部编初中语文现代文 现代文阅读答题的18个技巧+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编初中语文现代文现代文阅读答题的18个技巧+专项训练练习题含答案解析
部编初中语文现代文现代文阅读答题的18个技巧
一、相关知识积累
（一）修辞手法及其作用
比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：
给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张：
使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：
形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：
节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：
使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：
自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：
增强语气，强化情感。
引用：
增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：
使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：
正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用
象征：
引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：
突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：
引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：
在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：
突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：
以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大：
由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：
使主要形象更加鲜明。
联想想象：
丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）：
表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式
顺叙：
按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
倒叙：
突出事件的结局，制造悬念。
插叙：
对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。
补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：
叙述两件或多件同时发生的事。
（四）叙述人称
第一人称：
给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。
第三人称：
比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。
（五）抒情方式/手法
直接抒情：
直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情：
包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
（六）表达方式
叙述（顺叙、倒叙、插叙）
描写（人物描写、环境描写、景物描写等）
抒情（直接抒情、间接抒情）
说明：
说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论：
议论文的论据分为事实论据和道理论据。
论证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证；比喻论证。
（七）描写
1.人物描写
正面描写：
肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。
侧面描写：
（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征）。
三月不知肉味，绕梁三日。
2.环境描写（自然景物描写，社会环境描写）
作用：
①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬）主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。
注：
景物描写的方法：
动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。
描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉。
3.场景描写
摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。
4.白描
用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。
（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度
遣词造句：
包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等
修辞：
如比喻，拟人、夸张、排比等
语言的特色与风格：
如平时自然、华美绚丽等
语体：
书面语与口语，普通用语与口语
情感：
善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等
（九）语言的特色与风格
平实自然：
（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：
亲切自然。
华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：
文采飞扬，具有感染力。
口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：
生动活泼、亲切自然。
生动形象（运用较多修辞手法）：
语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。
幽默讽刺：
（幽默：
语言风趣、诙谐；讽刺：
嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：
一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：
容易引起读者的感情共鸣。
准确简练（意思表达明确，用语简单）：
短促有力，语言富于感染力。
典雅优美（较多引用古典诗文）：
语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。
旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：
有说服力。
（十）句式鉴赏
按句式整齐与否分：
整句（排比句、对偶句、对仗句）：
形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句：
使语句灵活自然，富于变化。
按句子长短分：
长句：
使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。
短句：
节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。
（十一）取材（选材）构思的特点
详略得当：
最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
以小见大：
从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。
点面结合：
既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。
典型/新颖：
典型：
创造典型人物，描写典型场景；新颖：
推陈出新。
旁征博引：
材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。
虚实结合（以虚写实）：
眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。
（十二）现代文的分类
按内容与文体分，可分为5类。
行文特点：
形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。
（透过事物的表象把握深刻意蕴）
1.写景状物抒情散文
行文思路：
写景：
景——情——人——理 卒章显志
状物：
物——人——理 篇末点题
这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。
类比（相似）——正衬 严冬中的松树与梅树
对比（相反）——反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。
这类散文环境描写的作用：
为主体对象提供背景
正衬或反衬，突出主体特征
