六年级下册英语教案.docx
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六年级下册英语教案
教学计划
一、分析教材
本册《英语》教材是按照教育部《义务教育普通高中英语课程标准》关于小学英语教学的基本概念和英语教学一级和二级的教学要求编写而成，根据著名心理学家皮亚杰的儿童感知理论和著名教育家加德纳的多元智能理论，在整套教材中重点突出了“动态”二字，让小学生用英语开展活动，用英语做事情，全书共14课，每课设计了以下几部分：
首先是Let’slistenandsay,介绍本单元的基本故事书中的小朋友在用英语交流，同学们要认真听，认真看，理解他们在干什么，说些什么，然后努力去学着做。
然后是Let’slearn,这部分给出了一些新单词，词组和短语等。
老师会帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。
接着是Let’sact这部分设计了一些课堂活动，同学们可以按照书中的范例，运用前面的学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
紧跟着是Let’sread,同学们在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动有趣的小故事。
再下来Let’slistenreadandwrite这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。
最后，每个单元还专门设计了Let’shavefun在这里还专门设计了Let’shavefun,在这里同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋使英语学习成为一件快乐的事。
二、学生基本情况
经过小学的英语入门学习，6年级的学生有了初步的英语基础，能够较正确的说出常用的生活用品和周围环境的名称，能用简单的英语进行对话。
本期重点让学生学会拼写英语单词掌握发音规律，学会拼读单词，掌握用英语说话的正确语调节奏等，从而学会讲一口自然，流畅的英语，同时还要进行英语书写练习，逐步培养学生用英语听、说、做、玩、演、唱、写为将来更好地学习英语打下良好的基础。
三、教学总目标
1．从兴趣入手打开小学生通往英语学习的大门。
2．把英语学习和跨学科学习融为一体。
3．强调让小学生在完成各项任务中学习和运用英语。
4．注意对小学生进行探究式学法。
5．注重评价对学生的激励作用。
四、听、说、读能力的措施和方法
1．Let’slistenandsay是语言呈现的第一部分，有条件的话可给学生放映这部分的VCD，让学生感知语言，然后进行有关内容的教学，条件差的学校教师可以用教学挂图代替VCD的画图，并放录音由教师做各个角色的相应动作。
2．Let’slearn要求学生不仅能听懂、能跟读、而且会做出相应得反应，教师要帮助学生正确地模仿录音的声音，包括节奏、语调和语气等，而不仅仅是能读出来就行了，要明确地告诉学生从现在起下功夫去学习并掌握模仿能力。
3．Let’sact这一部分要求学生能正确、熟练地运用所学的语言并且能运用正确的语音、语调有感情的有动作地把这一部分的对话表演出来。
在熟练的基础上还可以允许学生以小组为单位，根据他们的实际情况，运用所学的语言对此对话做适当的创造性的修改，然后再全班进行表演，激发学生创造的欲望。
4．Let’sread这一部分综合地重现了学生学过的词汇和句型，帮助学生理解和复习。
教师可让学生默读一次，让学生明白短文的意思，再以各种方式来进行活动表演。
此外，本套教材要求教师开展大量的课堂活动，听音做动作、角色表演等活动把创意用于基本技能之中，用图画来开展英语活动，唱英语歌等活动则为艺术智能型的学生提供了学习英语的最佳机会，其主要目标都是激励学生正在学习的信息。
小学生的思维异常活跃，在不知不觉中“习得”英语，长此以往，这些活动会在学生身上产生奇妙的效果。
五、教学改革的大体设想
此次英语课教学改革就是要改变过去你传我授的教学模式而采用以活动课为主的教学模式，儿童对事物的感知往往被无意性和情绪所支配着。
兴趣就是他们学习的最基础的动力。
因此要意最贴近小学生的实际生活我切入点，注入他们熟悉的内容，根据他们不同年龄段的特点，分别提供具有时代气息的语言材料。
以听、说、读、写、唱、玩、演、画、跳和做等一系列儿童喜爱的形式不断激发他们的学习兴趣，提高他们学习的自信心，让小学生的感知在兴趣和情绪的支配下，随着教学内容而起作用，减少盲目性，从而有效地兴趣盎然地迈入英语学习的大门。
六、后进生的转化措施
小学生学习英语常常不经意地出错，这是外语学习的必经之路，因此教师应以形成性评价为主来激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，形成继续学习的动力。
教师要鼓励学生大胆说英语，不要怕出错。
对学生在学习过程中的共误采取宽容的态度，以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣态度和合作能力为主要评价内容，并根据不同参与情况予以积极的语言评价：
Good!
