《认识自然灾害》教学反思.docx

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《认识自然灾害》教学反思

《熟识自然灾难》教学反思

我们要培育应对自然灾难能力，提高对自然灾难的熟识，增强防灾、减灾的意识，以下是整理的内容，供您阅读,参考。

期望对您有所关心!

《熟识自然灾难》教学反思1

三、教学目标

（一）学问与技能：

1、结合实例说出自然灾难的内涵。

2、了解我国几种常见的气象灾难和地质灾难的成因、分布和危害。

3、了解我国自然灾难的主要特点。

4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。

5、了解防灾减灾的环节。

（二）过程与方法：

1、通过展示图片和资料，加深对各种自然灾难及造成损失的了解。

2、通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发觉问题，综合分析问题和解决问题的能力。

四、教学重点：

1、我国自然灾难的特点。

2、树立防灾、减灾、爱护环境的意识。

五、教学难点：

1、我国常见自然灾难的成因和分布。

板书设计

第四节自然灾难

一、常见的自然灾难

1、什么是自然灾难?

自然异变+灾情（资源破坏，财产损失，人员伤亡

）

精品资料

2、我国常见的自然灾难及其分布

气象灾难

干旱洪涝

华北（春旱）南方东南沿海

全国（除青藏高原）

全国都有地震带（台湾，西南多地震中西部山区（以西南地区最为集中）

台风

寒潮

地质灾难

地震滑坡

泥石流

二、我国自然灾难的特点

1种类多

2分布广

3频次高（自然灾难频发是我国基本的地理国情之一）

4受灾严重

三、我国防灾减灾所取得的成就四、防灾减灾的环节1对自然灾难进行监测和预报

2建设防灾工程

3做好灾前预备工作

4准时救援与救助

五、加强灾难自救能力

八、教学过程：

精品资料

教学

老师活动

学生活动设计意图

流程

展示诏安因台风“天兔”而造成的

危害的图片。

还记得中秋节放假三天过后，

因为什么我们又多放假了两天吗?

没

导入

从学生身边发生的自然灾难入手，有利于激

错，是因为台风“天兔”，台风“天兔”给学生依据阅历回答知道的灾难，看图我们诏安带来了严重的危害，台风是

了解台风灾难带来的危害

发学生学习本节课的喜欢。

新课一种灾难，那同学们还知道那些灾难，同学们知道这些灾难中，有一些是属于自然灾难的，那什么是自然灾难呢，这节课我们一起来学习第四节自然灾害

[板书]第四节

自然灾难

提出问题：

什么是自然灾难

自主

同时满足两个条件。

?

