四年级语文上册.docx

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四年级语文上册

四年级语文上册教学知识点

一、汉语拼音：

（一）多音字

1课：

称、薄   2课：

缝   6课：

铺   13课：

供   20课：

舍

1课：

号（3页） 4课：

模（15页） 6课：

空（25页） 13课：

角（64页）

14课：

当（69页）15课：

折（72页）16课：

恶（74页）

18课：

几（88页）19课：

乘（94页）

（二）易错字

1课：

昂、贯、薄   3课：

规   5课：

疑   6课：

虎、叠   7课：

蔽、搜

9课：

覆   11课：

融   13课：

餐   15课：

贪   17课：

旋  21课：

暴

25课：

嚷  30课：

捷

二、汉字：

1、会读会写生字表

（二）中的200个生字。

2、会认生字表

（一）中的200个生字。

3、能正确规范地书写汉字。

1课：

笼、罩、恢   3课：

灿、烂、规、律、寂、隙   5课：

疑

6课：

均、匀、触   7课：

宅、蔽、掘、抛   9课：

溢、凝、拆

11课：

融、伐 13课：

脾、餐 15课：

贪、凭  17课：

旋、隔、魄、智、慧

18课：

雕、筑   20课：

陵、辞   21课：

暴、裤、情   22课：

彼、袭

25课：

租、嚷、惩、巡   26课：

荐、洽、燥   29课：

赖、耕、幻、潜

31课：

顿、吨、盈、敏、捷

三、词语：

1、词语盘点：

读读写写（194个）、读读记记（177个）

第一单元：

（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）

第二单元：

（28页）随遇而安    （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个）

第三单元：

（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）

第四单元：

（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个）

第五单元：

（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个）

第六单元：

（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个）

第七单元：

（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）

2、第一单元：

（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）

3、课后思考题：

（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思

            （145页）体会带点词意思

4、文中的泡泡：

（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别

5、日积月累：

（79页）16个

6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现”乱改成语滥用成语

四、句子部分：

1、积累佳句：

（1）课文中的形象、生动的语句：

（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：

课后练习；72页：

课后练习“关联词”；105页：

课后练习；151页：

课后练习；

第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。

2、名言警句：

（1）对联：

语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：

趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：

日积月累“风景名胜”对联；

（2）花名歌谣：

语文园地二“日积月累”（P38）；

（3）：

102页：

选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：

语文园地七“日积月累”（P141）；

（4）关于探索科学的名人名言：

语文园地八“日积月累”（P158）

2、理解句子的意思：

（方法：

联系上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。

）

（1）联系上下文体会句子的意思：

第3课“小泡泡”（P10）；70页：

小泡泡；

（2）抓住重点词体会句子的意思：

第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145）

（3）想象画面理解句子：

3页：

泡泡；第9课第三题（P44）；44页：

课后练习（抄写句子）  

（4）体会句子的含义：

第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。

3、体会句子的表达方法：

第18课第三题（P90）；90页：

课后练习描写景物的不同方法；

4、体会句子的作用：

第13课“小泡泡“（P63）

5、体会句子的修辞方法：

体会拟人句的作用：

第7课第三题（P31）

6、体会引号的作用：

五、阅读：

1、理解课文内容：

（1）一边读书，一边想象画面：

第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法

（2）由果追因地进行思考：

第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。

（3）抓住联系进行思考：

第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31）

（4）顺着文章思路进行思考：

第18课第二题（P90）

（5）联系生活实际进行思考：

第29课“小泡泡”（P144）

（6）有条理地复述：

第31课第二题（P151）

2、体会文章的思想感情：

（1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：

第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）；

（2）联系文中的具体事例体会作者的思想感情：

第15课第二题（P72）；

（3）展开联想和想象体会思想感情：

第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）；

（4）联系上下文从句子中体会人物的想法：

第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108）

（5）结合课文和生活实际体会思想感情：

第29课第二题（P145）

（6）领悟文章的结构特点和表达方法：

第13课“小泡泡”（P63）；149页：

小泡泡“点睛之笔”

3、阅读方法：

语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；

4、阅读积累：

背诵课文：

（1）全文背诵：

第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》

（2）选段背诵：

第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》

默写译文：

《题西林壁》

5、阅读拓展：

阅读链接：

P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗

资料袋：

P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布尔、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园

宽带网：

P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》

6、阅读训练：

（1）成语故事：

P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》

（2）趣味语文：

P20“对联”、P80东坡作对联

           （3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》

（4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》

7、课外阅读：

第23课“小泡泡”（P111）

（1）课文中朗读：

4页：

一题   13页：

一题   13页：

三题   31页：

一题   72页：

一题

84页：

一题   105页：

一题   145页：

一题   151页：

一题

（2）文中泡泡：

30页、　43页、　53页、　63页、　70页、　123页

六、习作

（一）习作：

1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。

   2、观察中的发现（37页）。

3、编写童话（59页）。

                  4、写一写自己喜欢的动物（78页）。

5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。

 6、看图作文《胜似亲人》（117页）。

7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。

8、想像作文（159页）。

（二）小练笔：

1、观察发展（27页）                2、我想对鸟儿说…… 

3、续编《小木偶的故事》（57页）      4、记一次游览活动（90页）

5、平凡事物中的“美”（105页）     6、科技带来的变化（145页）

（三）习作方法的指导：

1、观察奇特的景物（16页）          2、引导学生观察、发现（27页）

3、引导学生注意书信的格式（137页） 4、语文园地二“我的发现”“仔细观察”

