春期新人教部编版四年级下册语文教案语文园地八.docx

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春期新人教部编版四年级下册语文教案语文园地八

2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地八》教学设计

［教学目标］

1.体会童话的奇妙之处，引起阅读童话的兴趣。

2.体会近义词在不同句子中的用法；能用不同的方法描写自己喜欢的季节。

3.掌握书签的书写格式，制作自己喜欢的书签。

4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。

［教学重难点］

培养阅读童话的兴趣，积累勤奋学习的名言。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、交流平台

1.学生回顾本单元学过的童话，说说有哪些奇妙的地方。

（讨论后全班交流）

2.学生自由读“交流平台”，进一步体会童话的奇妙。

（1）学生交流童话的特点；

（2）教师归纳：

①童话是具有幻想成分的虚构的故事。

童话中的主人公的行为，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。

②童话大都采用拟人化的手法。

童话往往让动物、植物等披上人的外衣，赋予他们人的思想和意识，能够像人一样生活、活动。

③童话的情节曲折，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。

通过感受童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。

二、词句段运用

（一）近义词

1.学生自由读句子，体会加点词语的意思有什么不同。

慰藉：

是自我心理的情感填补。

安慰：

是语言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。

忘记：

是不记得。

忘怀：

是不介意，多用于否定句。

2.指名说一说将两个词语对调行不行，为什么？

3.师点拨：

近义词意思相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。

（二）描写环境的方法

1.学生自由读句子，边读边想：

这些句子是怎样描写冬天的？

2.师生共同明确。

3.课件出示例句，怎样用环境描写的方法来描写其他季节。

4.生仿写自己喜欢的季节。

5.师小结：

环境描写可以更具体地描绘出季节的特征，让人身临其境。

第二课时

教学过程

一、书写提示

1.师提问：

你们有自己喜欢的格言吗？

能说说喜欢的理由吗？

2.你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？

（记在笔记本上、记在课本上等）

师点拨引入主题：

我们可以制作书签，记录自己喜欢的格言。

3.观察课本中的两个书签，和我们平时的书写有什么不同？

（1）字是竖写的；

（2）标明了作者；（3）从右往左写的。

4.师总结书写书签的要求：

（1）自右向左竖写；

（2）字距要均匀；（3）上下字要对齐；

（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。

5.根据要求，制作自己喜欢的书签。

（制作书签的方法见达标检测第4题）

（1）介绍自己的书签，说一说自己的书签的特点。

（2）同学评议，说说别人的书签好在哪里，还有哪些需要改进的地方。

二、日积月累

1.谈话导入：

同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗？

（生积极发言，师鼓励学生背诵）

2.学生自由朗读日积月累中的名人名言，试猜测含义。

3.小组讨论，理解名言。

（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟：

年轻的时候不勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。

（2）一日读书一日功，一日不读十日空：

读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天读书的收获。

读书是一个连续的过程，天天都要学习。

（3）学习不怕根底深，只要迈步总不迟：

学习不怕基础差，只要努力就会有进步。

（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：

学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想不断地进步，就得活到老学到老。

4.想一想：

你从这几句名言中明白了什么道理？

5.同桌间练习朗读，并熟读成诵。

6.拓展关于劝学的名言。

（见达标检测第5题）

［教学反思］

语文园地八体现了学习的重要性，重在激发学生对学习的兴趣，从“交流平台”中讲述童话的特点，感受童话的奇妙，到“日积月累”中劝人勤奋学习的名言，都在告诉学生学习的重要性。

我特意在讲解童话的时候，注重让学生体会阅读童话的乐趣，让他们可以从阅读童话中获得乐趣，再用“日积月累”中的名言告诉他们学习是学生应该做的事，提高学生对学习重要性的认识，让学生明白学习是快乐的，有趣的，同时也是重要的。