必需

学生看书回答，找到自然灾难的内涵，满足自然灾难的两个条件。

培育提取有用地理信息并对这些信息进行加工和总结的能力。

学习

[板书]一、常见的自然灾难

1、什么是自然灾难

提示：

自然灾难是自然异变加上灾情

小试

才是自然灾难

通过练习巩固所学学问。

身手

学生完成55页活动题，并回答。

承转

自然灾难一般有气象灾难、地质灾难、海洋灾难，生物灾难等几种类型。

这节课我们主要学习

精品资料

过渡

了解我国一些常见的气象灾难和地质灾难。

提示：

从成因和危害来了解我国常见

的气象灾难和地质灾难。

（强调小组

合作合作学习，适时调动学生，主动参与各小组的学习探讨。

）最终作适当的

探讨

补充和总结。

前后桌探讨气象灾难的成因和危害，探讨后四个组选出代表发言，阐述一种自然灾难的成因和危害。

培育合作能力。

[板书]2、我国常见的自然灾难（表格）

学习

学习了解了我国常见的一些气象灾难和地质灾难，从中我们可以得出我国自然灾难的一个特

点，自然灾难种类多，下面我们连续来了解这些常见的自然灾难的分布。

小结

提示：

看图的步骤

画表格，补充总结完一种自然灾难的自主分布地区后，补充说明这种自然灾难学习集中分布在这个地区的原因。

培育读图分析能力。

学生看图回答常见自然灾难的分布地区。

引导学生说出我国自然灾难的第二个特点分布广

承转过渡从以上所了解的我常见的自然灾难的种类和分布，我们已经总结出了我国自然灾难的两个特点，种类多和分布广，下面连续学习我国自然灾难的其他特点。

精品资料

补充资料，引导学生看书和阅读材料学生看书，找出我国自然灾难的另外两个特点。

培育分析资料的能力，从中提取有用的地理信息。

得出我国自然灾难的另外两个特点频

自主

次高和受灾严重。

学习

强调自然灾难频发是我国基本的地理国情之一。

所以，我国自然灾难具有种类多，分布广，频次高，受灾严重的特点。

我国是遭受自然灾难最为严重的国家之

小结

一，因此，我国需要大力加强防灾减

过渡

灾工作，近年来，在防灾减灾方面，我国已经取得了一些成就，阅读课本58页到59页，找出来。

从我国防灾减灾所取得成就中，我们

学生看书回答我国在防灾减灾中取得的成就。

培育学生在资料中猎取有效地理信息的能力。

从四幅图总结出防灾减灾的环节。

培育提取有用地理信息并对这些信息进行

可以总结出防灾减灾的环节。

延长拓展

加工和总结的能力。

遇到地震泥石流该怎么办?

实际

学生依据生活阅历畅所欲言。

回来生活，学习对生活有用的

强调要了解一些有效避灾的方法，增

运用

地理。

强灾难自救能力。

精品资料

通过这节课学习，我们熟识到了自然灾难频发是我国基本的地理国情之一。

课堂

种类很多，分布广，并且受灾严重。

了解自然灾难是为了更好地应对自然灾难，

总结

我国在防灾减灾方面取得了一些成就，那我们自身也要提高灾难自救能力。

我国的自然灾难的

有效防灾减灾。

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《熟识自然灾难》教学反思2

张立明教学科目：

品德与社会教学内容：

面对自然灾难教学目标：

学问目标：

1、知道自然灾难对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所作的斗争。

能力目标：

2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

态度目标：

3、体验人类与自然灾难作斗争的珍贵品质。

教学重点：

知道自然灾难对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所作的斗争。

教学预备：

学生预备：

搜集关于各种自然灾难的材料，包括灾难发生时的损失，如何防治等方面。

老师预备：

有关雪灾以及其他自然灾难的课件、搜集防治这些自然灾难的方法与措施。

教学过程：

一、导入新课：

人类和大自然是好好友，大自然给我们带来了和风细雨、鲜花绿草、鸟语花香，可它有时也会给我们带来无尽的灾难，在刚刚过去的5.12大地震大家肯定不会遗忘吧，我们一起回顾一段触目惊心的短片，（出示地震视频）

师：

从这幅图你看到了什么?

想到了什么?

你还看到了什么?

生：

汶川一震，举国同悲，看到这个场面我们的心情格外沉重，这就是地震给我们造成的灾难。

这节课我们就来学习面对自然灾难。

二、小小主播，叙述灾难

1、老师：

课前老师让同学们搜集了有关自然灾难的资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。

2、学生沟通资料。

3、老师出示新闻资料

生谈感受。

三、话题一：

农业灾难知多少

下面就进入第一个话题“农业灾难知多少”（课件出示）

请同学们阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，思索：

农业遭受的自然灾难有哪些?

这些自然灾难有哪些破坏?

1、生阅读课本。

2、师生沟通（老师提示可结合实例略）

老师相机补充：

雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。

猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的状况也经常发生。

因此，雹灾是我国严重灾难之一。

）

3、师小结：

同学们说的种.种自然灾难，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农夫收入不稳定。

面对不行避开的自然灾难，广大农夫是怎样做的呢?

四、话题二：

七嘴八舌话抗灾

1、请同学们再次阅读57-59页，思索：

面对自然灾难，广大农夫是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内沟通，填写学习卡，推选一名代表全班沟通。

（1）学生阅读课本。

（2）小组合作学习，填写学习卡。

自然灾难名称应对措施学习卡

（3）全班沟通。

老师出示补充“蝗灾”资料：

面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参与灭蝗工作。

由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已渐渐成为灭蝗主力军，特殊是边疆地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。

利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成果,“雹灾”资料：

对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去;使云形成降水;

2、谈感受

听了这么多抗灾保生产的方法，你肯定有话要说，谁来说说你心中的感受?