Welldone!
Verygood!
Wonderful!
Goodjob!
Perfect!
等。
教师可设计其他的小奖品，贴纸图片等来鼓励学生，从而提高他们的学习积极性。
七、教学进度安排
本教材新授课有十四课，单元复习二课共十六课，根据教学内容和实际授课需要，我计划每周上一课每课分三课时完成，再加上总复习二课时共五十课时。
Unit1you’regoodatdrawing,Peter
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词pictures,goodidea,watchingafilm;
2．能理解、表演课文内容；
3．通过小组活动，培养良好的协作意识和助人为乐的品质。
二、教学重点
重点：
能听懂、会说新单词。
重点：
理解并表演课文。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
3.复习有关活动的词汇。
Step2Presentationanddrill
一、出示若干图片。
T:
Look!
Thesearesomenicepictures.Doyoulikepicture?
将单词卡片贴在黑板上，教学pictures?
T:
Doyoulikedrawingpictures?
S:
…
2．在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。
T:
Yousee,it’srainingheavilyoutside.Wecan’tgoout.Whatcandothen?
引导学生提出建议，如：
“Let’s/dance/readbooks/…”针对学生提出的每一项建议,教师做出相应的反应，并给予肯定和鼓励：
“Goodidea!
”tong同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组goodidea。
4．出示单词卡片watchingafilm。
T:
Thankyouforyourgoodideas.Ihaveanothergoodidea.Let’swatchafilm,OK?
Itisagoodtowatchfilmsinyourfreetime.
将单词卡片贴在黑板上，教学词组watchingafilm。
5．听课文B部分录音，跟读。
游戏——Quickresponse
Step3fastreadingandlistening
1.出示课文A部分教学挂图，让学生快速阅读课文，回答问题。
T:
Look!
Mingming,Lingling,PeterandAnneareatAnne’shome.Theyaretalking
AboutSundayplans.Readthetextandanswerthequestions.
Whatdoallthechildrenlikedoing?
WhatisallPetergoodat?
2.听课文A部分录音，模仿正确的语音语调，掌握新词难句的正确读法。
Step4Intensivereading
1.精读课文A部分，然后两人一组完成课文C部分练习。
2.教师与学生核对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3．口头练习。
用pictures,goodidea,watchafilm造句。
Step5Consolidation
1.四人一组分角色表演A部分。
2.创设情景，自由会话。
3.评价、
4.练习。
5.家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）准备值日生报告。
Period2
一、教学目标
1．能掌握“begoodatdoing”和“likedoing”的结构及用法；
2．能熟练地运用所学知识谈论个人地爱好和特长；
3．培养学生尊重他人地良好意识。
二、教学重点及难点
1．重点：
“begoodatdoing”和“likedoing”的结构及用法；
2．难点：
在实际会话中正确、灵活地运用“begoodatdoing”和“likedoing”谈论个人地特长和爱好。
三、教学准备
话筒、单词卡片、教学挂图等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1.师生问候。
2.值日生报告。
3.利用单词卡片复习单词。
4.出示课文A部分教学挂图，回忆课文内容。
Step2Presentationanddrill
1.将单词卡片贴在黑板上成一竖行。
T:
Ilikesinging,Ilikeskating,Ilikeswimming,andIlikewatchingfilms,too.在卡片地左侧板书“Ilike”，并带读四个句子。
2.T:
Whatdoyoulikedoing?
S:
…
3．让学生一组进行问答。
4．用同样地方法教授并操练“Whatareyou（not）goodat?
”及其回答，并板书句型“Iam（not）goodat…”。
Step3Practice
1.创设情景，自由会话。
2.让学生两人一组完成采访任务。
3.选择一两对学生上台表演。
4.选择一两名“小记者”对自己地采访进行指导。
Step4Consolidation
1.T:
Iamgoodatswimming.Iamgoodatsinging…Iamnotgoodatdrawingpictures.Iamnotgoodatdancing…Whataboutyou?
