高中物理 44 愣次定律教案 新人教版选修32.docx

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高中物理44愣次定律教案新人教版选修32

2015年高中物理4.4愣次定律教案新人教版选修3-2

第四节楞次定律

教学目标：

（一）知识与技能

1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力

。

3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向

4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

（二）过程与方法

1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。

2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。

教学重点：

楞次定律的理解和应用

教学难点：

楞次定律的理解和应用

教学方法：

教师启发讲授，学生讨论

教学用具：

干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。

教学过程：

（一）引入新课

［演示］按下图将磁铁从线圈中插入和拔出，引导学生观察现象，提出：

①为什么在线圈内有电流？

②插入和拔出磁铁时，电流方向一样吗？

为什么？

③怎样才能判断感应电流的方向呢？

本节我们就来学习感应电流方向的判断方法。

（二）新课教学

演示实验

［实验目的］研究感应电流方向的判定规律。

［实验步骤］

（

1）按右图连接电路，闭合开关，记录下G

中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系。

（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏?

）

（2）记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。

（3）把条形磁铁N极（或S极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤

（1）结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。

学生活动内容

根据实验结果，填表：

磁铁运动情况

N极下插

N极上拔

S极下插

S极上拔

磁铁产生磁场方向

线圈磁通量变化

感应电流磁场方向

通过上面的实验，同学们发现了什么?

学生活动内容

当磁铁移近或插入线圈时，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当磁铁离开线圈或从线圈中拔出时，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。

当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向相反；当穿过线

圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场方向相同。

当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场阻碍磁通量增加；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场阻碍磁通量减少。

物理学家楞次概括了各种实验结果，在1834年提出了感

应电流方向的判定方法，这就是楞次定律。

投影打出楞次定律的内容。

感应电流具有这样的方向，即感应电流的

磁场总要阻碍引起感应电流的磁

通量的变化，这就是楞次定律。

（1）“阻碍”并不是“阻止”，一字之差，相去甚远。

要知道原磁场是主动的，感应电流的磁场是被动的，原磁通仍要发生变化，感应电流的磁场只是起阻碍变化而已。

（2）楞次定律判断感应电流的方向具有普遍意义。

楞次定律符合能量守恒。

从上面的实验可以发现：

感应电流在闭合电路中要消耗能量，在磁体靠近（或远离）线圈过程中，都要克服电磁力做功，克服电磁力做功的过程就是将其他形式的能转化为电能的过程。

楞次定律也符合唯物辩证法。

唯物辩证法认为：

“矛盾是事物发展的动力”。

电磁感应中，矛盾双方即条形磁铁的磁场（B原）和感应电流的磁场（B感），两者都处于同一线圈中，且感应电流的磁场总要阻碍原磁场的变化，形成既相互排斥又相互依赖的矛盾，在回路中对立统一，正是“阻碍”的形成产生了电磁感应现象。

2、楞次定律的应用

应

用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：

（1）明确原磁场的方向。

（2）明确穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。

（3）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。

（4）利用安培定则确定感应电流的方向。

开关断开前，线圈M中的电流在线圈N中产生的磁场方向向哪？

向下。

开关断开瞬间，线圈N中磁通量如何变化?

减少。

线圈N中感应电流的磁场方向如何？

向下（阻碍磁通量减少）。

线圈N中感应电流的方向如何？

由下向上，整个回路是顺时针电流。

利用楞次定律判定感应电流方向的思路可以概括为以下框图。

3．右手定则

当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，如何应用楞次定律判定感应电流的方向？

如果磁通量的变化是由导体切割磁感线引起的，感应电流的方向可以由右手定则来判断。

右手定则的内容：

伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一

个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指

向导体运动的方向，其余四指指的就是感应电流的

方向。

巩固练习

1．根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（）

A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场反向

C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化

D.与引起感应电流的磁场方向相同

答案：

C

2．如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd.则（）

A.若线圈向右平动，其中感应电流方向是a→b→c→d

B.若线圈竖直向下平动，无感应电流产生

C.当线圈以cd边为轴转动时，其中感应电流方向是a→b→c→d

D.当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a→b→c→d

答案：

BCD

3．如图所示，一水平放置的矩形闭合线框abcd，在细长磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸

内，如图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和Ⅲ都很靠近Ⅱ，在这个过程中，线圈中感应电流（）

A.沿abcd流动

B.沿dcba流动

C.由Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动

D.由Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿abcd流动

答案：

A

点评：

明确N极附近磁感线的分布情况由穿过磁感线的条数判定磁通量变化,再用楞次定律分段研究

4．如图所示，两个相同的铝环套在一根光滑杆上，将一条形磁铁向左插入铝环的过程中两环的运动情况是（）

A.同时向左运动，间距增大

B.同时向左运动，间距不变

C.同时向左运动，间距变小

D.同时向右运动，间距增大

答案：

C

点评：

同向电流相互吸引，异向电流相互排斥

5．如图所示，匀强磁场垂直于圆形线圈指向纸里,a、b、c、d为圆形线圈上等距离的四点，现用外力作用在上述四点，将线圈拉成正方形.设线圈导线不可伸长，且线圈仍处于原先所在的平面内，则在线圈发生形变的过程中（）

A.线圈中将产生abcd方向的感应电流

B.线圈中将产生adcb方向的感应电流

C.线圈中产生感应电流的方向先是abcd，后是adcb

D.线圈中无感应电流产生

答案：

A

课堂小结：

应用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：

（1）明确原磁场的方向。

（2）明确穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。

（3）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。

（4）利用安

培定则确定感应电流的方向。

右手定则的内容：

伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内

，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方向，其余四指指的就是感应电流的方向。

作业布置：

1、认真阅读教材。

2、思考并完成“问题与练习”中的题题目。