福师18春《课程与教学论》在线作业一.docx
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福师18春《课程与教学论》在线作业一
（单选题）1:
每门课程要以（）为本位。
A:
知识传授
B:
发展
C:
技能提升
D:
价值观培养
（单选题）2:
以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
A:
学会认知
B:
学会做事
C:
学会共同生活
D:
学会生存
（单选题）3:
校本培训的基本模式是（）。
A:
行动研究
B:
制度化建设
C:
实习
D:
案例分析
（单选题）4:
以下比喻恰当的是（）。
A:
母乳是直接经验
B:
母乳是间接经验
C:
纸币是直接经验
D:
储备金是间接经验
（单选题）5:
新课程要求教师应该是（）。
A:
学生学习的促进者
B:
知识的传授者
C:
课堂的管理者
D:
纪律的保障者
（单选题）6:
（）提出"生活即教育"。
A:
罗素
B:
陶行知
C:
杜威
D:
加涅
（单选题）7:
研究时间论的公式是（）。
A:
教师工作时间＝教学时间
B:
教师工作时间＝研究时间
C:
教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
D:
教师工作时间＝教学时间＋研究时间
（单选题）8:
学校文化建设的着力点是（）。
A:
学校功能重建
B:
学校精神文化重建
C:
学校制度文化重建
D:
学校物质文化重建
（单选题）9:
（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A:
创新性学习
B:
继承性学习
C:
机械学习
D:
有意义学习
（单选题）10:
按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A:
一
B:
二
C:
三
D:
四
（单选题）11:
新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A:
机械学习
B:
接受学习
C:
发现学习
D:
有意义学习
（单选题）12:
产生学习的根本原因是（）。
A:
教师
B:
督促
C:
问题
D:
感知
（单选题）13:
（）提出"教育即生活"。
A:
罗素
B:
陶行知
C:
杜威
D:
加涅
（单选题）14:
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A:
课程结构的综合性
B:
课程结构的选择性
C:
课程结构的理性
D:
课程结构的均衡性
（单选题）15:
课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A:
综合性
B:
选择性
C:
理性
D:
均衡性
（多选题）1:
教育案例的基本要素为（）。
A:
背景
B:
主题
C:
细节
D:
结果
E:
评析
B,C,D,E
（多选题）2:
对话的一般方式可以是（）。
A:
信息交换
B:
经验共享
C:
深度会谈
D:
辩论
B,C,D
（多选题）3:
本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
A:
经济全球化
B:
信息时代
C:
可持续发展、终身发展
D:
综合国力竞争日趋剧烈
E:
知识经济
B,C,D,E
（多选题）4:
自主学习的特点是（）。
A:
能动性
B:
客体性
C:
独立性
D:
依赖性
E:
主体性
C,E
（多选题）5:
我国教学研究的新走向包括（）。
A:
从经验总结到反思性教学
B:
从实验研究到行动研究
C:
走向问题解决
D:
走向叙事研究
E:
重建理论与实践的关系
B,C,D,E
（多选题）6:
新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。
A:
甄别与选拔
B:
促进学生发展
C:
教师提高
D:
改进教学实践
C,D
（多选题）7:
人文精神包括（）。
A:
敬业
B:
人道
C:
人文
D:
人本
C,D
（多选题）8:
骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A:
哲学向度
B:
心理向度
C:
文化向度
D:
政治向度
E:
教育向度
B,C,D,E
（多选题）9:
当代教育评价发展的主要趋势有（）。
A:
重视发展，淡化甄别与选拔
B:
重综合评价，关注个体差异
C:
强调质性评价，定性与定量结合
D:
强调参与与互动、自评与他评相结合
E:
注重过程，终结性评价与形成性评价结合
B,C,D,E
（多选题）10:
以下属于传统教学观点的是（）。
A:
教师负责教，学生负责学
B:
以教为中心，学围绕教转
C:
以教为基础，先教后学
D:
教学是教与学的交往、互动
B,C
（多选题）11:
创新性学习的基本要素包括（）。
A:
质问
B:
怀疑
C:
批评
D:
求异
E:
超越
B,C,D,E
（多选题）12:
客观描述可分为（）。
A:
定性描述
B:
定量描述
C:
一次性描述
D:
持续性描述
B,C,D
（多选题）13:
课程结构的综合性体现在（）。
A:
校本课程的开发
B:
加强学科的综合性
C:
设置综合课程
D:
增设综合实践活动
C,D
（多选题）14:
教育目的的特性包括（）。
A:
终极性
B:
永恒性
C:
本体性
D:
超越性
E:
未来性
B,C,D,E
（多选题）15:
新课程内容的特点有（）。
A:
基础性
B:
时代性
C:
实用性
D:
综合性
B,C,D
（多选题）16:
活课的基本要素有（）。
A:
兴趣
B:
智慧
C:
体验
D:
感受
E:
欣赏
B,C,D,E
（多选题）17:
新课改的基本特征是（）。
A:
理念是全新的
B:
遵循传统思路
C:
重在局部改革
D:
内容上是整体的
D
（多选题）18:
国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育--财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
A:
学会认知
B:
学会做事
C:
学会共同生活
D:
学会生存
B,C,D
（多选题）19:
"文化人"的基本假设有（）。
A:
人是文化的产物
B:
人性就是文化性
C:
和人打交道就是和他所属的文化打交道
D:
理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
B,C,D
（判断题）1:
校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
A:
错误
B:
正确
（判断题）2:
科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
A:
错误
B:
正确
（判断题）3:
学生考分等效于教学效果。
A:
错误
B:
正确
（判断题）4:
科学世界能够提升生活世界的意义。
A:
错误
B:
正确
（判断题）5:
新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A:
错误
B:
正确
（判断题）6:
教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
A:
错误
B:
正确
（判断题）7:
科学的实质就是量化。
A:
错误
B:
正确
（判断题）8:
与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A:
错误
B:
正确
（判断题）9:
显性课程必然伴随着隐形课程。
A:
错误
B:
正确
（判断题）10:
初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
A:
错误
B:
正确
（判断题）11:
校本管理的重点在于考评改革。
A:
错误
B:
正确
（判断题）12:
独特性的最高表现是创造性。
A:
错误
B:
正确
（判断题）13:
任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
A:
错误
B:
正确
（判断题）14:
在考评中，全面的未必就是公正的。
A:
错误
B:
正确
（判断题）15:
学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A:
错误
B:
正确
（判断题）16:
在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
A:
错误
B:
正确
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