三年级研究设想活动文案.docx

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三年级研究设想活动文案

第十三届《南明之春》——新课程课例研究评比活动

《走进农民工》研究设想及活动文案

学科：

五年级综合实践活动

学校：

水口寺小学

执教教师：

沈仕明

《走进农民工》活动研究设想

一、教学目标的制定与课程理念的掌握。

综合实践活动是我们在新课改中出现的新型课程，同时也是我们在教育科研中的一个重要组成部分和研究内容。

为此我们必须要了解和掌握综合实践活动这一新课程的特点。

教师对综合实践活动课程标准（指导纲要）的研究与掌握，能够促进活动课题的科学制定。

因此，我清晰地认识到：

综合实践活动的课程目标不仅涉及到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三个维度，更强调这三个维度在学生活动过程中实现课程的发展价值。

通过参加校本教研和新课程标准的学习，我在制定教学目标时，分析了学生的具体情况，根据学生的特点制定了活动目标，并把本次活动的教学目标与上位目标紧密联系，制定确实可行的、适合的具体化的活动目标。

同时明确了活动目标的重点。

二．课程理念的定位与课题探究活动的开展。

综合实践活动的实施不以书本内容的学习为主，不以获取系统知识为主，也不以教师的讲解为主，更不是其它学科课程的补充，它是一门引导学生关注生活、关注社会、关注自然、关注科学、关注自己发展的新型活动类课程。

三．本次活动选题的研究与学生情况分析。

作为生活在城市的小学生，由于生存的物质条件，学习环境，信息的交流和沟通等条件都优越边远地区的孩子，所以本次活动的主题学生充满着一颗好奇和渴望探求神秘事物的心理。

因此，作为教师我应当充分激发学生的自信心与参与热情，选择来源于学生生活世界的各人特长作为活动内容，以独有的个人特长的神秘感来激发学生们探究热情。

从内容和形式上都是符合学生们的心理，并且有一定的探究价值，能够取得一定的实效，并有很强的可操作性。

学生在探究活动中将有丰富的内容可供实践与探索，并且会拥有一定的深入度与参与度，这是学生一个学生之间促进相互学习与理解、一个与父母相互沟通与交融的良好契机，学生在活动中将会有十分丰富的体验与感悟，具有一定的实际教育价值，活动的开展具有独特的针对性。

四、活动课题的目标制定及达成策略的实施。

由于五年级学生接触综合实践活动有了一段时间，而这次活动让学生通过亲自动手，亲身体验来达到提高探究能力这一点并不难。

所以，这个既贴近学生生活，又在探究过程中提高学生能力的活动比较适合中高年级学生，但是，要想让学生在一次活动里去了解它的全部内容是有难度的，学生的多，内容较深。

因此，在活动中提高他们：

发展人际交往，养成合作品质；初步具有认识自我的能力，培养学生的自信心；探究生活，激发好奇心和求知欲；关注生活及周围环境中的问题，发展探究问题的初步能力；发展获取信息、选择信息和处理信息的初步能力。

结合学生的特点：

课余时间学生交往少，各自的特长交流少，学生不善于表现自己的特长，没有表现欲。

而制定此次活动的总目标：

1，培养有意识地开展调查与研究的意识。

2，通过学生们活动，提高他们的动手实践探究能力。

3，在活动中能够掌握与人交流，寻求帮助收集资料，整理资料的方法与技巧，有一定的探究能力，能与他人共同分享研究成果。

4，认识自己，树立自信心，积极进取的人生态度。

根据这次综合实践活动的总目标，结合学生和我校实际情况，针对本次活动的特点分析，制定出以下具体目标。

并制定了三个活动阶段，在层层递进的活动过程中运用合适的策略实现我的活动总目标：

第一阶段：

活动课题选择阶段

活动内容：

激起探究兴趣，学生确定小课题，小组制定活动方案，聘请指导老师

第一阶段活动具体目标：

1．学生通过活动，激发参与课题研究的兴趣，引导学生从现象中思考、发现并归纳问题的能力，形成简单的研究思路；

2．从探究的活动中，引导学生了解生活中隐含的科学知识或技术技能；

3．能根据自己的兴趣组成小组，确立小课题，并进行小组分工。

达成策略：

4、通过欣赏音乐，引起学生的注意。

使学生与老师的交流在同一个平台上，为激发学生的兴趣打好心理基础。

5、教师通过展示“图片”了解农民工，引起学生的注意，初步激发他们的兴趣。

6、让学生欣赏图片，进一步激发学生的兴趣。

7、通过对图片的理解和分析，启发学生从现象中思考，发现并归纳问题的能力，形成简单的研究思路。

8、组织学生对自己比较感兴趣的活动课题进行选择，教师引导进行提练、归纳，形成小课题。

1．通过学生分组、分工，以及学生与学生之间、小组之间、师生之间的交流、讨论，发展学生人际交往能力，养成合作品质；

第二阶段：

实施阶段

活动内容：

学生搜集资料、整理资料

第二阶段活动具体目标：

1、学生初步掌握从网络、书籍、光碟、亲自参与，访谈等媒介和方法中获取信息和处理信息的能力；

2、学生理解到“农民工”与生活的密切联系，学会关注生活；

3、在实践中学生学会科学地搜集、整理资料，在活动中通过亲身实践和体验研究性学习的一般过程，学生能够在活动交流中倾听别人的意见、提出自己的看法，养成与他人合作的习惯，从而提高学生自身与人合作、交流、动手操作、善于思考等科学探究能力。

