人教PEP五年级上册英语全册教案永威先学后教模式.docx

人教PEP五年级上册英语全册教案永威先学后教模式.docx

《人教PEP五年级上册英语全册教案永威先学后教模式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP五年级上册英语全册教案永威先学后教模式.docx（73页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教PEP五年级上册英语全册教案永威先学后教模式

人教PEP五年级上册英语全册教案

（永威先学后教模式）

UnitOneWhat'shelike?

教学目标：

1.能够听、说、读19个单词。

2.学会句型What's+人物like?

并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Who'syour+人物？

课时安排五课时

第二课时

教学目标：

1.能根据所学句型对人物性格进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartAlet’stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P4页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。

师：

时间到，停，随机提问。

（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

个性化设计：

可以进行多次不同形式的读课文，学生更加熟悉课文内容，齐读、男女分开读、左右边分开读、同桌之间分角色读课文。

三、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组长进行提问

2.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第四场比赛）

个性化设计：

学生熟悉短文内容后，运用开火车的方式，让学生一个接着一个进行背诵，表现好的学生给以掌声，表现一般的给予鼓励，并鼓励不开口的学生。

课堂总结

熟练掌握重点句型

1.DoyouknowMryoung?

2.No,Idon't.Whoishe?

3.He'sourmusicteacher.

当堂检测

一、单项选择：

（B）1.Who____he?

A.itB.isC.are

（C）2.He's_____musicteacher.

A.myB.youC.our

（A）3.llike_____teacher.

A.funnyB.shyC.old

教学反思：

本节课是一篇对话，想对以前的内容是有点多的。

学生理解读起来是有些吃力的，重点句型有些学生仍然无法正确的理解记忆。

对于刚接触的英语的同学要给予关注和鼓励，多给学生读书的机会，在课堂上读书可以看出学生在课堂听课效果；也可以及时的纠正学生不正确的读音。

在以后的课堂上，对于略长的课文，应该放慢教学速度，并且多给学生读短文的机会。

多鼓励学生在英语上面多开口读英语，从而提高英语成绩。

UnitOneWhat'shelike?

教学目标：

4.能够听、说、读19个单词。

5.学会句型What's+人物like?

并会根据所学单词进行情景对话。

6.学会句型Who'syour+人物？

课时安排五课时

第四课时

教学目标：

1.能根据所学句型对人物性格进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartBlet’stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P7页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。

师：

时间到，停，随机提问。

（接下来进行第二场比赛）

个性化设计：

通过开火车的小游戏让每个学生分享自己翻译的内容，让每个学生都积极参与到课堂上。

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

个性化设计：

小组读课文比赛之外，还可以进行男女分角色读、左右两边分开读，给以学生更多读书的机会。

三、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组长进行提问

2.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测.

课堂总结

熟练掌握重点句型

1.MsWangwillbeournewChineseteacher.

2.Yes,sometimes.

3.Doyouknowher?

当堂检测

一、单项选择：

（B）1.MsWang____beournewChineseteacher.

A.toB.willC.want

（A）2.Doyou_____her?

A.knowB.seeC.feel

教学反思：

本节课学习的第二篇长对话，这个对话中的开始是

一句长对话，需要在学生读的时候，可以分开来读。

这样学生学习起来才不会太吃力。

在这个课中，也要对旧知识进行回顾复习，便于将新旧知识联系起来，使学生做到“温故而知新”。

根据学生的学习情况来设计教学活动，激发学生的学习兴趣，学习也会很轻松的。

长对话的课文仍然多读多说，将课文熟悉于心。

UnitOneWhat'shelike?

教学目标：

7.能够听、说、读19个单词。

8.学会句型What's+人物like?

并会根据所学单词进行情景对话。

9.学会句型Who'syour+人物？

课时安排五课时

第五课时

教学目标：

1.能听、说、读readandwrite中的生单词.