渲染主题活动的氛围
2.写人叙事散文
在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意：
关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理。
3.哲理性散文（议论性散文）
这类散文要：
关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：
弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。
4.学者散文（文化散文）
内容：
批判当代某些不良的文化现象。
特征：
经常采用古今对照、今昔对比的手法。
情感：
通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
主旨：
希望人们能够给反思。
5.托物言志散文（象征）
这类散文要：
关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
（十三）标题的作用（内容、结构、形式）
标题的内容作用：
点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景
标题的结构作用：
行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文
标题的形式：
从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等
（十四）文章的线索
散文构思的线索，一般有以下几种：
以人（人物的活动）为线索
以物（事物的得失）为线索
以事（事件的前因后果）为线索
以理（所要阐述的道理）为线索
以情感（情感的变化）为线索
以空间位置的变化为线索。
线索的作用：
贯穿/组织全文
（十五）文中关键句段的赏析
1.起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用
①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调
②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事）
③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。
④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出。
⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引发思考。
⑥开篇点题，照应题目。
⑦总领全文。
2.过渡句/段（在文章中间或段落中间）的作用
结构上：
承上启下，承接上文，引起下文
内容上：
点明中心（主旨）
3.结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用
结构上：
总结全文；呼应开头（标题），前后呼应
内容上：
篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）
如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主题；强化坐作者感
（十六）引用的作用
证明观点，使文章更具说服力
充实论据，丰富内容，深化文章主题
增强文章文化底蕴，增强感染力
点明题意，文题对应
（十七）文章的结构方式
总分式：
包括分——总；总——分——总式
递进式：
逐层深入形成递进
并列式：
分几方面介绍，形成平列
对照式：
文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容
（十八）现代文阅读的主要题型
现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：
一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。
1.理解文中的重要词语（关键：
联系原文）
答题技巧：
①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容
②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。
③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
2.理解文中重要句子的含义（关键：
理解句子中关键词的含义）
答题技巧：
①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。
②注意句子在文中的地位。
③联系文章的写作背景和创作意图。
3.指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：
联系上下文，原文中找答案）
答题技巧：
①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在后；结论句，理由在前）
②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。
4.文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……
答题模式：
相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨
5.一句话中某两三个词的顺序能否调换
不能。
因为
①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；
②该词与上文是一一对应的关系；
③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。
6.这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么
答题模式：
确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性
比喻、拟人：
生动形象地写出了+对象+特性
排比：
增强气势和语气，强调了+对象+特性
对比：
强调了……突出了……
设问：
引起了读者对+对象+特性的注意与思考
反问/反复：
加强语气，强调了……
7.文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“……..”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。
答题模式：
使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）
8.赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标题有什么作用
分析角度：
内容、结构、形式
9.文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么
答题技巧：
使用人称的作用+结合文章内容
10.线索的赏析/文章以…….为线索
答题模式：
文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写……
答题技巧：
从上下文中筛选信息，归纳概括。
所写内容有几个方面就从几个方面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚实、正反、点面）方面分点概括。
11.分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思
答题技巧：
联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感
12.人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象
答题技巧：
按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。
13.鉴赏语言/赏析文章语言
答题技巧：
从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
答题模式：
语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容
14.指出文章的结构方式，并简要分析
答题模式：
文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……
15.某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地描写出了……
形容词：
不行，因为该词生动形象的描写了……
副词（都、大都、非常、只有等）：
不行，因为该词准确的说明了……的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符。
二、组织答案
组织答案时应注意：
（关键词、句；联系原文）
1.善于利用文中的重要词语、语句。
看课文时要注意划出文中的关键词、句。
2.紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何问就如何答。
3.不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去回答。
答案所涉及的关键词句要在原文中找，再根据这些词句重组答案。
4.答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系。
