幼儿园小班教案《树叶》.docx

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幼儿园小班教案《树叶》

幼儿园小班教案《树叶》

幼儿园小班教案《树叶》1

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习走跑交替，并能听信号做动作。

　　2、培养幼儿活泼开朗的性格及遵守纪律的品质。

　　活动准备：

户外场地。

　　活动过程：

　　一、开始部分，

　　1、引导幼儿课前准备活动。

冬爷爷来了。

　　教师：

现在天气越来越冷啦，冬爷爷快来了，看到许多树被风吹得摇呀摇呀。

　　冬爷爷跑呀跑，看到许多小朋友在踢球，冬爷爷跑呀跑看到许多小鸡仔啄食吃，冬爷爷跑呀跑，看到许多小兔子在一蹦一跳。

　　2、教师一边带领幼儿做上肢运动，踢腿运动、腹背运动和跳跃运动。

　　我们一起来学踢球的样子，这时候老师带领幼儿做踢腿运动，老师看看哪个小朋友能把球踢得很高。

我们来学小鸡啄食的样子，先看老师是怎样做的，然后你们跟着老师一起来学习。

　　3、带领幼儿跟着老师一起做动作

　　刚才小朋友做得真好。

现在我们来开始做游戏吧！

　　二、基本部分。

　　1、游戏：

大风和树叶

　　教师：

冬爷爷到了，大风呼呼吹，树叶也到处乱飞。

今天我们来玩一个游戏。

游戏的名字叫：

大风和树叶，你们来扮演树叶，你们扮演树叶蹲在地上，当教师说起风了，小朋友站起来，教师说风大了，小朋友快快跑，教师说风小了，小朋友就要慢慢走，教师说风停了，你们就要蹲着不动。

　　2、现在老师请一个小朋友来示范，你们要仔细看清楚。

　　3、刚才你们都看了__小朋友是怎么样玩的，你们知道怎么样玩这个游戏吗？

　　现在老师请全班的小朋友一起来做游戏，大风快来了，你们就是树叶，你们准备好了吗？

　　4、组织幼儿进行游戏。

　　游戏好玩吗？

教师总结一下第一次幼儿游戏的情况。

　　5、集体游戏2—3次，要求幼儿走跑协调。

　　三、教师小结：

　　1、表扬做得好的小朋友。

　　2、放松活动，游戏：

请你跟我这样做。

　　3、组组织幼儿开着小火车回教室休息休息。

幼儿园小班教案《树叶》2

　　活动目标：

　　1、乐意参与游戏，并遵守游戏规则。

　　2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，避免碰撞，注意安全。

　　3、能听信号练习走、跑交替。

　　4、发展身体协调性。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。

　　2、风婆婆头饰一个。

　　活动过程：

　　一、准备部分：

　　1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》，边做相应动作。

　　2、——小朋友看到风来了，小树叶会怎样?

　　——教师发出信号，幼儿根据信号做相应的动作：

站立、跑、走、蹲下。

　　二、游戏过程：

师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”。

　　1、教师交代游戏玩法和注意事项：

教师来做“风婆婆”，幼儿来做“小树叶”，“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。

幼儿在玩游戏时，要眼睛看前方，避免碰撞;嘴巴不张开，以免咳嗽等。

　　2、师幼共同玩游戏3~4遍。

教师可根据幼儿的运动能力调整走、跑的时间同时提醒幼儿按教师发出的信号行动。

　　3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿。

　　活动延伸：

　　组织幼儿捡树叶后，让幼儿手持树叶玩此游戏，提高幼儿的游戏兴趣。

　　活动反思：

　　幼儿在活动过程中增强了规则意识，在奔跑时知道用眼睛观察前方，避免了碰撞。

幼儿园小班教案《树叶》3

　　设计意图：

　　秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。

孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

　　2、学说故事中的短句：

“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？

”

　　3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　　2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、师一边抛洒落叶一边说：

　　“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下

　　来，飘呀飘呀会落在哪里呢？

小朋友猜猜看？

”鼓励幼儿自由发言。

那么小树叶到底飘落在哪里呢？

老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事

　　提问：

小朋友听到了吗？

树叶到底落在了哪里呢？

幼儿自由发言。

　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　1、树叶落在了哪里？

（草地上）。

谁过来和树叶说话了？

（小虫）。

小虫想把树叶当作什么？

（小屋）。

共同学说对话：

　　“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？

”

