高考语文精编二轮专题训练专题5 小说阅读 4主题类探究题.docx
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高考语文精编二轮专题训练专题5小说阅读4主题类探究题
专题训练四 主题类探究题
[目标解说]
小说探究题有很多种类，如情节探究、人物探究、环境探究等。
无论哪类探究，都离不开对小说主题的把握，都少不了有关主题的探究。
主题类探究题是一种对小说主题的探究或者基于主题的拓展型探究，它既是各类探究题的基础，更是出现频率很高的题型。
考生应以这类题型为核心，准确把握小说主题，并在此基础上做好标题意蕴题、句子含意题、全文思想和情感意蕴探究题、启示感悟题等题型的训练工作。
【真题回做】
（2012·辽宁）阅读下面的文字，完成文后题目。
最后的黄豆
爷爷是染布的。
他爱吃黄豆出了名。
在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。
这吃饭的手艺是“偷”来的。
爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。
有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。
爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。
“呆瓜！
”染布师傅往往这么笑话爷爷。
当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。
开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。
爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。
当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。
青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。
没过半月，爷爷快乐地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。
于是，镇子里又有了大染坊。
那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。
在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子。
奶奶什么反应，到现在我也不知道。
后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。
说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。
其实，爷爷在生父亲的气。
闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。
他说，父亲是一个“倒钱筒”。
父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。
听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。
没钱，就赊账。
烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。
大染坊被抵了赌债。
那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
没几年，爷爷病得不行了。
父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前。
他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。
昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的。
爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。
他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。
他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。
不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。
他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。
不过，你要是争气，最好就别来扰我了。
他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。
邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。
没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。
大家都知道他为什么哭。
整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。
他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。
不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。
爷爷给我留了一笔活命钱。
有人曾问我，金子最终找到了吗？
当然没有。
爷爷的坟头早被我平了。
当时还有人说，我跟我那疯了死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。
不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。
我那个儿子和老婆都不跟我说话了。
为什么这么做？
有记者问我。
我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
（改自王琼华《最后一碗黄豆》）
小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。
答案 寓意：
一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。
启示一：