2.能够理解readandwrite的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartCreadandwrite部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行二场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看9页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出短文意思。

师：

时间到，停，随机提问。

（接下来进行第二场比赛）

个性化设计：

让学生说说关于自己知道的机器人的相关知识。

引起学生的学习兴趣。

对前面的内容也要进行复习巩固。

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。

师：

时间到，停，分组抽测

个性化设计：

将课文分部分，让各个小组依次来读。

给学生多参与课堂的机会。

进行不同形式的阅读方式。

课堂总结

熟练掌握重点句型

1.HecanspeakChineseandEnglish.

2.Heisveryhelpfulathome.

当堂检测

一、单项选择：

（A）1.Whattwolanguagesdoesrobinspeak?

A.ChineseandEnglish

B.JapaneseandChinese

（B）2.Robinis__athome.

A.cleverB.helpfulC.strong

教学反思：

本课时是对前面所学习的内容的总结，课文中的句型都是所学过的运用。

在学习的时候，对旧知识的复习时很有必要的。

首先学生在学习时应该将听读熟悉，达到每个人都课文的大意是理解的，并且对重点句型是可以读背出来的。

想对较长的课文，需要花费更多的时间去让学生练习读英语。

也要及时完成当堂训练的内容，会及时了解到学生的本单元的知识掌握情况。

在教学中，根据学生的成长规律学习规律来设计教学活动，并且将教学活动与生活联系起来，英语可以运用到实际生活中。

UnitOneWhat'shelike?

教学目标：

1.能够听、说、读19个单词。

2.学会句型What's+人物like?

并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Who'syour+人物？

课时安排五课时

第一课时

教学目标：

1.能够听、说、读5个词组。

2.学会句型Who's+人物like?

Ishe/she...?

并会根据所学单词进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartAlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P5页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

师：

时间到，停，随机提问。

（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

三、第三次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第四场比赛）

四、第四次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

10.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）

11.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

课堂总结

熟练掌握重点句型

1.Who'syour+sb?

2.Isshe/he......?

3.Yes,She/heis.

No,She/Heisn't.

当堂检测

一、英译汉：

old——老的；年纪大的

young——年轻的；岁数不大的

funny——滑稽的；可笑的

kind——体贴的；慈祥的；宽容的

strict——要求严格的；严厉的

二、单项选择：

（B）1.—Isheyoung?

—__,heis.

A.NoB.Yes

（B）2.—Isshefunny?

—Yes,__is.

A.heB.she

UnitOneWhat'shelike?

教学目标：

4.能够听、说、读19个单词。

5.学会句型What's+人物like?

并会根据所学单词进行情景对话。

6.学会句型Who'syour+人物？

课时安排五课时

第三课时

教学目标：

1.能够听、说、读5个单词。

2.学会句型

①What's......like？

②Heis...?

并会根据所学单词进行回答。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartBlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P8页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

师：

时间到，停，随机提问。

（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

个性化设计：

将课文中的人物，让学生多加认识和分辨。

并将名字写在上面。

再次强调男生的主语表达是“he”，女生的主语表达方式是“she”。

三、第三次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第四场比赛）

四、第四次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

小组讨论读音，根据句型进行情景对话（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

个性化设计：

同桌之间来进行对话，分别用不同的人物，加强句子的运用，单词的理解。

课堂总结

熟练掌握重点句型

1.What'she/shelike?

2.He's/She's.......

当堂检测

一、英译汉：

polite有礼貌的；客气的

hard-working工作努力的；辛勤的

helpful有用的；愿意帮忙的

clever聪明的；聪颖的

shy羞怯的；腼腆的；怕生的

二、单项选择：

（A）1.-What'sWuyifanlike?

-He's__.

A.hard-workingB.shyC.clever

（B）2.-What'shelike?

-he's__?

A.oldB.politeC.kind

教学反思：

本节课通过找图片人物、复述对话、操练句子等方式来学习What’sWuYiFanlike？

He’shard-working。

本节课的重点是让学生进行句型操练。

先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。

教师主要参与一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，以及说英语的读音。

学生在最后的句型情景对话练习中，多以学生为主，

多加练习。

UnittwoMyweek

教学目标：

1.能够听、说、读28个单词。

2.学会句型Whatdoyouhaveon+星期几？

并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Doyouoften+V原形短语？

课时安排五课时

第一课时

教学目标：

1.能够听、说、读8个词组。

2.学会句型

-WhatdoyouhaveonSunday/...?

