结合的原则
C.因材施教原则D.循序渐进原则
10．最早的教学手段是（B）
A.实物B.人自身的活动C.说教D.标本
11．“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（C）教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一
C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合
12．一节课中最基本的组成部分是（D）
A.组织教学B.检查复习C.巩固新教材D.讲授新教材
13．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个
14．检验和考试应把握（B）
A.客观性原则.发展性原则.指导性原则.前展性原则
B.客观性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则
C.指标性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则
D.主观性原则.发展性原则.指导性原则.计划性原则
15．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（D）
A.信度B.难度C.区分度D.效度
16．著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是（B）
A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理
17．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法属于（B）
A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法
18．“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（D）特点。
A.尊师爱生B.民主平等C.辩证统一D.教学相长
19．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（A）的表现。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动课程是项目
20．注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（B）
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
21．“国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程（D）
A.活动中的综合课程B.经验中的综合课程C.学科本位的综合课程
D.社会本位的综合课程
22．从课程范式来看，研究性课程属于以（A）为代表的课程范式。
A.活动课程B.学科课程C.显性课程D.隐性课程
23．小平同志指出:
“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。
”
A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生
24．在校外活动中，教师处于（B）
A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位
25．大班教学最普遍的教学方法是（C）
A.演示法B.练习法C.讲授法D.谈话法
26．“教师中心论”的代表人物是（D）
A.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特
27．在教学过程中，教学的中心环节是（C）
A.引起学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识
28．对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）
A.能力B.学识C.态度D.方法
29．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（D）
A.复杂性.创造性B.连续性.广延性C.长期性.间接性
D.主体性.示范性
30．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（B）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
31．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（A）
A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法
32．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析.综合.抽象.概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（B）
A.研究—探讨法B.发现学习C.暗示教学法D.范例教学法
33．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（C）
A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德
D.建立民主平等师生关系
34．下列属于供答型试题的是（B）
A.选择题B.论述题C.填空题D.判断题
35．教师的最基本条件是（D）
A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命
C.专门从事某一学科的教学D.具备相应的专业知识
36．带动全班同学实现集体发展目标的核心是（A）
A.领导核心B.正常秩序C.良好班风D.集体目标
37．老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（A）
A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法
38．在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。
这种方法是（C）
A.说理教育法B.榜样示范法C.自我教育法D.品德评价法
39．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，则是指（C）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A.伦理学B.哲学C.教育学D.社会学
40．对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（D）的内容。
A.自觉纪律教育B.集体主义教育C.劳动教育D.道德教育
41．“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（A）
A.知与行是紧密联系的B.知比行重要C.行比知重要
D.知与行是可以分割开的
42．班主任工作的首要任务是（B）
A.促进全班学生的全面发展B.建立班集体
C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气
43．以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（B）
A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略
44．班级目标管理的提出者是（C）
A.泰勒B.彼得C.德鲁克D.里奇
45．集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（A）。
A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫
46．班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下:
班主任——班长——组长——学生。
这种班级组织机构属于（A）
A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是
47．班级建设设计以（D）最为重要。
A.实现目标的途径B.实现目标的具体方法
C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定
48．以下不属于班级组织管理工作的是（A）
A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色
C.班级小干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度
49．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（D）的领导方式。