5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60）

6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79）

7、语文园地五“我的发现”“用数字和作比照”的说明方法（P97）

七、口语交际

1、搜集交流钱塘大潮的文章和图片。

（4页） 2、交流各自了解的自然景观。

（18页）

3、交流观察图画的内容及感受。

（36页）4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。

（53页）

5、编小木偶的故事（泡泡）。

（57页）   6、讲童话、演童话。

（59页）

7、童话天地展示台。

（61页）          8、交流动物的特点。

（78页）

9、交流了解到的文物古迹，并说说。

（98页）   10、学会感谢和安慰。

（117页）

11、“为什么而读书”（泡泡）。

（123页）  12、讲成长的故事。

（139页）

13、讲演成长的故事（展示台）。

（141页）  

14、说说科技带来的变化（小练笔）。

（145页）   15、我们的奇思妙想。

（157页）

八、语文综合性学习

（一）45页、61页：

展示台 训练点：

学生读《童话》办童话墙报、编故事集。

84页、137页、141页：

展示台 训练点：

展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。

（二）98页：

宽带网训练点：

搜集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。

159页：

宽带网 训练点：

（1）阅读、听广播、看电视；  

（2）了解科技成就，感受科技变化。

（三）4页选做题训练点：

搜集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。

（四）125页：

综合性学习 训练点：

课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。

27页：

课外实践 训练点：

（1）泡豆子观察豆子的变化； 

（2）观察蜻蜓飞行。

（五）50页：

表演课文内容 训练点：

表演三个青年“感悟”幸福是什么。

石马小学四年级语文上册学科先学后教当堂训练导学案首备课人李万京

执行时间

2013年9月2日

单元目标：

1．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。

2．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

7．认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。

8．感受大自然的魅力，热爱大自然。

2014年月日

姓名：

2015年月日

姓名：

首执行教师

姓名：

李万京

教学内容

第一单元（章节）

内容（课题）

第一单元整体教学设计

个性设计

个性设计

个性设计

教学

目标

1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，理清文章脉络。

重点

难点

导学过程（第1.2学时）

学生活动

老师活动

第一单元整体教学设计（2课时）

整体理念1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4．强化口语表达和写作实践。

语文学习的重要目的就是让学生学习语言。

言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

教材分析：

自然奇观这一组由四篇课文组成。

《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。

《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。

每篇课文都是经典之作。

总体构想

整个单元分为三个模块：

模块一：

整体感知课文内容。

以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。

同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

模块二：

探究景物描写的方法。

四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。

同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。

模块三：

实际能力练习。

通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力

实施说明：

此教学设计是为教学目标服务的。

教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。

板块设计，让每个训练项目凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考。

教师在实施时要随机应变。

板块只是一种构思，在实际操作中，可以灵活处理。

模块一：

感知整体内容

学习内容：

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》

教学流程：

自由阅读自然奇观这一组课文，说说各个景观给你的初步印象，板书四处景观的主要特点。

找一找，画一画：

这些景物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，交流画出的内容，指导朗读。

自由读《五彩池》（知道五彩池的具体位置，景物特点，以及水池为什么会呈现出不同的颜色。

）总结：

五处景观的不同特点，说一说：

那处景观给你留下的印象最深，为什么？

板块设计：

板块一：

导入

介绍你最喜欢去的地方，用简单几句话说一说那个地方给你的印象。

评一评，谁说得好？

为什么？

板块二：

基础知识、基本能力的学习

1．生字词

随课文记忆字词，读准确、写正确。

说一说，怎样认记这些生字。

提醒大家一些难写的字应注意什么。

（让学生提醒学生）听写本单元词语，看看学生巩固的如何，及时纠错。

2．课文的理解自然景观──由浅入深：

自由读课文，说一说你不理解的内容；再读课文，解决不懂的问题；简单交流四处景物给你的初步印象；总结出这四处景物的主要特点；默读，深入文字理解人物，你是从文中的哪些地方体会出景物的这些特点的？

雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》──以自学为主：

自由读两篇文章，请教同位自己不懂的内容；边读边画，哪些语言给你留下的印象最深；及时总结出景物的特点。

板块三：

读的设计

1．读正确、流利在自由读的基础上接读课文：

边读边评价。

找出自己觉得难读的句子，多读几遍或请教他人。

2．在理解内容的基础上读出感情

（1）《自然景观一组》说说评评：

边读边想象钱塘江大潮的声音和样子,《鸟的天堂》里大榕树以及鸟的活动样子，自由练习说（读）评书活动，评价，谁说得好，好在哪里；画出描写钱塘江大潮声音和样子的语句，自由读一读，给大家读一读，让大家眼前仿佛听到了潮的声音由小到大，到天崩地裂；看到了潮越来越近，由一条白线到万马奔腾，评价读；大榕树的静态描写，读出大榕树的勃勃生机，鸟多鸟美鸟欢的动态描写，以读书的形式来指导，画出这些优美的句子，大家都来读一读，比一比，谁读的最好，最美。

可选几段精彩的背诵下来，做到声情并茂。

并把树和鸟联系起来，树茂鸟多，鸟欢树旺。

（2）《雅鲁藏布大峡谷》重在读和评：

画出文中描写雅鲁藏布大峡谷的地理位置、以及一些具体数字描写、景物描写的句子，通过你的读让同学们体会到雅鲁藏布大峡谷的高，美，奇，边读边评价。

初步体会文中的一些说明方法。

（3）《火烧云》边读边想象：

文章3──6自然段，读一读这些段落，给你留下了怎样的印象？

说说你的感觉，并边读边想象，还可以画一画天空中的火烧云。

文章的第一自然段—刚开始的霞光把大地变成什么样了，地上的事物有什么变化，用什么样的语气读，边读边评价。

还可以在吃完晚饭后，带学生观察天空中的云，然后说一说，评一评，让学生学会观察，正确地表达。

教后反思

2013

2014

2015

石马小学四年级语文上册学科先学后教当堂训练导学案首备课人李万京

执行时间

2013年9月2日

单元目标：

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

2014年月日

姓名：

2015年月日

姓名：

首执行教师

姓名：

李万京

教学内容

第单元（章节）

内容（课题）

个性设计

个性设计

个性设计

教学

目标

1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，理清文章脉络。

重点

难点

导学过程（第1学时）

学生活动

老师活动

一、我会学。

1、我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，再和同学交流交流。

2、我要大声地读课文。

我了解到钱塘江大潮的壮丽景象，我把相关的句子圈画出来。

3、我会学生字：

我在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记：

罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢

一、交流谈话，导入新课

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？

（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气

教后反思

2013

2014

2015

学生活动

宽阔、薄雾、笼罩、沸腾、奔腾、依旧

恢复、据说、若隐若现、闷雷、水天相接

犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波

风号浪吼、天下奇观、横卧

温馨提示（易读错、易写错的字）：

___________________________________________

向你推荐优美词语（说说词语意思，用词语说一句话）：

________________________________

___________________________________________

4、默读课文，我知道课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的，我还能按这个顺序给大家介绍一下钱塘江大潮呢：

_______________________________

___________________________________________________________________________________。

二、我会问。

我没弄明白的问题是：

___________________

三、我会做

“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。

二、检查预习情况

1．检查生字。

（1）出示“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等字，指名读，组词。

（2）温馨提示易读错、易写错的字。

说说你还有哪个字记不住？

哪位同学愿意帮助他？

（3）推荐优美词语（说说词语意思，用词语说一句话）。

2．朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、合作展示：

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）

2、按顺序介绍你印象中的钱塘江大潮。

3．再读课文，提出不懂的问题。

4、学生谈本节课的收获。

四、自测评估：

1、巩固、反馈练习

2、互评学习效果

附：

板书

观潮

潮来前潮来时潮过后

（时间顺序）

石马小学四年级上册语文学科先学后教当堂训练导学案首备课人

执行时间

2013年9月3日

单元目标：

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

2014年月日

姓名：

2015年月日

姓名：

首执行教师

姓名：

教学内容

第一单元（章节）

内容（课题）

个性设计

个性设计

个性设计

教学

目标

认识本课7个生字，有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

重点

难点

　有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异的景观。

导学过程第一课时

学生活动

老师活动

学生活动

一、我会学

1、我来收集青藏高原的相关资料。

2、我要把课文读正确、读流利。

3、我知道了课文主要讲了什么，还能找到课文的中心句。

__________________________________________

4、我会学生字：

我在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记：

山崩地裂　不容置疑　神秘莫测　神来之笔

千姿百态　人迹罕至　应接不暇　涓涓细流

帘帘飞瀑　滔滔江水　郁郁苍苍　恍恍惚惚

温馨提示（易读错、易写错的字）：

___________________________________________

向你推荐优美词语（说说词语意思，用词语说一句话）：

________________________________

5、默读课文，我知道课文从哪些方面写了雅鲁藏布大峡谷，我在书上圈画出来。

6、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

把它读给小伙伴听，并把你心中的感受说出来吧！

二、我会问。

我没弄明白的问题是：

___________________

三、我会做

一、交流谈话，导入新课

同学们，你们到过号称“世界屋脊”的青藏高原吗？

你对青藏高原有哪些了解？

请你向大家介绍。

今天我们就随作者一起来到青藏高原来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

二、合作展示

5．引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。

6、在交流过程中，教师引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一