K12学习七年级英语下册Module1《Peopleandplaces》教案2外研版.docx
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K12学习七年级英语下册Module1《Peopleandplaces》教案2外研版
七年级英语下册Module1《Peopleandplaces》教案2外研版
七年级英语下册odule1《Peopleandplaces》教案2外研版
NSE7Bodule1Peopleandplaces
一．教材内容分析
本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.
二．学情分析
本单元是7下的单元.在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标
．语言知识目标
语音掌握3个元音/////词汇词组’aitingforabus.
Areyouaitingforabus?
yes,Ia./No,I’not.
hatishe/shedoing?
He/Sheisaitingforabus.
Ishe/sheaitingforabus?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.语法1．2．功能话题
．语言技能目标
听听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。
说能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。
读能阅读包含现在进行时态句型的有关简单。
进行简单的阅读技能训练。
写1．能写包含现在进行时态的句子；
．能正确写一张明信片.
演示与表达能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.
．学习策略目标
不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知联系，归纳，推测等技能。
调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.资源通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.自学策略能借助其他的手段了解别的国家的情况.
．文化意识目标：
在中外对比中，了解不同国家生活情况.
．情感态度目标
培养学生热爱自己家园的意识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点
教学重点
[1]重点句型[2]重点话题:
用现在进行时态叙述正在发生的事情.
教学难点
[1]动词-ing形式的构成规则.
[2]掌握现在进行时态的句型和结构.
突破途径
以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五.教学设计：
Unit1e’rehavingagreattie!
TeachingAisandDeands:
Languagenoledge
eyvocabulary:
buycalldriveenjoylieshoptaephotostellaitforpostcardtheGreatallreallyagoodtiealotanya
eystructure:
hatareyoudoing?
I’taingphotos.
Listeningsill:
TounderstandconversationsinvolvingthepresentcontinuousTenseinlistening.Iprovethestudents’listeningability.
TeachingAids:
ulti-edia
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggae
Shostudentssoephotosoffaouspersonsandgetthetoguesshotheyare.
设计意图:
从学生熟悉并且感兴趣的名人着手,玩猜猜看的游戏,由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点句子:
Heisrunning.
Step2Leadin
Shostudentsapictureofyaoingandasthe“hatishedoing?
”andgetthetoanser“Heisplayingbasetball.”ThendothesaeithpicturesofBillGates,LiyuchunandyangLiping.
设计意图:
从学生所熟悉的名人出发,用现在进行时态的句子进行问答,不必要求学生说得非常正确,只是让学生对现在进行时态的句子有一个初步的认识.
Step3Practice
Shoorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:
hatishe/shedoing?
He/Sheis….Andatthesaetieteachsoeneords.
设计意图:
在这一步骤中,要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子,在不断的操练中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenasthetothinabout2questions.1）hereisBettycalling?
2）hyisshethere?
Afteranseringthe2questions,getthetoreadthedialogueinpairs.
Step5atch
atchthepeopleandtheactions.Thengetthetoritefullsentencesusingnaes.Forexaple:
Bettyistalingtoherother.
设计意图:
在这一步骤中,让学生从说转移到写上,这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助.
Step6Playagae
把全班学生分成3大组分别写一些短语,组写主语,第二组写正在做什么,第三组写地点.然后每组分别叫一个同学上来,把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽,让同学们在轻松愉快的氛围下把当天所学的知识加以巩固.在游戏中结束了单元的学习.
Step7HoeorReadtheordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
Bringyourfavouritephotoandtalaboutitnexttie.
Unit2They’regoingtotheopera.
TeachingAisandDeands:
Languagenoledge
eyvocabulary:
carputonthingleaveorathoepubrestaurantoperaballetsleepashdressstartiddayhotdogcoffeesee
eystructure:
Peoplearesleeping.Peoplearen’toring.
Speaingsill:
TosaysentencesiththePresentcontinuoustense.
TeachingAids:
ulti-edia
TeachingProcedures:
Step1Playagae
模仿中央电视台的幸运52节目,让同学两个一组上台,一个人做动作,另一个同学问,例如:
Areyousiing?
设计意图:
由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣,并且这个游戏正好可以复习上节课的内容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoasandanserinpairs.Forexaple:
hatisshedoing?
Sheisgettingup.
Step3Suup
用中文总结一下现在进行时态的用法和现在分词的构成规则.并带领全班同学朗读单词原形和现在分词形式.
Step4Presentation
首先用一张世界地图来教时差。
然后出示世界著名城市的图片，如北京、伦敦、莫斯科、纽约和洛杉矶，老师引导学生用现在进行时态来说句子。
例如，It’s1:
00a..inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen’thavingdinner.在同学们自由发言的时候，老师有目的的来引出本活动中的几个重点短语：
runningfortrains;havingafternoontea;goingtotheopera;atchingaballet;gettingdressed,etc.
设计意图：
在这一步骤中，要让同学们积极主动的发言，并且答案可以是不统一的。
老师鼓励学生大胆表达给予适当的，让学生感受成功，增加自信心和求知欲。
thetrip.Forexaple:
Hello!
NoI’inHangzhou.Iashopping.yfriendchengLongisdriningilinapub.yaoingis
yfriend,too.Heissleepinginthehotel.
设计意图：
学以致用，小组进行，培养学生主动学习，大胆合作的精神。
让学生模仿课音，语调，感受语言的节奏TeachingAisandDeands:
Languagenoledge
eyvocabulary:
Seeyoulater.goodnightstreet
eystructure:
Issheenjoyinghervisit?
yes,sheis./No,sheisn’t.
Aretheybuyingpostcards?
yes,theyare./No,theyaren’t.
Speaingsill:
TosaysentencesiththePresentcontinuoustense.
ritingsill:
ToriteapostcardusingthePresentcontinuousTense.
TeachingAids:
ulti-edia
TeachingProcedures:
Step1Playagae
Shotheflashofsoepigs,butstudentscan’tseehattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasliethis:
hatishedoing?
Isherunning?
Ishesinging?
设计意图:
本单元是一个复习单元,以游戏引出话题，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆表达。
Step2Enjoytaling
Shostudents9pictures.Getthetoasandanserquestions.Forexaple:
hatishedoing?
Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandasthetotrytofindouttherulesofv.ingfors.
Step4Dosoeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblans.Payattentiontothefor:
be+v.ing
Step5Aroundtheorld
Shostudentspicturesofdifferentcities.Andtellthethereisdifferenttieindifferentplaces.
Step6Tryiagination
Shostudentsapictureofaboy.Telltheliethis:
ThisisyfriendTony.pletethedialogueandguesshereheis.
T:
Hi,Dad!
D:
Hi,Tony.hat________________?
T:
e___________theForbiddencity.LinglingandBetty______________postcards.
D:
hat______________/
T:
He_____________photos.Therearelotsofpeoplehere.They____________thesun.So__________atthebuildingandsoe_______________totheguide.
D:
________________agoodtie?
T:
yes,e_____________agreattie,Dad!
Seeyoulater.
D:
Bye.
Step7riteapostcard
TellthestudentstheanserofthequestioninStep6.TonyisvisitingtheForbiddencityithhisfriends.Hehasanyfriends.Tellthestudents:
Supposeyouareoneofhisfriends.Noyouriteapostcardtohi.GetthetopayattentiontoritingpostcardsinEnglishcorrectly.
Step8atch
atchtheordsinBox1iththeordsinBox2toaephrases.
Step9HoeorFinishtheexercisesinorboo.
Finishthepostcard.
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