下曹中学九年级中考复习作文教学计划与教案.docx
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下曹中学九年级中考复习作文教学计划与教案
下曹中学九年级中考复习作文教学计划
一、教学目标
1、让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
2、指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、学情分析
我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。
我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。
三、教学设想
1、完成九年级下册各单元写作训练目标。
2、先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。
３、针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和较高要求。
如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖独特”，较高要求是“细节放大”。
４、本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。
５、基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。
6、在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。
在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。
让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）
（一）、单元写作计划
时间
教学内容
教材目录
作文能力
训练内容
参考题目
课时分配
第
1
周
第
一
单
元
⑴认识话题、半命题、命题、给材料等作文命题的几种形式⑵解析中考作文的要求及评分标准。
坚持是什么？
在滴水如冰的严冬，坚持春天的渴望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中惟一目标而不改初衷。
坚持，为人生创造了生命中的奇迹。
请以“坚持”为题写一篇不低于600字的文章。
2课时写作
第
2
周
2课时讲评、互评、互修
第
3
周
1课时修改
第
4
周
第
二
单
元
从审题出发，教给学生写作技巧。
主要包括：
⑴审题时要求学生抓准作文题中的关键性语言，找准写作方向。
⑵学会围绕题目展开多层次、多侧面联想，确定自己的写作角度。
⑶写自己熟悉的内容，写有真情实
感的内容。
（1）《我喜欢这样的生活》
（2）《生命的亮色》
2课时写作
第
5
周
2课时讲评、互评、互修
第
5
周
1课时修改
第
6
周
第
三
单
元
选择自己最擅长的写作文体，介绍开头和结尾的创新技巧。
阳光，在春天带给小草生机；在夏天带给百花灿烂，在秋天带给庄稼收获，在冬天带给行人温暖，请以“阳光下”为题目，写一篇不低于600字的文章。
2课时写作
1课时讲评
第
7
周
1课时修改
第
8
周
第
四
单
元
在写作时，通过曲折的情节安排以小见大、以点带面地表达新颖、深刻、的立意
（1）留点感激在心中
（2）《这就是幸福》
2课时写作
第
9
周
2课时讲评、互评、互修
第
10
周
1课时修改
第
11
周
第
五
单
元
从构思、文体等角度，教给学生写作技巧。
主要包括：
⑴构思时选择能主动选择可以表现自己的特理解的文体；⑵巧妙安排全文的结构布局，例如：
小标题体、日记体、散文体等等。
（1）《也美丽》
（2）以“带着微笑出发”为题写一篇文章。
2课时写作
第
12
周
2课时讲评、互评、互修
第
13
周
1课时修改
第
14
周
第
六
单
元
⑴练习倒叙、插叙等常见的记叙方法；⑵叙述情节的详略处理；⑶叙述与描写、议论的巧妙结合；⑷过渡段的使用。
一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下低沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！
人生如茶，人的成长需要磨炼。
请以“成长的磨炼”为题，写一篇不低于600字的文章。
2课时写作
第
15
周
2课时讲评、升格修改
第
16
周
中考模拟
（1）
考场作文最优化专题
（一）
指导学生进行作文的整体构思：
（1）字迹标点准确
（2）写作过程科学严谨：
审清题意、明确要求；提炼主题，设置文眼；确定文体，选择写法；设置线索，谋篇布局；选择材料，确定详略；编提纲，打腹稿等等。
门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落……只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。
在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？
你有怎样的感悟和思考？
请以“变化”为话题，写一篇作文。
题目自拟，体裁不限，600字左右。
2课时写作
第
17
周
1课时讲评
第
18
周
2课时面批面改
1课时升格修改
第
19
周
中考模拟
（2）
考场作文最优化专题
（二）
利用揭示主题、点明中心的方法进行作文升格训练，具体采用设置文眼；以小见大、关注生活的真善美；定位写作体裁；合理安排结构；精心选材；综合运用写法；语言通畅、生动，富有表现力。
问候，表达的是一种、惦念、关心和祝福。
问候是人与人心灵沟通的美好方式，也是人与自然相依相伴的和谐场景。
请以《问候》为题，写一篇不低于600字的文章，可以书写自己的见闻，也可以抒发自己的情怀和感悟。
2课时写作
第
20
周
1课时讲评
第
21
周
2课时面批面改
1课时升格修改
（二）、专项写作训练
审题：
1、说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。
许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：
揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。
找到“中心词”：
即写什么，明确其选材或立意的指向。
如：
《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》
2、抓住“题眼”：
即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区，如：
《一次不寻常的考试》《我终于战胜了_______》《______也美丽》
3、关注“限制词”：
把握规定的人、事、物、景的范围，如：
《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》
4、把握文题的深义：
即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。
如：
《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》
立意：
１、世界上的事物往往是相通的。
人生的许多道理、规律可以在世界万物中找到投影，所以开掘文章最优主旨的第一个方法就是：
由物见人，感悟人生。
２、普通的事情中总是蕴含着世间的道理的，聪明的人常常会从看似平凡的小事中挖掘出深刻的道理，给人以深深的启迪，所以第二个方法我们可以归结为因事寓理，点铁成金。
３、每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。
一个人身上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。
如果做一个有心的人，我们可以窥视一个点，看到社会的风貌。
俗话说，一滴水可以见太阳。
一件小事可以折射出时代的光和影。
时代的特征、变化，总会在我们周围的日常生活中反映出来。
我们只要善于发现，善于开掘，总会捕捉到闪耀着时代光芒的浪花。
这就是第三个方法：
由点及面，反映社会。
选材：
１、围绕主题２、避生就熟 ３、新颖独特４、细节放大
结构：
１、多头并进：
即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容。
如：
《生活是美丽的》开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。