（生谈感受）

3、老师出示：

98抗洪抢险视频

4、老师小结：

正如大家说的，面对自然灾难，国家和各级政府部门一方面主动监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上赐予服务，关心他们进行生产自救。

面对自然灾难，广大农夫没有被吓倒，他们想方法战胜灾难，保证了农业生产。

五、话题三：

减灾防灾小建议

师：

对面自然灾难，人们都主动行动起了，老师发觉不少同学也跃跃欲试，来，我们也加入到抗灾的行列中。

接下来，进入第三个话题。

课件出示：

阅读课本60页，想一想：

土地沙漠化现象在我国的一些地区呈扩散之势。

你能为农夫提出一些爱护耕地、防止沙漠化的建议吗?

请把你的建议填写在建议框里。

然后，同桌沟通。

1、学生完成“我的建议”

2、小组相互沟通。

评比出好的建议在全班沟通。

3、全班沟通

同学们提出了这么多好的建议，老师替农夫伯伯感谢你们。

六、老师总结：

1、面对自然灾难，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，成功永久会属于我们，在2008年1月，一场百年不遇的雪灾，降落在我国的南方。

一时间断煤断电，交通中断，回家过年，成了梦想，但在异地更暖和。

因为我们是一家人。

让我们在歌声中重温那动人的场面。

2、课件出示：

《一家人》

3、总结：

因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必定同当，让我们携起手来，战胜自然灾难，共建神奇家园。

板书：

雪灾同心协力

蝗灾战胜灾难

抗灾保生产：

水灾

雹灾?

?

《熟识自然灾难》教学反思3

张立明《面对自然灾难》是五年级《品德与社会》第二单元的第三课，这节课的教学目标是让学生了解自然灾难的危害（主要了解对农业破坏性大的自然灾难），学习防治自然灾难的方法，并近一步了解有些自然灾难是人类的过度开发造成的，为了防治自然灾难，人们还要做的爱护环境，从身边的一点一滴做起。

真正做的爱护环境，预防自然灾难。

针对这节课主要涉及到自然科学，课前，我让学生首先在课下搜集有关有关自然灾难的资料，包括自然灾难的产生原因，对农业的破坏，以及预防方法。

在课上很多同学带来了搜集材料，从课上同学沟通来看，同学们搜集的资料比较集中在旱灾，水灾，蝗灾，而对风灾，土地沙化搜集资料，比较少，从这个状况来看，应当在课前分组搜集，指定哪一组搜集某一种自然灾难，这样就不至于一种学问搜集过多，而其他学问有空缺，我在设计课时，也应当考虑到这一问题，依据学生沟通状况准时补充，因为备课考虑不够全面，和课堂准时反映能力不佳，造成这一环节感觉学生沟通不够充分，老师补充也不具体。

而第二个环节，学生通过自学探讨结合搜集的资料填写治理自然灾难的资料卡时，同学也出现上诉问题，不过在课前预备时我考虑到了这一点，准时补充学问。

在最终一个环节中，我接受填爱心卡的方式，把同学们提出的爱护环境的建议写在爱心卡上，激发学生爱护环境的热心。

通过这一课实践，我也学到了很多东西，首先，老师要充分备课，备教材，吃透这一节课要讲的内容，课中所学的内容老师本身肯定要充分了解，学问丰富，这不仅要求老师对这一课学问熟识，而且老师的文化底蕴肯定要深，才不至于课堂上学生回答的问题老师解决不了。

这就要求老师不断的学习，增长各种学问，充实自己。

设计环节时，敲定每一个环节，达到一个什么目的，并设计出假如学生不按自己的思路走，改怎样引导，这要求老师在长期的教学中不断提高驾驭课堂的能力。

备学生，了解学生对学问的掌握状况，设计学生能够回答上来的问题，并能够依据学生的回答有效引导，能引导到你设计的问道的答案中来。

这样在课堂上，才能依据自己所设计到的把每一个环节讲到位，并且环环相扣，达到教学目的。

《面对自然灾难》说课稿

北留中心校

张立明

一、说教材

1.教材分析

《面对自然灾难》是五年级《品德与社会》第二单元的第三课，这节课的教学目标是让学生了解自然灾难的危害（主要了解对农业破坏性大的自然灾难），学习防治自然灾难的方法，并近一步了解有些自然灾难是人类的过度开发造成的，为了防治自然灾难，人们还要做的爱护环境，从身边的一点一滴做起。