第三阶段：

活动总结交流阶段

活动内容：

学生展示小组成果，进行评比

第三阶段活动目标：

学生在竞争评选氛围中，激发学生主动参与到活动中，学生能综合运用自己的知识，比较自然地向大家展示研究成果，进一步熟悉展示的一般过程，学生在原有水平上发展自己语言表达能力并能进行客观的评价。

2009．5．

三年级综合实践活动计划

——《走进农民工》

一、活动目标：

（一）知识目标：

1.走进民工生活、工作的环境，去感受他们的喜怒哀乐。

2.在活动实施过程中学会分工合作，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（二）情感目标：

     培养学生的正义感，  关注和同情弱势群体。

（三）能力目标：

    在活动中，通过调查、采访、搜集等方式获得信息，培养学生的合作能力、交流能力与收集整理资料的能力。

二、活动重点：

确定调查内容，提出研究的小课题。

三、活动准备:

图片、城市宣传片、活动方案表。

三年级综合实践活动方案

——《走进农民工》

一、活动过程：

第一阶段：

活动课题选择阶段（2周）

活动内容：

激起探究兴趣，学生确定小课题，小组制定活动方案，聘请指导老师

第一阶段活动具体目标：

1、学生通过活动，激发参与课题研究的兴趣，引导学生从现象中思考、发现并归纳问题的能力，形成简单的研究思路；

2、从探究的活动中，引导学生了解生活中隐含的科学知识或技术技能；

3、能根据自己的兴趣组成小组，确立小课题，并进行小组分工。

达成策略：

4、通过欣赏音乐，引起学生的注意。

使学生与老师的交流在同一个平台上，为激发学生的兴趣打好心理基础。

5、教师通过展示“图片”了解农民工，引起学生的注意，初步激发他们的兴趣。

6、让学生欣赏图片，进一步激发学生的兴趣。

a）通过对图片的理解和分析，启发学生从现象中思考，发现并归纳问题的能力，形成简单的研究思路。

b）组织学生对自己比较感兴趣的活动课题进行选择，教师引导进行提练、归纳，形成小课题。

c）通过学生分组、分工，以及学生与学生之间、小组之间、师生之间的交流、讨论，发展学生人际交往能力，养成合作品质；

（一）创设情景,导入主题。

1、欣赏：

《农民工之歌》（播放课件）

提问：

同学们，这首歌曲歌颂的是什么人？

今天就让我们一起走进这些可爱的农民工朋友,去了解他们的工作和生活。

2、出示课题：

走进农民工

（二）研究讨论，确立小课题。

   1、活动一：

（1）播放农民工活动系列图片。

提问图一、图二：

你从图片上看到了什么？

（2）出示组图：

（小组交流）你对农民工的哪些方面感兴趣？

（3）然后师生互动一起归纳出研究课题，教师板书参选小课题：

  a.了解农民工工作的情况；  

b.了解农民工的生活状况；

  c、了解农民工的业余生活；

  d、了解用工的单位是如何对待农民工的；

  e、春节到了，农民工带着喜悦踏上回家之路；

  f、 农民工子女受教育的情况；

 g、农民工的医疗情况；

h、农民工的工资收入 ……。

同学们想了解的问题可真不少，那么就选择一个你最感兴趣、最想了解的问题去研究。

（归纳、整理形成小课题）

2、活动二：

我们开展研究活动应从小处入手。

那么就要进行分组与合作，这样调查起来比较方便。

（学生根据自己选择的小课题自由组合）

三、成立研究小组，选出小组长。

  为了把这次活动顺利的开展好，我们就要推选出各小组的小组长，并给自己的小组取一个响亮的组名。

1、选出小组长，给小组取名。

2、（点击活动方案表）简单介绍活动方案表。

3、下发活动方案表和聘书

《走进农民工》活动方案表

水口寺小学年级班小组年月日

研究课题

走进农民工

小课题

聘请指导老师

组员分工

组长：

资料整理员：

抄写员：

资料采集员（2人）：

小助手：

展示、汇报员（2人）：

活动时间

活动场地

活动目的

知识

能力

预期达到的效果

活动中注意的事项

自我评价

教师评价

（四）教师总结、延伸。

今天我们成功地完成了小课题的选定和分组活动的任务，下一步就要按照我们的活动安排去制定活动研究方案，进行资料的收集、整理等，祝愿大家能成功地完成任务。

相信大家会表现得更精彩！

第二阶段：

实施阶段（5周）

活动内容：

学生搜集资料、整理资料

第二阶段活动具体目标：

1、学生初步掌握从网络、书籍、光碟、亲自参与，访谈等媒介和方法中获取信息和处理信息的能力；

2、学生理解到“农民工”与生活的密切联系，学会关注生活；

3、在实践中学生学会科学地搜集、整理资料，在活动中通过亲身实践和体验研究性学习的一般过程，学生能够在活动交流中倾听别人的意见、提出自己的看法，养成与他人合作的习惯，从而提高学生自身与人合作、交流、动手操作、善于思考等科学探究能力。

第三阶段：

活动总结交流阶段（2周）

活动内容：

学生展示小组成果，进行评比

第三阶段活动目标：

学生在竞争评选氛围中，激发学生主动参与到活动中，学生能综合运用自己的知识，比较自然地向大家展示研究成果，进一步熟悉展示的一般过程，学生在原有水平上发展自己语言表达能力并能进行客观的评价。

三年级综合实践活动方案

——《走进农民工》

活动指导老师：

沈仕明