美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动演绎了“生活是美丽的”丰富内涵。
２、重点突破：
即围绕一个重点选材立意。
如：
《告诉你一个秘密》以对母亲诉说秘密的口吻，记叙了父母离异后观察到父亲的变化，希望母亲能原谅父亲，重新拥有完整幸福的家庭。
围绕这样一件事情重点突破，也收到极好的效果。
３、线索展开：
线索主要有以下几种类型：
时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
线索的展开技巧：
（一）借助描写加以展开
（二）借助联想加以展开
语言：
古人云“言之无文，行而不远”，语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据。
一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理地、通顺地表述自己的思想。
其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力。
（三）、重点习作训练
1、游（填游览地名）
提示与要求：
自然美景引人入胜，第一单元选取的都是名家名篇，无不让人陶醉，也让人跃跃欲试。
请你当一回导游，按照一定的顺序，带领大家游览胜景。
学会以文化的眼光去发现生活中的文化。
字数600字以上。
2、走近（横线上填人名）
提示与要求：
（结合第二单元“人物春秋”）大师是我们推崇的对象，生活中还有许多值得我们崇敬学习的人，请选择你最了解、熟知的一位进行介绍，字数600字左右。
3、以“假如世上没有了书”为题目。
①可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等；②可以写书在人类文明发展中的作用，没有了它会产生什么后果；可以写书对人的思想修养的影响等。
4、这件事，我做对了
提示与要求：
生活中有许多事不是很容易做出选择的，激烈的思想斗争，反复的权衡比较，终于自己的选择得到了认可。
把这段经历写下来，字数600字左右。
5、辩（横线上填成语）
提示与要求：
模仿“班门弄斧”辩，选择一成语进行逆向思维，用例证法分析说理，字数400字左右。
6、以“忽略的，有时是最重要的”为话题。
①在生活中，一些细小的东西常常被忽略。
比如，一声叮咛、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有的无关紧要，有的铸成大祸。
有时，我们正在忽略的，可能就是最重要的。
②题目自拟，不少于600字。
7、善待。
①补全题目，如生命、亲人、自己、友情等。
②适当运用多种表达方法，有真实情感表现。
不少于600字。
8、写毕业寄语
当你即将毕业要离开母校时，面对母校、面对老师、面对同学，一定有很多话要说，那就痛快地把心里的话倾吐出来吧。
要求语言流畅，情感真实，结构紧密，500字左右。
2016年3月1日
半命题作文的审题和补题
学情分析：
近两年，我市各年级的语文考试，作文已由半命题作文逐渐取代话题作文了。
可是，从这两年考生的作文情况来看，考场半命题作文普遍存在以下问题：
一是学生对半命题作文的特点很是陌生，二是学生对补题随意性强，不够重视；三是学生审题出现偏差，导致下笔千言，离题万里。
因此，本人设想，通过网络环境下教学的形式，让学生学会如何给半命题作文审题，如何给半命题作文补题，以便能更好的完成作文，并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的过程中，体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操。
教学目标：
知识与技能：
把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。
养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。
过程与方法：
结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度与价值观：
学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学方法和教学策略：
１、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。
２、师生互动，合作探究，讨论交流：
充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。
教学环境和教学资源准备：
多媒体教室、多媒体课件
教学过程：
（教学内容均用课件演示）
一、导入课题：
标题，是文章内容的高度浓缩，标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
常言道，题好一半文。
美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。
与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
正因为如此，半命题作文逐渐取代风行多年的话题作文。
写好半命题作文的关键在补题。
而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
今天，老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。
二、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题+要求”式
B、“导语+半命题+要求”式
C、“材料+半命题+要求”式
三、半命题作文常见的结构形式。
A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。
四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。
2、新颖性原则。
3、深刻性原则。
五、以《也美丽》为例学习如何审题。
（一）半命题作文拟题常出现的问题：
《挫折也美丽》：
8人
补题雷同
《失败也美丽》：
7人
《生活也美丽》补题宽泛
《板书也美丽》补题随意
（二）半命题作文的特点：
⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，
⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。
（三）如何审题：
1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。
也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。
主语景人事
2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？
补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
如：
可以补的词语参照物可以补的词语参照物
小草鲜花溪流大海
平凡伟大白发青丝
挫折顺利失败成功
此时，审题这一步完成了吗？
还没有。
还需根据提供的写作要求进一步审题。
如：
作文题：
《也美丽》
要求：
⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。
（补题的限制）
⑵写一篇记叙文，不少于600字。
（文体、字数的限制）
⑶不得抄袭。
（选材的限制）
（四）审题的目的：
问：
审题仅仅为了补题吗？
学生发言
归纳：
审题不仅仅是为了补题，更重要的是：
⑴确定文章的立意——歌颂美丽
⑵确定文章题材——真实
⑶确定写作重点——美丽的原因
⑷明确文章体裁——记叙文
⑸明确其他要求（字数等）
（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。
现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
1、开头：
学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。
每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。
点评：
写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。