2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地八》教学设计

“交流平台”引导学生交流阅读童话的体会与收获。

“词句段运用”引导学生区分近义词不同的意思；同时体会句子的表达方法，仿写句子。

“书写提示”引导学生制作书签，抄写格言。

“日积月累”引导学生积累学习名言警句。

本次“交流平台”的话题是童话，这是学生喜欢的一种话题，因此交流时有话可说。

近义词意思的不同，学生在课文学习中也有接触，通过朗读就能体会。

写一写其他的季节，因为有例子在前，学生通过朗读，能发现例句所运用的方法，就能描写其他季节。

“书写提示”既指导学生学会制作书签，又教给学生抄写格言的方法。

“交流平台”要创设宽松愉悦的氛围，引导学生表达、聆听；近义词的不同，借助朗读，体会词语的意思的不同；朗读描写冬天的句子，思考句子所运用的方法，仿照写句子就能水到渠成；“日积月累”引导学生理解名言，朗读背诵，适当延伸拓展。

【知识与技能】

1．分享交流童话阅读的收获。

2．理解近义词的不同意思。

3．仿照例句写其他的季节。

4．将格言正确抄写在书签上。

5．学习积累四句与学习有关的名言。

【过程与方法】

1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。

2．通过朗读，体会近义词意思的不同及句子所运用的表达方法。

【情感、态度与价值观】

教育学生珍惜年华，勤奋学习。

1.与同学交流阅读童话的体会与收获。

2.理解近义词的不同意思。

3.根据例句仿写句子。

4.正确规范地书写自己喜欢的格言。

5.积累几则和学习有关的名言。

教师：

课件。

学生：

梳理自己读过的童话故事，课前制作好书签。

2课时

1．能与同学交流分享自己阅读童话的体会和收获。

2．理解近义词意思的不同。

1.和同学交流阅读童话的体会和收获。

2.理解近义词的不同意思。

一、交流平台

1．课件展示：

先请同学们看一组图画，仔细看。

2．你还记得他们吗？

（宝葫芦、巨人、小人鱼）

3．交流本单元的三篇课文，可从以下几个方面进行：

（1）奇妙的事情。

（2）神奇的人物。

（3）真善美的形象。

4．再出示其他童话故事中的人物。

例如：

白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘……

5．指名学生说一说这些故事。

6．课堂小结。

二、理解词语意思的不同

1．学生自读课本中的四个句子，想一想加点词语的意思。

2．说说这些加点词语意思的不同。

3．拓展练习：

选词填空。

童话

1．了解课本中描写冬天的句子，照样子写一写其他季节。

2．正确、规范、美观地在书签上写一句自己喜欢的格言。

3．理解、背诵与学习有关的名言警句。

1.根据例句仿写句子。

2.正确规范地书写自己喜欢的格言。

3.积累与学习有关的名言警句。

一、照样子写句子

1．自读课本中的三个句子，和同桌交流读句子后的体会。

2．指名学生读句子，课件出示这个句子，学生交流这个句子的写作手法。

（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

（这个句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了冬天风雪交加的特点。

）

（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

（这句话通过描写动物过冬的方法，写出了冬天的特点。

）

（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花，不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

（环境描写，用“北风、寒风、雪花”这些代表性的词语写出了冬天的特点。

）

3．学生仿照这些方法写一写其他季节。

4．指名学生读自己所写的句子，互相点评。

二、书写提示

1．交流欣赏学生制作的书签。

2．指名学生说说自己喜欢的格言。

3．课件出示格言。

4．议一议，怎样书写这些格言。

5．课件展示制作好的书签图片。

6．教师小结：

（1）竖写时，要自右向左书写。

（2）字距要均匀。

（3）上下字要对齐。

（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。

7．学生书写。

8．展示交流。

三、日积月累

1．出示四句名言。

2．学生齐读。

3．交流这四句名言的意思，教师给予补充。

4．同桌互读，尝试背诵。

5．全班齐背。

语文教学就是要让孩子从小热爱语文，热爱语言文字，而语文园地就是对语言文字的综合学习。

因此教学语文园地时，要注意激发学生的学习兴趣，避免枯燥。

在教学本次语文园地时，我注意运用多种媒体手段，引导学生交流收获、积累知识。

让学生经历重构、梳理、组合、归纳的过程，掌握学习语文的不同方法。