-Ihave...

并会根据所学单词进行回答星期几有什么课

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元PartAlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P15页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思

师：

时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，寻找共同点

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

个性化设计：

学生在写单词时，单词的首字母要大写，分清楚哪天是哪天，将星期几的英语相对应。

在星期前要加上“on”。

三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思（2分钟）

2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）

读出词组。

师：

时间到，停，分组抽测

个性化设计：

用开火车的小游戏，学生依次来读单词，按照顺序。

将一周的星期用英语读出来。

用本教室课表来练习，激发学生学习兴趣。

课堂总结

1.询问课程安排统一用What

2.所有星期前+on.

3.Saturday+Sunday=weekend

当堂检测

一、英译汉：

weekend____周末__

Saturday___星期三___

Friday星期五______

Monday__星期一____

Tuesday____星期二__

WhatdoyouhaveonTuesday？

____你星期二做什么呢？

___________________________

IhaveEnglish.

___我有英语课____________________________

二、单项选择：

（B）1.-___doyouhavetoday?

-Ihavemaths.

A.WhereB.WhatC.How

（B）2.-WhatdoesJohnhas__Fridays?

-PEandmusic.

A.inB.onC.at

（B）3.Whatday___it?

A.doB.isC.are

教学反思：

本节课的教学目标是让学生掌握到从周一到周五的英语表达，并且学会一些简单的词组，例如“dohomework、readbook”等。

运用现场的教学资源，将本班级的课表和所学内容相结合，学以致用。

鼓励学生多读多说。

UnittwoMyweek

教学目标：

4.能够听、说、读28个单词。

5.学会句型Whatdoyouhaveon+星期几？

并会根据所学单词进行情景对话。

6.学会句型Doyouoften+V原形短语？

课时安排五课时

第二课时

教学目标：

1.能根据所学句型对课程进行询问，

并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元PartAlet’stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P14页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.

师：

时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文对话。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

个性化设计：

可以进行多次不同形式的读课文，学生更加熟悉课文内容，齐读、男女分开读、左右边分开读、同桌之间分角色读课文。

三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组长进行提问

2.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

个性化设计：

学生熟悉短文内容后，运用开火车的方式，让学生一个接着一个进行背诵，表现好的学生给以掌声，表现一般的给予鼓励，并鼓励不开口的学生。

课堂总结

①WhatdoyouhaveonThursdays?

②Ihavemaths,Englishandmusic.

当堂检测

1.你们星期三在做什么？

__WhatdoyoudoonSaturday____________________

2.我们有语文课,数学课和英语课。

_____WehaveChinese,MathsandEnglish________________

教学反思：

本节课通过听、读等活动来学习句型WhatdoyouhaveonThursday?

Ihavemaths,Englishandmusic./WhatdoyoudoonThursdays?

Ihaveacookingclass.侧重听力和口语的相关培训，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。

教师控制教学节奏，进行不同难度、有梯度的操练。

由浅入深练习句型。

UnittwoMyweek

教学目标：

7.能够听、说、读28个单词。

8.学会句型Whatdoyouhaveon+星期几？

并会根据所学单词进行情景对话。

9.学会句型Doyouoften+V原形短语？

课时安排五课时

第三课时

教学目标：

1.能够听、说、读10个词组。

2.学会句型

①-Whatdoyouoftendo（ontheweekend）+时间...?

/Whataboutyou?

-Ioften+V原形短语...

②-Doyouoften+V原形短语

-Yes,Ido./No,Idon't.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元PartBlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思

师：

时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

个性化设计：

在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。

增加学生的学习兴趣。

三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）

2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

个性化设计：

对于长句子，可以断开讲解，将长句子分成三部分来读。

课堂总结：

1.Doyouoften...

2.Whatdoyouoften..

3.ontheweekend，中间加the

4.频度副词often经常

当堂检测

一、英译汉：

weekend____周末__

washyourclothes____洗衣服__

dohomework__做作业____

readbooks___读书___

playfootball____踢足球__

WhatdoyouoftendoonTuesday？

______星期二你经常做什么呢?

________________________