A.“学生中心”B.“教师中心”C.“德育中心”D.“集体中心”
50．在班级的各项活动中，（B）是主导活动。
A.体育活动B.学习活动C.娱乐活动D.实践活动
51．班集体形成的基础是（A）
A.明确的共同目标B.一定的组织结构
C.一定的共同生活准则D.集体成员之间平等.心理相容的氛围
52．奠定班级组织的理论基础的著作是（C）
A.《普通教育学》B.《给教师的建议》C.《大教学论》D.《爱弥儿》
53．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
54．（A）是适应学生个别差异.因材施教的主要途径和措施。
A.课外辅导B.备课C.上课D.布置和批改作业
55．班级授课的辅助形式是（A）
A.个别教学制B.分组教学C.现场教学D.复式教学
56．较适用的教学组织形式是（D）
A.个别教学制B.分组教学制C.现场教学D.复式教学
57．在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（C）
A.课外辅导B.上课C.布置和批改作业D.学业成绩的检查和评定
58．关于教学方法与教学方式，说法错误的是（C）
A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法
B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务
D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
59．备课包括钻研教材.设计教法和（A）
A.了解学生B.阅读参考书C.上网D.制定教学计划
60．（C）是德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
A.德育目的B.德育原则C.德育目标D.德育规律
61．最早的教学手段是（B）
A.实物B.人自身的活动C.说教D.标本
62．对学生进行德育的特殊途径是（D）
A.各科教学B.周队活动C.课外活动D.班主任工作
63．（B）是上好课的先决条件。
A.上课B.备课C.钻研教学大纲D.布置课外作业
64．德育“认知模式”的提出者是（B）
A.科尔伯格B.皮亚杰C.班杜拉D.奥苏伯尔
65．“社会模仿”的德育模式是一种（D）
A.行为主义学说B.认知主义学说C.人本主义学说D.认识—行为主义学说
66．德育的个体发展功能的发挥应注意（D）
A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性
67．下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（B）
A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则
68．德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（B）
A.理论和实践相结合原则B.发扬积极因素.克服消极因素原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则
69．课程开发或设计的起点是（B）
A.课程结构B.课程目标C.课程实施D.课程评价
70．反映试题的基本质量的是（A）
A.信度B.效度C.实用性D.区分度
71．下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（C）
A.荀子B.洛克C.孟子D.华生
72．学生文化的特征是（A）
A.过渡性.非正式性.多样性B.过渡性.非正式性.单一性
C.直接性.非正式性.多样性D.过渡性.正式性.多样性
73．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有（C）的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性
74．中国古代内发论的代表是（C）
A.荀子B.孔子C.孟子D.老子
75．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（D）。
A.遗传B.成熟C.环境D.个体主观能动性
76．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（C）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
77．能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（B）
A.条件B.关键C.重要补充D.唯一因素
78．在1988年改革之前，（B）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
A.美国B.英国C.日本D.俄罗斯
79．“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（C）
A.遗传B.环境C.教育D.社会活动
80．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（B）
A.人口环境B.社会生产C.政治制度D.自然环境
81．格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（D）
A.遗传B.环境C.教育D.成熟
82．建立良好的班集体有利于（D）
A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性
83．促使青少年健康成长的关键是（D）
A.良好的情绪B.强烈的好奇心C.健康的大脑和神经系统
D.正确的人生观
84．自我意识发展趋向于成熟阶段是（B）
A.初中生B.高中生C.大学生D.成人期
85．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（A）
A.自身的内在需要B.社会环境要求C.教育要求的内化D.个体理想目标
86．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（D）
A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制
87．“人是唯一需要受教育的动物”，这是（C）的言论。
A.卢梭B.洛克C.康德D.柏拉图
88．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
89．古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（D）
A.苏格拉底B.西塞罗C.亚里士多德D.柏拉图
90．“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（B）
A.拉伊B.梅伊曼C.狄尔泰D.杜威
91．首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（B）
A.夸美纽斯B.培根C.卢梭D.赫尔巴特
92．我国古代的科举考试制度废除于哪一年（C）
A.1901年B.1904年C.1905年D.1911年
93．“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（D）
A.《中庸》B.《大学》C.《论语》D.《学记》
94．下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（C）
A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德
95．关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（A）
A.劳动起源论B.神话起源论C.生物起源论D.教育心理起源论
96．先秦时期，并称“显学”的两家是（A）
A.儒家墨家B.儒家法家C.儒家道家D.道家法家
97．能够跨越年龄.跨时空的教育是（D）
A.学校教育B.家庭教育C.成人教育D.网络教育
98．汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？
（B）
A.汉代B.战国C.魏晋南北朝D.唐朝
99．“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（C）
A.商朝B.汉朝C.西周D.秦朝
100．“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_____（B）
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子
101．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（D）
