学生导师制手册低年级版.docx
《学生导师制手册低年级版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生导师制手册低年级版.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学生导师制手册低年级版
上郭小学导师承诺
（1）对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；
（2）与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；
（3）帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；
（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；
（5）让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；
（6）给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；
（7）为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；
（8）替家长分忧──孩子校园生活愉快安全，家长无须挂念
承诺人（签字）：
“学生成长导师制”活动方案
一、指导思想
为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，全面推进素质教育，贯彻执行《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，落实新课改的有关要求，推进学校全员育人，全程育人的落实，发挥全体教职员工教书育人的积极性，增强各学校德育的实效性，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制实施方案。
二、遵循原则
1、个性化原则。
承认学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。
2、人本化原则。
建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，导师应成为学生的良师益友。
鼓励学生的进步，发现学生的成功、成就。
3、渐进性原则。
遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。
4、实效性原则。
建立工作机制，加强过程管理，注重实效。
5、发展性原则。
学生成长导师必须以促进学生的可持续发展为指向。
6、保密性原则。
导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私。
三、工作目标：
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。
3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。
让学生做学习、活动的主人，用"主人"的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥各学校自身的优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。
5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。
四、导师职责
作为“导师”是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，学校明确提出“学生成长导师”要做好六项工作：
一是要帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；
二是要关心学生的身心健康情况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；
三是要关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
四是要指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
五是要经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现；
六是要帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。
五、受导学生义务
（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；
（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；
（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；
（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
六、导师的选聘
在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，⑴学校向学生提供所在班级的任课教师、生活教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；⑵通过简单的调查问卷了解学生的需要；⑶学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。