S:
…
2.根据课文E部分地图片，结合自己的实际情况，两人一组口头练习。
3.完成书面练习，选择两人在黑板上完成。
4.评价。
5.练习。
6.家庭作业。
写一篇介绍自己的作文。
Period3
一、教学目标
1．进一步巩固和提高所学句型谈论人物爱好和特长的能力；
2．提高听力理解能力。
二、教学重点及难点
重点：
对听力材料的理解。
难点：
完成课文F部分听力练习。
三、教学准备
画有课文F部分表格的小黑板或幻灯片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.值日生报告。
3.教师选择三四名学生进行自我介绍。
Step2Practice
课文F部分。
1．带领学生浏览表格内容，帮助学生了解应获取的信息。
2．让学生听音两遍，完成表格内容。
3．检查完成情况，口头汇报。
4．如有需要，再听一遍录音。
Step3Consolidation
1.让学生从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成叙述作文字。
2.检查学生所写句子，更正错误。
3.练习。
4.家庭作业。
仿造课文F部分表格，以“Whoisthebestinyourfamily?
”为题自制一张关于家人爱好和特长的表格，并练习口头解说。
Teachingnotes:
Unit2Annewantedtoskate
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词skatingrink,learn,fallover;
2．能理解、复述课文内容；
3．能用句型“wanttodoingsomething”表达人物的意愿；
4．培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
二、教学重点及难点
重点：
理解课文。
难点：
理解并复述课文。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.值日生汇报。
3.自由会话。
Step2Presentationanddrill
1.T:
DoyourememberwhatIlikedoinginwinter?
帮助学生回答：
“youlikeskatinginwinter.”
T:
Yeah,youhavegoodmemories.
2.出示单词卡片skatingrink。
T:
Ilikeskatingverymuch.Look,thisaskatingrink.Ioftengototheskatingrink.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词skatingrink。
3．出示单词卡片learn和fallover.
T:
Ilikeshating,butIamnotgoodatit.SowhenIamintheskatingrink,Ialwaysfall（fell）over.
3.听课文B部分录音，跟读。
游戏——What’smissing?
4.出示单词卡片skatingrink,learn和fallover,要求学生造句。
Step3Fastreadingandlistening
1.出示课文A部分教学挂图。
T:
lookatthepicture.Theboy’snameisPeter.What’shedoing?
IsPetergoodatskating?
（Yes,heis.）Peterisverygoodatskating.Yousee,hecanskatebeautifully.
板书并教学单词beautifully.
T:
thereisagirlinthepicture.HernameisAnne.Cansheskatebeautifully?
（No,shecan’t）Shecan’tskatebeautifully.Shecan’tskatelikePeter.
2.让学生快速阅读课文，回答问题。
3.听课文录音，模仿正确的读音语调。
Step4Intensivereading
1.精读课文A部分，然后两人一组完成课文C部分练习。
2.教师与学生核对答案后让学生正确顺序读一遍。
3.单个练习朗读。
Step5Consolidation
1.两人一组分角色表演课文对话。
并上台表演。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）口头复述课文内容。
Period2
一、教学目标
1．能掌握句型“wanttodosomething”的结构和用法；
2．能熟练地谈论人物的意愿。
二、教学重点及难点
重点：
句型“wanttodosomething”的结构和用法；
难点：
在会话中正确、灵活地运用“wanttodosomething”表达人物的意愿。
三、教学准备
茶杯、单词卡片、教学挂图、幻灯片等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.值日生汇报。
3．利用单词卡片复习单词。
Step2Presentationanddrill
1.出示茶杯。
T:
（做喝水状）Iamverythirsty.Iwanttodrinksomewater.
T:
（做无事可做状）Ifeelverybored.Iwanttocycleinthepark.边说边做动作，帮助学生理解单词cycle。
T:
（做疲惫状）：
Iamreallytired.Iwanttogotobed.
出示写有“Iwanttodrinksomewater/cycleinthepark/gotobed.”的幻灯片或板书句子，带读。
2．T:
Whatdoyouwanttodo?