　　师幼扮演角色：

幼儿学小虫爬到老师处说：

“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？

”，“好的，好的！

”。

小虫是怎样把树叶当作小屋的？

（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

　　2、树叶落在了哪里？

（沟里）。

谁过来和树叶说话了？

（蚂蚁）。

蚂蚁想把树叶当作什么？

（小船）。

共同学说对话：

“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？

”

　　请4个小朋友分别扮演角色学说对话。

如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

　　3、树叶落在了哪里？

（河里）。

谁过来和树叶说话了？

（小鱼）。

小鱼想把树叶当作什么？

（小伞）。

共同学说对话：

“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？

”

　　幼儿一起模仿相应的动作。

　　四、完整讲述故事

　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

　　五、拓展延伸：

　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？

我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？

　　活动反思

　　孩子们天真无邪，最爱做游戏了。

因此我运用游戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特别的好，孩子们也非常感兴趣。

创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、讨论后，讲述故事，打破了教师首先示范讲述的传统教学模式。

活动中孩子们讨论得很热烈，动手的欲望特别强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。

通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创造力，还增强了孩子们之间的合作意识。

　　通过这次活动我感觉到语言活动教学中为幼儿营造了一个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，如用自编的动作、绘画等表现出来他们感受语言美和意境美，达到教学目的。

为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间.,活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧，共同提高。

尤其对这些具有具体形象性思维的孩子来说，直观的展示与交流，老师专注的倾听与认可，为他们的成长营造了积极、健康、支持、温馨的环境。

让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

幼儿园小班教案《树叶》4

　　活动目标：

　　1．愿意跟着老师一起念儿歌。

　　2．能边念儿歌边做动作。

　　3．初步感受秋天的特征：

树叶黄了飘下来。

　　活动准备：

　　1．秋天范画一张。

　　2．卡纸做成的小树叶人手两个。

　　活动过程：

　　一．出示图片，教师讲述图片内容

　　师：

小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来来开了树妈妈，随着风飘啊飘，飘到了自己想去的地方。

那你们想不想知道小树叶都飘到哪里去了？

　　二、教师边朗诵儿歌边表演

　　1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　　提问：

刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？

　　2、第二次朗诵表演

　　三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作

　　师：

“小朋友，你们想不想当小树叶？

那就请你们将小树叶套在手指上和老师一起念儿歌。

”

　　附：

儿歌

　　小树叶飘啊飘

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到地上睡大觉。

幼儿园小班教案《树叶》5

　　活动目标：

　　1、能积极参与收藏树叶的讨论。

　　2、感觉收藏和发现的乐趣。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。

　　活动过程：

　　一、与树叶对话。

　　1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗？

你用树叶做过什么？

（跳舞，铺树叶小路，打扮自己等）

　　2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来？

　　3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，帮助幼儿记录。

　　二、收藏树叶。

　　1、可以怎样把树叶收起来呢？

请幼儿大胆参与讨论。

　　2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。

　　3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。

　　4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的？

　　5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

　　教学反思：

　　今天我们进行了《收藏树叶》这样一个活动，主要让他们了解树叶的形态特征（大小、颜色、形状），为了让幼儿零距离感受树叶、接触树叶，我带孩子们一起去幼儿园里寻找树叶，观察树的变化。

我问孩子们：

“树上的树叶变得怎么样了?

”孩子们都说：

“变少了!

”“对呀!

那树叶到哪里去了呢?

”想像力丰富的王艺意大声的说：

“飞到天上去了吧!

”还有几个小朋友凭借自己的已有经验说：

“都落掉了!

”我问：

“那落到了哪里去了呢?

我们快去找一找吧!