学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单；⑷导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；⑸学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；⑹导师和受导学生见面签定协议，规定师生双方承担的义务与职责。
并合影记入档案。
⑺“学生成长导师制”领导小组对导师进行聘任并发放聘书，明确导师职责；⑻将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上，导师依据“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作，优化德育管理，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人氛围。
上郭小学学生成长导师制师生协议书
甲方（导师）：
乙方（学生）：
为了进一步贯彻落实《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，促进学生全面发展，提高学生综合素质，根据学校推进“全员德育导师制”的规定，乙方愿意甲方为导师，甲方愿意确定乙方为指导学生对象。
为了落实“学生成长导师制”实施方案，增强导师制的教育效果，甲乙双方自愿遵守以下协议。
一、甲方指导学生在德、智、体各方面全面取得进步；
二、甲方全面关心学生，了解和着重关注乙方品质、学习及生活情况；
三、甲方定期与乙方家长取得联系；
四、甲方定期与乙方交流，关注乙方变化；
五、对乙方取得的进步，甲方要提请班主任和学校进行表扬，对乙方的过错，甲方要对乙方进行耐心细致的教育；
六、乙方服从甲方的教育和指导，甲方提出的教育要求乙方要落实。
七、乙方定期向甲方汇报、交流思想和学习的情况；
八、协议至乙方离开学校时终止。
中途变更由德育处、甲、乙三方共同协商。
此件一式三份，甲方、乙方、学校政教处各存一份。
协议签订方签名：
甲方：
乙方：
协议监证方签名：
德育处：
乙方家长：
年月日
受导学生自我分析表
学生
姓名
性别
出生
年月
是否少
先队员
班级
班主任
联系
电话
家庭
情况
家庭
住址
联系
电话
父亲
姓名
工作单位
联系
电话
母亲
姓名
工作单位
联系
电话
其他
性格
爱好
优缺点
座右铭
我的
理想
学生与导师合影
导师对受导学生学期初评价表
导
师
受导
学生
思
想
情
况
学
习
情
况
生
活
情
况
心
理
情
况
用心灵去熨帖心灵
（九月）
日期
地点
学生
导师
内容
记要
（）导师给（帮）我（）。
你对导师评价
非常满意（）满意（）不满意（）
闪光
足迹
（可画画、写读书摘要、或心得等）
综合素质星级评价表
（九月）
类别
等级
类别
等级
举止文明
☆☆☆☆☆
锻炼身体
☆☆☆☆☆
诚实守信
☆☆☆☆☆
讲究卫生
☆☆☆☆☆
尊重他人
☆☆☆☆☆
课前准备
☆☆☆☆☆
守时惜时
☆☆☆☆☆
上课习惯
☆☆☆☆☆
懂得感恩
☆☆☆☆☆
作业习惯
☆☆☆☆☆
勤俭节约
☆☆☆☆☆
预习复习
☆☆☆☆☆
遵守秩序
☆☆☆☆☆
心理素质
☆☆☆☆☆
备注：
加星涂红色，减星涂绿色。
用心灵去熨帖心灵
（十月）
日期
地点
学生
导师
内容
记要
（）导师给（帮）我（）。
你对导师评价
非常满意（）满意（）不满意（）
闪光
足迹
（可画画、写读书摘要、或心得等）
综合素质星级评价表
（十月）
类别
等级
类别
等级
举止文明
☆☆☆☆☆
锻炼身体
☆☆☆☆☆
诚实守信
☆☆☆☆☆
讲究卫生
☆☆☆☆☆
尊重他人
☆☆☆☆☆
课前准备
☆☆☆☆☆
守时惜时
☆☆☆☆☆
上课习惯
☆☆☆☆☆
懂得感恩
☆☆☆☆☆
作业习惯
☆☆☆☆☆
勤俭节约
☆☆☆☆☆
预习复习
☆☆☆☆☆
遵守秩序
☆☆☆☆☆
心理素质
☆☆☆☆☆
备注：
加星涂红色，减星涂绿色。
用心灵去熨帖心灵
（十一月）
日期
地点
学生
导师
内容
记要
（）导师给（帮）我（）。
你对导师评价
非常满意（）满意（）不满意（）
闪光
足迹
（可画画、写读书摘要、或心得等）
综合素质星级评价表
（十一月）
类别
等级
类别
等级
举止文明
☆☆☆☆☆
锻炼身体
☆☆☆☆☆
诚实守信
☆☆☆☆☆
讲究卫生
☆☆☆☆☆
尊重他人
☆☆☆☆☆
课前准备
☆☆☆☆☆
守时惜时
☆☆☆☆☆
上课习惯
☆☆☆☆☆
懂得感恩
☆☆☆☆☆
作业习惯
☆☆☆☆☆
勤俭节约
☆☆☆☆☆
预习复习
☆☆☆☆☆
遵守秩序
☆☆☆☆☆
心理素质
☆☆☆☆☆
备注：
加星涂红色，减星涂绿色。
用心灵去熨帖心灵
（十二月）
日期
地点
学生
导师
内容
记要
（）导师给（帮）我（）。
你对导师评价
非常满意（）满意（）不满意（）
闪光
足迹
（可画画、写读书摘要、或心得等）
综合素质星级评价表
（十二月）
类别
等级
类别
等级
举止文明
☆☆☆☆☆
锻炼身体
☆☆☆☆☆
诚实守信
☆☆☆☆☆
讲究卫生
☆☆☆☆☆
尊重他人
☆☆☆☆☆
课前准备
☆☆☆☆☆
守时惜时
☆☆☆☆☆
上课习惯
☆☆☆☆☆
懂得感恩
☆☆☆☆☆
作业习惯
☆☆☆☆☆
勤俭节约
☆☆☆☆☆
预习复习
☆☆☆☆☆
遵守秩序
☆☆☆☆☆
心理素质
☆☆☆☆☆
备注：
加星涂红色，减星涂绿色。
学期末综合素质星级评价表
（一月）
科目
等级
科目
等级
语文
体育
数学
音乐
科学
美术
品德
实践
英语
综合
教师
综合
评价
家长
寄语
备注：
等级分A级、B级、C级和D级。
升级会员 