真正做的爱护环境，预防自然灾难。

2.教学目标

学问目标：

知道自然灾难对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所作的斗争。

能力目标：

在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

态度目标：

体验人类与自然灾难作斗争的珍贵品质。

3.教学重点：

知道自然灾难对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所作的斗争。

4.教学难点：

在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

体验人类与自然灾难作斗争的珍贵品质。

二、说学生

本课内容呈现了两方面的内容：

自然灾难对农业生产的破坏;人们为了爱护农业生产所作的斗争。

可是，自然灾难离学生的日常生活比较远，他们往往不能亲身感受。

教材中虽然出示了一些拟人化的组图，以及一些相关的材料引导学生思索自然灾难带来的破坏。

但单靠着书上的这些是不行能使学生在阅读文本的基础上从头脑中建立形象的画面，感受人们与农业灾难作斗争的，不足以使学生真正走进文本，达到教育目标。

三、说教法

1.通过学生观看，搜集拓展学生的学问面，调动学生参与教学的主动性，了解到雪灾，地震的重大灾难。

2.借助音像手段，把死学问变活，增加学习内容感染力，让学生身临其境地体验去感受。

3.模拟试验活动中让学生感受灾难，并掌握逃命的技巧。

4.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，关心学生丰富视野，拉近距离，升华感情。

四、说学法

《品德与社会》课是“学”的课程，不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得阅历，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：

1.搜集资料，了解灾难的形成，进而深化思索产生感悟。

2.沟通、探讨、演示法，加深对灾难的理解，熟识到灾难的不行抗拒性。

五、说设计理念

1.新课程观念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生阅历的共享，视界的融合与灵魂的感召。

《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息深厚，充满人文关怀。

它立足于让学生在活动中获得阅历和形成体验，把引导学生喜爱 生活，学会做人作为课程的核心。

2.在本节课的教学中，我把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字，图片等资料，课上进行沟通，汇报了解自然灾难学问，通过合作探究找到自救方法，通过模拟演练让他们获得真实的体验。

六、说教学程序1.创设情境导入新课

开课伊始，我先播放学生熟识的汶川大地震视频让学生观看，学生从具体的图像感受到地震自然灾难对人类生活的巨大破坏作用引出本课的学习，这样消退了学生的生疏感，又让学生明白领悟到灾难的不行抗拒性。

2.小小主播，叙述灾难3.话题一：

农业灾难知多少

请学生阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，思索：

农业遭受的自然灾难有哪些?

这些自然灾难有哪些破坏?

老师设计了自然灾难调查表，分别发给各小组，小组内的同学自学课本探讨沟通，整理资料，在组长的带领下完成调查表，并向大家展示汇报调查结果，老师补充说明雹灾、蝗灾的资料。

（设计意图：

社会课是活动课，是师生阅历的共享，学生通过合作沟通整理资料的过程，丰富视野，靠近了距离，了解了灾难的不行抗拒性，接受文字图片录像等多种形式缩短时空的距离，充分发挥多媒体技术的优势，把学生难以理解的内容，形象地展示在学生面前，把死学问变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感悟。

）4.话题二：

七嘴八舌话抗灾

请学生再次阅读57-59页，思索：

面对自然灾难，广大农夫是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内沟通，填写学习卡，推选一名代表全班沟通。

老师相机补充抗灾保生产资料，课件中所出示的治理措施是为了给学生以明确的指导，面对各种灾难时我们该怎样进行防治，明确再大的自然灾难只要有相应的措施都能将损失降到最低点。

5.话题三：

减灾防灾小建议

阅读课本60页土地沙漠化现象，为农夫提出一些爱护耕地、防止沙漠化的建议。

这一环节的设计利于学生全员参与，能真正唤起儿童情感共鸣的活动使学生主体亲历，主动动手，动口，动脑投入其中，使学生在巩固新知的状况下，从文本回来生活，走近生活开展更多的活动，参与更多的社会实践，让更多的人们来了解自然灾难常识。

6.老师总结：

在歌声中重温那动人的抗灾场面，让学生直观的感受到面对自然灾难，有党的亲切关怀，有人民群众不屈不挠的斗争精神，成功永久会属于我们。

让学生明白这些自然灾难对于我们来说真的不是那么可怕，只要我们大家众志成城王万众一心，再大的灾难我们都能战胜它。

《熟识自然灾难》教学反思4

教学目标：

1、知道自然灾难对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所作的斗争。

2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

3、体验人类与自然灾难作斗争的珍贵品质。

教学过程：

一、导入新课：

1、导入新课：

各种自然灾难给国家和人民带来了巨大损失。

我国是农业大国，是自然灾难频发的少数国家之一，各种自然灾难对农业生产造成了很大的破坏。

那么，在众多自然灾难中，农业所遭受的自然灾难包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾难作了哪些斗争呢?