”于是，小朋友自由地分散开来，去寻找地上的落叶。

一会儿功夫，小朋友都捡到了落叶，有些手里捧了一大堆，有些只捡了一片，也有些还在继续找，捡到的小朋友捧着树叶，使劲挤到了我的面前，争着给我看。

幼儿园小班教案《树叶》6

　　教育目标：

　　1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

　　2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

活动准备每人一片秋叶。

　　3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动过程：

　　1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

　　幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

　　2、学唱歌曲并用动作表现。

幼儿跟随教师学唱歌曲。

引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

　　3、分辨并表现音乐的快慢。

　　教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　　4、游戏：

“秋风和小树叶”。

　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：

风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。

鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

　　活动建议：

　　风停时，引导幼儿保持不同的.造型不动，教师可以提问：

“小树叶，你飘到哪里?

”幼儿自由回答：

“我飘落在__x。

”

　　活动评价：

　　1．会用柔和优美的歌声唱歌。

　　2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班教案《树叶》7

（一）活动的产生

　　“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到一致通过的。

同年11月，联合国粮农组织（FAO）正式予以确认。

1972年3月21日为首次“世界森林日”。

有的国家把这一天定为植树节；有的国家根据本国的特定环境和需求，确定了自己的植树节；而我们中国的植树节是3月12日。

　　记得有一次中午我们带孩子们去散步，突然发现孩子们在议论着，仔细一听，原来他们正在谈论树。

“呀，这树干多粗呀，为什么这是那么细呀。

”“呀，这树的叶子为什么都不一样，有的象爪子，有的象手掌，还有的象瓜子。

”“看，这棵树怎么光开花，不长叶子呀？

”……听到孩子们议论着，有的还真说的头头是道，看来孩子们对树产生了浓厚的兴趣，于是我抓住了这个教育的契机，给予幼儿感兴趣的知识经验，生成了这个关于树的活动——“小树叶找妈妈”。

（二）预设的活动目标：

　　1、幼儿通过小树叶找______活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

　　2、幼儿通过情感的体验，产生探索树叶的兴趣和态度。

　　3、幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

　　（三）活动准备：

　　采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

　　（四）活动过程：

　　1、导入活动。

　　师：

小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？

　　2、幼儿探索树和树叶。

　　①师：

小树叶，快去找你们的妈妈去吧。

你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

　　②你有没有找到妈妈呀？

你的妈妈在哪里？

她长得什么样？

　　③你是怎么找到的？

看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。

说说是什么样的。

　　④小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。

快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。

你要对她说什么？

　　3、总结。

　　师：

今天我们都帮小树叶找到了妈妈。

大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。

小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。

以后我们再来看望你们！

　　在此活动中通过带领幼儿观察各种大树，通过给树叶宝宝找______游戏，知道大树妈妈长的很高大，身体很壮大，有许多的树叶宝宝，而且每个树______宝宝都是不一样的，激发了幼儿探索树叶的兴趣。

幼儿园小班教案《树叶》8

　　教材分析

　　秋天来了，天气越来越凉，有的树叶子变黄了，变彩了。

一片一片的树叶被秋风一吹，像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来。

《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。

它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。

歌曲把大树比作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。

一问一答间，唱出了大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。

演唱时可以用不同的速度和情绪表现，以丰富学生的音乐体验。

　　教学重点：

体验并用不同速度和情绪表现歌曲的两段。

　　教学难点：

用不同的声音准确表现歌曲的情感。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　大班能听出音乐的速度的变化，但是在表现的时候不是很好。

幼儿对秋天的变化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小树叶都会离开大树妈妈了。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，感受歌曲两段的速度不同。

　　2.能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲。

　　3.体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　音乐

　　活动过程

　　一、感受秋天优美意境

　　提问：

现在是什么季节?

　　1.多媒体展示一组画面，秋天有什么变化?

说说感受。

　　过渡语：

秋天到了，大地妈妈变成了金黄色，在这个充满丰收喜悦的季节里，小树叶确感到有点害怕。

这是为什么呢?

让我们一起来听一听吧。

　　二、初步感知歌曲

　　理解歌词。

　　1.欣赏歌曲第一段

（1）结合PPT，回忆歌词内容

　　提问：

那我们要用怎样的歌声演唱歌曲呢?

（2）尝试轻声跟唱第一段。

　　重点指导：

表情略带悲伤、歌唱时速度缓慢，柔和连贯。

　　过渡语：

心里感到害怕的小树叶又会对妈妈说些什么呢?