S1:
Iwantto…
S2:
Iwantto…
…
帮助学生用“Iwantto…”回答，并把学生的名字及回答写在黑板上。
3.T:
Ihavetwofriends.TheirnamesareTingtingandTom.Let’slookattheirplansfortheweekend.WhatdoesTingting/Tomwanttodoontheweekend?
引导学生回答。
4.两人一组练习句型“Iwantto…”。
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess!
1．看课文E部分图片，帮助学生理解单词mend,clean,wash等，带读；然后口头回答问题。
2．两人一组，先口头后笔头完成课文E部分练习1.创设情景，自由会话。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）仿照课文E部分画图，并根据所画的图用“wantto”造句。
Period3
一、教学目标
1.进一步巩固和提高用英语表达人物意愿的能力；
2.提高听力理解能力。
二、教学重点及难点
重点：
对听力材料的理解。
难点：
完成课文F部分听力练习；表演故事。
三、教学准备
自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1.师生问候。
2．值日生报告。
3．就上一课时家庭作业
（2）练习对话。
…
Step2presentationanddrill
1．T:
（出示图片）Onceuponatime,therewasaprettygirl.Hermotherdiedwhenshewasalittlechild.Herstepmotherwasabadandselfishwoman.Sheforcedhertodoallthehouseworkeveryday.look!
Howpoorshewas!
Butoneday,apairofbeautifulshoeschangedherlife.Whowasthegirl?
Step3Practice
1.让学生浏览课文F部分图片。
2．听课文F部分录音两遍，完成图片排序。
Step4Consolidation
1.五人一组分角色排练。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。
1）听磁带，抄单词。
2）复述故事。
Teachingnotes:
Unit3Haveyougotenoughmoney?
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词adictionary,bookstore,useful,adirtymark;
2.能理解、复述课文内容；
3．通过课文内容的学习，能用英语进行简单的购物活动。
二、教学重点及难点
重点：
理解课文。
难点：
理解并复述课文。
三、教学准备
礼品盒、衣服、英汉字典、单词卡片、挂图、磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2．值日生汇报。
3．自由会话。
Step2Presentationanddrill
1.T:
Yousee,boysandgirls,I’mreallyhappytoday.Doyouknowwhy?
S:
…
T:
Youareallveryclever.It’smybirthdaytoday!
That’swhyIlooksocheerfulnow.
出示礼品盒。
T:
Myfriendsgavemesomenicepresents.Whatarethey?
Doyouwanttohavealook?
拿出衣服穿上，然后说：
“Thisisoneofmypresents.It’sbeautiful!
”
2.教师不小心将衣服脱下掉在地上，然后捡起仔细看。
T:
Oh,mygod!
Mynewcoatgetsdirty!
It’sgotadirtymark!
将单词卡片adirtymark!
贴在黑板上，带读。
T:
WhatshallIdo/
S:
Itdoesn’tmatter.Youcanwashitafterwork.
3.T:
WhatelsehaveIgotinthebox?
（从礼品盒里拿出一本字典）It’sadictionary.It’sanEnglish-Chinesedictionary.
将单词卡片adictionary.贴在黑板上，并带读。
T:
wherecanwegetadictionary?
Wecangetadictionaryinabookstore.
将单词卡片bookstore贴在黑板上，并带读。
T:
Whatcanadictionaryhelpustodo?
S:
Itcanhelpuslearnmanynewwords.
T:
Youareright.AdictionarycanhelpustostudyEnglishbetter.Soit’sveryuseful.
将单词卡片useful贴在黑板上，并带读。
游戏——Quickresponse
4.听课文B部分录音，跟读。
5.根据教师的动作说句子，巩固单词，练习句型。
Step3Fastreadingandlistening
1.出示课文A部分教学挂图。
让学生快速阅读课文，回答问题。
2．听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调。
Step4intensivereading
1.精读课文A部分，然后两人一组练习。
2．完成书面练习，教师与学生核对答案。
3．单个练习朗读。
Step5Consolidation
1.两人一组分角色表演课文对话，并上台表演。
2．将课文C部分问句改成陈述句。
3．评价。
4．练习。
5．家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）口头复述课文内容。
Period2
一、教学目标
1．能掌握too,enough的基本用法;
2.培养学生在相应
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