四年级数学上册 四五六七单元复习教案 北师大版.docx

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四年级数学上册四五六七单元复习教案北师大版

2019-2020年四年级数学上册四、五、六、七单元复习教案北师大版

科目

数学

年级

四年级（上）

授课教师

主题单元

七、生活中的负数

课题

生活中的负数复习

教学目标

1.通过整理和复习复习，使学生对图形的变换、除法、方向和位置、生活中的负数等知识有进一步的认识和理解。

2.鼓励学生对知识及其之间的联系进行整理，并用自己的方式表示出来。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点

1.知识的整理与复习，各种概念的掌握。

2.运用所学知识解决实际问题。

教

学

难

点

1.知识的整理与复习，各种概念的掌握。

2.运用所学知识解决实际问题。

教学准备

主题图

主要教法

与学法

合作学习法

知识连接

你知道吗

教案连接

探索发现

　　　　　　　　　第一课时

一、情景创设

前面四个单元我们学习完了，今天我们一起来复习整理一下这几个单元，看看我们学习的怎么样了？

情境创设

教案连接

探索发现

二、探究新知

多举一些生活中用负数表示的数据，让学生说说它的的意义，帮助学生进一步理解

生活中的负数。

练习时，要让学生明确填表前首先要确定上车人为正数，下车人负数。

复习画旋转90º后的图形时，先让学生议一议，说一说，明确是围绕哪一点旋转，再动手画一画。

平移时，

先让学生知道平移是将原来图上每个点都移相同的格数，

梳理知识，培养学生归纳整理的能力。

根据知识设计问题，运用知识解决问题，拓展能力。

如果第四站是终点站，有多少人下车。

说一说以什么为中心点。

教案连接

探索发现

再移一移，画一画。

采取计时的方法四人小组进行比赛，每小组第一名老师给于表扬。

二、作业

算一算，看谁算的又快又对。

试商、改商、中括号的练习。

板书设计：

3.整理与复习

（二）

图形的变换（旋转）、除法、

生活中的负数

教案连接

探索发现

第二课时

巩固练习

一、量一量：

以学校为观察点，四人小组一起量一量、说一说，建筑物的位置和距离，以及各在学校的什么方向。

认识看图，量角度，解决问题的练习。

从图片中提取相关信息，解决问题。

教案连接

探索发现

看图回答问题：

前2题解决起来比较容易，学生独立完成，第4题组织学生讨论后再回答。

教学反思

附送：

2019-2020年四年级数学上册四《垂直和平行》教案人教新课标版

一、教学目标

1．使学生理解并掌握垂线与平行线的概念。

2．通过对两条直线之间的位置关系的研究，培养学生的空间观念。

3．通过对图形的辨析，渗透透过现象看本质的辩证唯物主义观点。

二、教学重点

理解并掌握垂线与平行线的概念。

三、教学难点

理解垂直、平行的概念。

四、教具准备

正方形、三角形、直角梯形、小棒、磁棒、课件。

五、教学过程

（一）从生活实际入手，初步感知两条直线的位置关系

1．出示一条直线，演示它在不断延长。

这是一条什么线？

它有什么特点？

2．今天我们一起来研究两条直线的位置关系。

板书：

两条直线的位置

3．如果用这根小棒表示黑板上边所在直线的一部分，左边所在直线应该怎样摆？

如果用这根小棒表示课桌侧面上的左边这条直线，那右边这条直线应该怎样摆？

4．同学们手中也有一些小棒，我们把它也看作一条直线中的一部分，像这样根据你的生活经验动手在桌面上摆一摆，看你能摆出哪些情况？

5．汇报。

（1）你都摆出了几种情况？

（2）谁还有不同的情况？

如果出现重合的情况，说明不是两条直线了，今天不研究。

（二）在分类中，逐步抽象概括出平行与垂直的概念

1．同学们摆了这么多，我们来研究一种。

【课件演示】（线段之间的关系）

想象一下，延长后会出现什么情况？

动画：

画两条直线

追问：

和哪个一样？

想象一下黑板上这些情况延长后的样子，如果把我们摆的这些分成两类，该怎样分？

2．汇报。

（1）你把哪些分为一类？

到黑板上来分一分。

（2）说说为什么这么分？

表扬学生透过现象看到了本质。

3．【课件演示】（分类）

（1）指相交的情况告诉学生：

在数学上说这两条直线相交，相交的那一点叫交点，并板书：

相交、交点、不相交。

（2）【课件演示】（平行线）：

两条直线延长后不相交。

师：

象这样的两条直线我们说它们互相平行。

（3）判断下面两条直线是否互相平行。

【课件演示】（判断）

（4）你能用自己的话说一说什么样的两条直线互相平行吗？

在学生充分发言的基础上看书，追问：

a跟我们总结的有什么不一样？

b老师指出在桌子上摆的小棒，都在桌面上，在黑板上摆的小棒都在黑板面上。

c出示立交桥图片，说明什么是不在同一平面内。

d为什么互相平行要说在同一平面内？

删去行不行？

板书：

在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

4．

（1）观察相交的两条直线，相交成的4个角各是什么角？

有没有特殊情况？

谁能把它挑出来？

追问：

a特殊在哪儿？

板书：

相交成直角。

b有几个直角？

需要量4个吗？

为什么？

【课件演示】（垂线）

（2）师：

两条直线相交成直角时，我们说两条直线互相垂直。

这时交点叫垂足。

其中的一条直线叫另一条直线的垂线。

举例说明：

直线a与直线b互相垂直，a是b的垂线，b是a的垂线。

（3）判断下面的两条直线是否互相垂直。

【课件演示】（判断）

5．集合图。

【课件演示】（集合图）

如果我用一个大集合圈表示同一平面内两条直线的位置关系，把它平分为两部分，各是什么？

垂直放在哪？

6．判断：

【课件演示】（判断）

（三）在寻找垂直与平行的过程中，巩固与延伸概念

1．找一找生活中的平行与垂直。

【课件演示】（课间十分钟

（1））

【课件演示】（课间十分钟

（2））

【课件演示】（课间十分钟（3））

【课件演示】（课间十分钟（4））

【课件演示】（课间十分钟（5））

【课件演示】（课间十分钟（6））

【课件演示】（生活中的平行线

（1））

【课件演示】（生活中的平行线

（2））

游泳馆、双杠、三条杠平行、国旗广场、窗户、滴水亭

2.在学过的几何图形中找平行与垂直（正方形、三角形、直角梯形）

（1）表面上可以看到的。

（2）折一折。

提供正方形，请你折出与边互相垂直的折痕；

提供长方形，请你折出与长、宽分别平行的折痕；

提供圆形，请你折出一组互相垂直的折痕；

提供不规则曲线围成的图形，请你折出一组互相垂直的边。

总结：

通过今天的学习你有什么收获？