A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书
102．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
103．教育能推进科学的（C）
A.制度化B.系统化C.体制化D.全面化
104．（D）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
A.18世纪90年代B.20世纪50年代C.19世纪50年代D.19世纪90年代
105．洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（D）
A.智慧B.礼仪C.学问D.德行
106．教师职业的最大特点在于职业角色的（A）
A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化
107．遗传素质在人的身心发展中的作用是（A）
A.提供物质前提B.预定发展进程C.决定发展方向D.提供发挥动因
108．《理想国》是哪位作家的作品（B）
A.尼采B.柏拉图C.亚里士多德D.德谟克利特
109．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（C）
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面发展，面向全体
110．中学高级.一级教师职务聘任由（D）聘任。
A.国家教育部B.省级教委C.地市一级教育局D.县级教育局
111．西方最早的教师被称为（A）
A.智者派B.犬儒派C.毕达哥拉斯学派D.历史学派
112．教师在从事教学活动时的最基本形象是（B）
A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.专业形象
113．1958年，中共中央.国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务.必须与（C）
A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合
114．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（B）教学原则。
A.系统性B.量力性C.巩固性D.直观性
115．相对环境对个体自发的.零碎的.偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（D）作用。
A.一般B.支撑C.辅助D.主导
116．学校进行全面发展教育的基本途径是（D）
A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学
117．公民权利中最基本.最重要.内涵最为丰富的一项权利是（B）
A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权
118．学生最主要的权利是（C）
A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权
119．美国各门课程中多样化的实践活动.日本的总和活动实践反映出对（C）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验
120．教科书编写遵循的原则为（C）
A.科学性.操作性.基础性.适用性B.普遍性.思想性.基础性.适用性
C.科学性.思想性.基础性.适用性D.科学性.思想性.强制性.适用性
121．一般说，可以将课程计划称为课程的（A）
A.宏观结构B.微观结构C.抽象结构D.具体结构
122．以下著作中主要体现了绅士教育的是（C）
A.《爱弥儿》B.《巨人传》C.《教育漫画》D.《理想国》
123．下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（D）
A.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
B.教育在成熟的基础上引导发展
C.教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展
D.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
124．“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（A）教育目的论。
A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位
125．指导课程编制过程最为关键的准则是（C）
A.课程内容B.课程计划C.课程目标D.课程设计
126．教育的根本任务在于（B）
A.促进国家经济的发展B.培养人C.巩固国家政权D.促进文化延续
127．（A）是教育目标的具体体现。
A.教育内容B.教育形式C.教育方法D.课程目标
128．教育对社会政治经济制度的影响不包括（A）
A.促进科学技术发展B.促进社会民主C.培养需要的人才
D.是一种现实的政治力量
129．以下教育类型中，不属于横向教育结构的是（A）
A.初等教育B.普通教育C.技工教育D.职业教育
130．进入（D）以后，生产力结构.经济结构.产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。
A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪
131．一切教育活动的出发点和归宿是（C）。
A.教育思想B.教育制度C.教育目的D.教育方法
132．（B）是产生和传播先进文化的基础。
A.社会文化B.学校文化C.社区文化D.网络文化
133．遗传素质为人的发展提供了（C）。
A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性
134．体育是以（C）为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界
135．下列哪一观点是正确的（B）
A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一
136．在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系（A）
A.应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
B.应当把人的发展的需要放在首位
C.应当把社会的需要放在首位
D.应当随社会的发展来确定二者的关系
137．（A）指出:
“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”
A.江泽民B.温家宝C.胡锦涛D.邓小平
138．当代中国教育的导向思想是（B）。
A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育
139．在教学过程中，素质教育强调的是（B），而不是简单地获得结果。
A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识
A、140．杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.诺笃尔普
141．教育理论隶属于文化的什么层面（B）
A.物质层面B.精神层面C.制度层面D.人文层面
二、多选题
142．我国德育的基本方法有（A.B.C.D.E）
A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法E.表扬奖励与批评处分法
143．学生的本质属性包括（A.C.D.E）
A.学生是独立的人B.学生是全面发展的人C.学生是正在发展中的人
D.学生是社会中的人E.学生是以学习为主要任务的人
144．有的数学教师在教学生解算术题时。
只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。
这种做法违反了儿童发展的哪条原则（A.B.C.D.E）
A.教育.教学活动的组织，要尊重学生的感受
B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择
C.教育中要鼓励学生的创造性
D.教育要给学生能动的空间
E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
145．学生个体认识的特殊性表现在（A.B.C.E）
A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的直接性E.认识的有领导性
146．教学过程的基本特点包括（A.B.C.D.E）
A.教师的“教”和学生的“学”的统一B.间接经验与直接经验相结合
C.掌握知识与发展智力相统一D.教师主导作用与
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