5.需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。
6.答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规。
7.看分答题。
二、现代文阅读
2．现代文阅读阅读下面的文章，回答小题
写给母亲
贾平凹
①算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。
②三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。
我妈跟我在西安生活了14年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。
每日在老家挂上液体．她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。
到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定没有意识到从此再不醒来．因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边．系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。
③三年以前我每打喷嚏，总要说一句：
这是谁想我呀？
我妈爱说笑，就接茬说：
谁想哩，妈想哩！
这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。
我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。
我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。
从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：
世上的字你能写完吗，出去转转嘛。
现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？
当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：
我不累。
④整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。
我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。
已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。
⑤在西安的家里，我妈住过的那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。
今年的夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰自己，我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。
⑥三周年的日子一天天临近，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。
但一丢坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。
（选自《青年文摘》2010年第21期，略有改动）
（1）本文的记叙顺序是什么？
有什么作用？
（2）文章多处前后照应，结构严谨。
仿照示例，再举一例。
前文：
算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。
后文：
三周年的日子一天天临近。
（3）母亲去世已经三年，可“我”“就是觉得我妈没有死”，这是为什么？
（4）文末作者“热泪肆流，长声哭泣”，他的泪水里包含了哪些情感呢？
（5）整篇文章语言朴实，没有任何华丽的辞藻，却句句都能打动人心，请任选一个能感动你的细节，作简要赏析。
【答案】
（1）插叙，回忆了母亲在时的生活点滴和母亲去世后我对母亲的纪念，表达了母亲对我的关心和我对母亲的爱与怀念。
（2）前文：
“三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死”
后文：
“我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去”或“我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了”。
（3）“我”与母亲长期生活在一起，有着深厚的母子之情，母亲虽然已经去世，但“我”与母亲的感情难以割舍，不愿接受这个现实，时时刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。
（4）①想起母亲对自己关心的点点滴滴，心中产生深深的思念之情（或感激之情）；②再也无法给母亲送好吃的好喝的，心中怀有不能尽孝的愧疚之情；③母亲已逝，阴阳相隔，永不能相见的悲痛之情。
（5）“这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。
”借“打喷嚏”这一细节描写，表现了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。
【解析】【分析】
（1）首先，要判断文章所用的记叙的顺序，然后根据文章内容分析其这样安排有什么作用，可以从结构和内容两个方面来解答。
（2）从文章中筛选相关内容，也就是在文章中找上文与下文有相似之处或上文设的悬念在下文中进行了解答的句子，抄写在答题位置即可。
（3）考查对作者情感的理解能力。
此题的解答要紧扣文章所要表达的中心来回答。
并要结合文章中具体的内容进行分析即可。
（4）文末作者写到“热泪肆流，长声哭泣”。
作者的哭泣的原因，要结合全文来分析。
这正是作者在加快母亲后内心真实感受的外在表现，所以去揣摩作者此时的心理活动，便可找到哭泣的原因。
从全文看，因回忆母亲，想起过去朝夕相处，想到生活的点点滴滴，自然产生思念之情；不能不能尽孝的愧疚的心情；与母亲再不能相见的悲痛之情。
概括文章内容分析可得答案。
（5）所选细节感人且紧贴文本赏析准确即可。
注意题目的要求，是要找感人的细节描写。
细节描写：
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
【点评】记叙的顺序及作用：
（1）顺叙（按事情发展顺序）作用：
叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。
）作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。
）作用：
对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。
3．现代文阅读阅读下文，完成小题
快乐是一种能力
①西方一位哲学家说过，人有避苦趋乐的本性。
现实生活中，人人都追求快乐，但结果大相径异。
为什么？
因为快乐是一种能力。
②能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。
实现快乐的能力既不可能与生俱来，也不可能自天而降，只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠分析、靠实践而逐步形成并不断发展提高。
这种能力不论是形成过程还是外在表现，都是多方面的，择其要者，主要体现在对_______要_______、对_______要_______、对_______要______。
③人非圣贤，有错难免。
这种错，或是讨论中讲了错话，或是创新实践中做了错事。
孔子说得好：
“能近取譬，可谓仁之方也已。
”仁之方也，亲亲为大也；亲亲为大，和睦相处，就可快乐起来、振作起来。
事情就是这样：
以己为喻，方能设身处地，推己及人，容人所不及，谅人所不能，起人所不知，礼人所不欲，让同事、同志间的快乐、和谐元素骤然变长，不快乐、不和谐的因子渐而化小。
地厚者自平，宽容者自乐。
人的容量和他成就的事业是成正比的，在容人中，宽容者得到的不仅是乐，还有事业的成功和发展。
《论话》中说：
“宽则得众。
”得众者得快乐得成功。
④世界上的事总是有一利就有一弊。
深山老林虽然天蓝水绿，但老百姓饭碗里的东西却未尽可意；城里的物质五光十色、丰富异常，但烦躁与污染却时时惹人烦恼，事情就是这样：
沙中有金、玉中有石，这是事物的辩证法，也是生活的辩证法。
这就需要学会辩证思维，对事，用“两点论”。
世界万物的有与无、聚与散、难与易、长与短、高与下、前与后都是相对而言并相互转化的，没有一成不变的事物。
没必要碰到点不顺心、不如意的事情就唉声叹气、一蹶不振。
要相信，事情总会向好的方面发展，风雨过后会有晴天，从而乐观对今天，快乐奔明天。
⑤人不能没有信仰。
缺失信仰，精种就会空虚，灵魂就无所依存。
今天我们信仰的是中国特色社会主义，走的是中国特色的社会主义道路。
有信仰就要居敬以持其志。
立志才能定其本，志高才可意致远。
有了定本致远之志，才能遇难不退，遇险不惧，面对乌云飘来，静观云卷云舒；面对春暖乍寒，照看花落花开。
坚信，黄河之水无论转多少弯、遇多硬的岩，照样奔腾到海不复还：
共产党人为之奋斗的中国特色社会主义事业，无论路多远、道多难，一定能冲破重重关山最终实现。
事情就是这样：
只有极度信服、尊重并为之奋斗的才能叫信仰。
这种信仰，与志相联，我有钢铁般的强度，既坚硬无比，有难不知难；又韧性无比，有苦亦觉甜，在呼啸前进的过程中，乐观主义伴始终。
⑥快乐是能力，能力兴于细微。
只要日复一日，年复一年，_______________，快
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