有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。
对于这些人，失败是美丽的。
点评：
写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。
可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
点评：
准确把握了题意，写出了“也”美丽。
2、如何体现“也美丽”？
比较三个结尾。
学生作文——《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。
我很庆幸我拥有这样的父亲。
点评：
没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。
学生作文二——《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。
点评：
也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。
学生作文三——《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？
当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：
原来失败也是美丽的。
点评：
结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
六、半命题作文的补题方法。
（一）半命题作文常用的补题方法：
1、具体事物补题法。
（1）示例：
《当我面对那座荒山的时候》
（2）练习：
《牵动我的情思》
（3）点评。
2、抽象事物补题法。
（1）示例：
《当我面对虚荣的时候》
（2）练习：
《成长，需要》
（3）点评。
3、特定情景补题法。
（1）示例：
《我梦见妈妈哭了》
（2）练习：
《我真想》
（3）点评。
4、巧用修辞补题法。
（1）示例：
《让执著的信念开花》
（2）练习：
《友谊》
（3）点评。
（二）其他几种补题法。
1、特殊符号补题法。
示例：
《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》
2、诗情画意补题法。
示例：
《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》
3、引用化用补题法。
示例：
《让友谊来得更猛烈些吧》
七、课堂练习。
A、学生演练。
练习1——同学们可以合作完成
题目：
《我尝到了的滋味》
偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。
再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。
注意：
尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
练习2——相信你有能力独立完成
请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
提示：
先把题目补充完整，然后作文。
横线上可填的词语如：
任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……
填写谓语（根据自己的生活经历填写）
从此——重点内容
不再——有铺垫，有对比
练习3——请同学动笔，写出你的审题过程
回首过去，你一定感慨良多。
从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。
但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，
挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。
经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。
你学会了独立思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。
在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我……
请以“我，因为我”为题，写一篇文章。
要求：
①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。
②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。
③除诗歌外文体不限。
④600字左右。
提示：
“我”限制了描写的对象。
填入的前后两部分是因果关系。
写作重点是产生某种感受的原因。
B、全班交流，教师点评，好题借鉴。
八、课堂小结：
因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。
我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。
九、布置作业：
（1）题目：
我渴望
要求：
①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，②思想健康，写出真情实感，③文中不得出现真实的地名、校名、人名，④不得抄袭。
（2）人生是条路，漫长而曲折。
我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷，有鲜花，有荆棘……
请以“在的路上”为题写一篇文章。
要求：
①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。
②不少于600字。
③书写工整、规范。
④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。
青蛙照做了。
不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。
红玫瑰说：
“你走后，虫子每天都啃我。
”青蛙说：
“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。
”
很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。
其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你，生命与生命越近，人生才越圆满幸福。
请以“让与”为题写一篇文章。
要求：
①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限，②文中不得出现真实的校名、地名、人名，③不得抄袭，④字数控制在600—800字之间。
（4）请以“妈妈，”为题，写一篇作文。
要求：
①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。
②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。
③字数不少于600字。
（5）作文题目：
“诉我”
在横线上填写合适的词语，如：
“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。
文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。
如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。
（6）比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。
生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单，有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。
相信你也有类似的体验。
在横线处填入合适的词语（如：
拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……），然后作文。
题目：
（一）很简单
（二）不简单
要求：
1、除诗歌外，文体不限。
2、不少于600字。
3、文中不能出现真实的校名、人名。
4、不能抄袭。
十、板书设计：
1、半命题作文补题需要遵循的基本原则
贴切性原则、基本原则、新颖性原则、深刻性原则
2、半命题作文拟题常出现的问题：
⑴拟题雷同
⑵拟题宽泛
⑶拟题随意
3、半命题作文的特点
《也美丽》
开放部分
升级会员 