让我们再来听一听

　　2.欣赏第二段

　　提问：

如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀?

（1）结合PPT回忆歌词内容

　　提问：

这一段，我们又要用怎样的声音来演唱呢?

（2）尝试轻声跟唱第二段。

　　重点指导：

可在沙沙部分加拍手拍腿动作。

带着喜悦的表情，用断顿、跳跃、轻快的声音演唱。

　　三、学唱歌曲

　　1.完整演唱歌曲

　　2.多形式演唱

（1）分角色演唱。

（2）创编动作，表演唱

幼儿园小班教案《树叶》9

　　活动目标：

　　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　3.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　4.认真倾听并积极参与活动。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶

　　磁带

　　活动过程：

　　__欣赏户外捡树叶照片

　　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：

宝宝们你们看这些是什么啊?

（照片）照片上有谁?

在干什么呢?

　　——出示树叶

　　——师：

你们看我们捡的小树叶也来啦?

　　——说说树叶的颜色、形状，

　　感受诗歌意境

　　——师：

每一片树叶都是一首好听的诗歌

　　——幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：

你听到了什么?

小树叶像什么?

小树叶为什么会飞?

　　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　　__尝试仿编诗歌

　　——编新的诗歌，集体朗诵

　　__游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

　　老师做大风

　　幼儿手拿树叶扮小树叶!

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

　　附儿歌：

蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　　反思：

　　活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。

活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。

活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?

”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。

我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

　　活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。

如：

就象一群什么?

张开翅膀干吗?

这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：

我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

　　小百科：

蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。

幼儿园小班教案《树叶》10

　　活动目标

　　1、初步了解风与树叶之间的关系。

　　2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。

　　3、学念儿歌《树叶》。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　教学重点、难点

　　念儿歌《树叶》。

　　活动准备

　　1、“风”头饰一个。

　　2、树叶31张。

　　活动过程

　　一、听讲儿歌《树叶》

　　教师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿仔细倾听。

　　二、说一说

　　1、教师：

风来的时候，树叶怎么样？

　　风走的时候，树叶又怎么样？

　　你们喜欢这些树叶吗？

为什么？

　　2、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿小声跟读。

　　3、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿大声跟读。

　　三、游戏

　　1、飘起来，停下来。

　　教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄”。

　　2、跑跑停停。

　　请几名幼儿上台围成圆圈，教师是风，幼儿是树叶，教师边跑边念“风走来了，树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来，教师念“风走了，树叶悄悄”时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”

　　四、回顾儿歌

　　幼儿和教师一起读一遍儿歌。

　　教学反思

　　本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分，能用直观教具（“风”头饰、实物树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点。

教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。

但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参与率偏低；活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，因为其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参与率必然低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动，那样会更好。

幼儿园小班教案《树叶》11

　　教学目标：

　　1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。

　　2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

　　教学过程：

　　一、游戏中学习

　　1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是__颜色的"句式表达）

　　师：

小朋友们，看老师这里有个

　　小朋友：

盒子

　　师：

对呀，那你想知道里面是什么吗？

　　小朋友：

想。

　　师：

那就请个人上来摸一摸吧。

　　（请一学生上台，摸出一张树叶）

　　师：

这是什么？

　　小朋友：

一片树叶（叶子）

　　师：

是什么颜色的树叶呀？

　　小朋友：

黄色绿色

　　师：

你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？

　　小朋友：

我摸到的树叶是黄色（绿色）的。

　　师：

你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。

你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？

　　小朋友：

好的。

（孩子把树叶贴在相应的大树上）

　　（用这样的方式，请4-5个小朋友）

　　2、全班参与。

　　师：

大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？

　　分发树叶，孩子自主粘贴。

　　3、第一板块小结：

此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、导入：

大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：

蚂蚁）

　　2、创设情境，提供范例

　　师：

小蚂蚁说：

黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗？

　　黄叶宝宝会怎么说呢？

（指明学生回答）

　　师：

真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。

　　3、拓展

　　师：

那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？

　　例如：

飘到小河里，当小鱼的阳伞。

飘到地上，当蜗牛的床。

飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

　　（戴上头饰，演一