这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。

（老师板题）

2、资料共享

师引导学生联系生活实际说一说，并适时地播放录像资料：

2008年四川汶川的大地震

课前老师让同学们搜集了有关自然灾难的资料，下面大家共同沟通资料并谈感受。

二、农业灾难知多少

师：

下面就进入第一个话题“农业灾难知多少”请同学们阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，思索：

农业遭受的自然灾难有哪些?

这些自然灾难有哪些破坏?

1、生阅读课本。

2、师生沟通

老师课件补充：

雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。

猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的状况也经常发生。

因此，雹灾是我国严重灾难之一。

）

3、师小结：

真好，同学们说的种.种自然灾难，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农夫收入不稳定。

面对不行避开的自然灾难，你能为农夫提出一些爱护耕地、防止沙漠化的建议吗?

三、七嘴八舌话抗灾

1、请同学们再次阅读57-59页，思索：

面对自然灾难，广大农夫是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内沟通，填写学习卡，推选一名代表全班沟通。

（1）学生阅读课本。

（2）小组合作学习，填写学习卡。

（3）全班沟通。

老师出示补充“蝗灾”资料：

面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参与灭蝗工作。

由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已渐渐成为灭蝗主力军，特殊是边疆地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。

利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成果。

“雹灾”资料：

对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去;使云形成降水

旱灾——浇地人工增雨蝗灾——喷洒农药生物灭蝗水灾——排解积水治理河道

风灾和沙灾——造防护林，植树种草

2、谈感受

听了这么多抗灾保生产的方法，你肯定有话要说，谁来说说你心中的感受?

（生谈感受）

4、老师小结：

正如大家说的，面对自然灾难，国家和各级政府部门一方面主动监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上赐予服务，关心他们进行生产自救。

面对自然灾难，广大农夫没有被吓倒，他们想方法战胜灾难，保证了农业生产。

四、减灾防灾小建议

师：

面对自然灾难，人们都主动行动起了，老师发觉不少同学也跃跃欲试来，我们也加入到抗灾的行列中。

接下来，进入第三个话题。

课件出示：

阅读课本60页，想一想：

土地沙漠化现象在我国的一些地区呈扩散之势。

你能为农夫提出一些爱护耕地、防止沙漠化的建议吗?

请把你的建议填写在建议框里。

然后，同桌沟通。

1、学生完成“我的建议”

2、小组相互沟通。

评比出好的建议在全班沟通。

3、全班沟通

同学们提出了这么多好的建议，老师替农夫伯伯感谢你们。

五、老师总结：

面对自然灾难，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，成功永久会属于我们，面对自然灾难，让我们携手共进，制造神奇将来。

板书：

面对自然灾难

抗灾保生产——战胜自然合理利用自然条件——关爱自然

做自然的小主人

面对自然灾难课件导入

教学目标：

1、知道自然灾难对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所作的斗争。

2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

3、体验人类与自然灾难作斗争的珍贵品质。

教学过程：

一、导入新课：

1、导入新课：

（出示课件一）

各种自然灾难给国家和人民带来了巨大损失。

我国是农业大国，是自然灾难频发的少数国家之一，各种自然灾难对农业生产造成了很大的破坏。

那么，在众多自然灾难中，农业所遭受的自然灾难包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾难作了哪些斗争呢?

这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。

（老师板题）

2、资料共享

师引导学生联系生活实际说一说（出示课件二）2008年四川汶川的大地震

课前老师让同学们搜集了有关自然灾难的资料，下面大家共同沟通资料并谈感受。

二、农业灾难知多少

师：

下面就进入第一个话题“农业灾难知多少”（出示课件三）

请同学们阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，