就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。
启示二：
就亲缘情感而言，真正的爱不是溺爱，而是要帮下一代树立正确的价值观。
启示三：
就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。
（意思答对即可。
）
解析 本题为探究性题目，具有开放性，作答时，一要观点鲜明，有自己的合理的依据，二要注意从内容和形式两方面考虑。
不要求面面俱到，只要观点合理，能根据文章内容作出合理分析即可。
【错题回练】
阅读下面的文字，完成文后题目。
英雄的舞蹈
路 翎
在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般汇合的地方，有一座小的村镇。
它总共不到两百户人家，然而，中国应有的东西，它都有了。
在很长的一段时期里，可爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中，而且厉害地激动着。
这种气氛，是从镇上的一个茶馆里散发出来的。
天黑下来的时候，一支蜡烛亮了，有名的说书人张小赖，爬上了高台。
“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！
”张小赖用神秘的、轻微的声音说，拍了一下惊堂木。
但他的听众只有往常的一半。
同时斜对面的茶馆里男人装作女人的声音突然叫起来了。
他打了一下寒战，望着街上的摊子上的、阴雨里的凄迷的灯光。
他看见有人冒着雨从他这边向对面跑去了。
在寂静中，他听到雨落在瓦上的清晰的声音，斜对面的甜甜的胡琴的声音，和男人装作女人的尖厉的、淫荡的歌声：
“哎呀呀，我的心！
”
“曹操心中一想！
”高台上的那个精灵，突然缩下去了，那一块木头猛力地击在桌子上；然而，这假做的精灵的衰弱的人的心，却瞥见了，他的听众们，有些涣散，有的在谈话，有的在听着斜对面的声音而笑着。
突然他觉得有一阵眩晕，他听见对面的歌在唱：
“摸一下幺妹的手呀，幺妹生得乖！
”
他呆住了。
同时他觉得手脚发冷，“不好！
”他想。
忽然周围的一切都变得模糊了。
“喂，张小赖，曹操啷个的呀！
”酒馆的肥胖的老板喊。
张小赖突然惊觉，发着颤，不顾一切地叫了起来，叫喊着曹操、关公、青龙偃月刀、大火和参天的古树。
但酒馆的老板，却摇摆着走了出去。
跟着来的一种极端的、奇特的欢笑，使张小赖发狂了。
他吸引了几对紧张的视线，这使他陶醉起来，并觉得自己已经从那个失望、那些可怕的印象中得到了解放——他愤怒、欢笑而发狂，和这个失望做着殊死的搏斗，而胜利了。
精瘦的、可怕的魔鬼在高台上嘶喊、跳跃。
他要唤回那些古代的英雄们来，以与现在的生命、丑恶、失望抗衡，这些古代的崇高的英雄们一个一个地回来了，使这间茶馆，使那些简单的年轻人严肃而激动。
但这神圣的瞬间迅速地消逝，突然间可怜的张小赖语无伦次了。
“不是吹的话，要是生在几百年前，我还不是一个吕布？
！
”
他说，站在高台上，举着手：
“兄弟我有一手魔法，不是吹的话，”他拼命地、愤怒地叫，“十八般武艺件件精通！
”于是他耸起肩膀，鼓起嘴来，弯着腰，向空中拼命地吹着气。
他听见了歌声、胡琴声、笑声，他歪着头轻蔑地倾听。
“啊，杀啊！
”他喊。
台下的人们，有趣地笑起来了。
他的嘶哑的大喊使得很多人从街上跑过来了，于是茶馆里挤满了人。
那些简单的人们，把一切都认为是有趣的，当然，不觉得这里面有什么特别的东西，快乐地哄笑着。
精赤的、狂热的张小赖突然就唱起来，并且打起拳来。
随后他跳了下来拾起了地上的一根竹棍——他在台上挥舞起竹棍来了。
他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拼命叫喊了一声。
这叫喊声引来了无数的人，他听见对面的胡琴声和歌声停止了——它们被他征服了。
然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两声，并且拼死命地舞着竹棍。
他忽然觉得心里的什么东西碎裂了。
他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。
茶馆里腾起了一阵惊异的、失望的喊声和茶杯碎裂的声音。
然后是突然的寂静。
“死了。
”一个苍老的、严肃的、安静的声音，在寂静中说。
一九四五年七月九日
1.小说第一段有什么作用？
请简要说明。
答案 交代故事发生的自然环境（或“地点”）、社会环境（或“人文环境”“精神氛围”），引出小说主人公张小赖，为下文张小赖说书致死作铺垫。
2.文中画线句，对小说情节的发展有什么作用？
请具体说明。
答案 酒馆老板摇摆着走出去的神态，显示出他对张小赖的不屑，这进一步刺激了张小赖的发狂，推动了故事情节的发展。
【核心知识回放】
1.把握小说主题的方法
对于考生来说，小说好读，但难懂，尤其是对小说想表达什么主题之类的问题弄不懂，主题把握不了，自然像主题类探究甚至其他类探究都无从谈起。
因为，准确、全面地把握住小说的主题是做所有探究题的基础。
那么，到底应该如何把握小说的主题呢？
①从情节看主题。
要从情节发展中看小说要表现的主要事件是什么，从这件事中能反映出什么样的主题。
②从人物看主题。
人物，尤其是主要人物，是小说主题的主要载体，要看小说写了几类人，这几类人的各自命运，尤其是主人公的性格命运是怎样的，据此概括出主题。
③从作品所反映的时代特征与典型环境描写看主题。
联系作品的时代背景与典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示主题的目的。
④从作者的语言表达看主题。
小说作者不像散文作者那样总把自己的喜怒哀乐直接表达出来，而是藏在字里行间，但即便如此，细读文字，还是能看出作者的情感态度，以此认识主题。
另外，小说主题具有多义性，可以从不同角度、侧面去发现、发掘。
2.作品意蕴与主题
所谓作品的意蕴，是指作品所蕴涵的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。
文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。
从作品主体讲，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感、审美的综合体。
小说的意蕴蕴涵于小说的故事情节、人物形象、主题思想以及艺术构思中。
小说主题属作品意蕴的一部分，但作品意蕴和主题并不完全一致。
定向训练一 意蕴类探究题
阅读下面的文字，完成文后题目。
厂 子
曾 平
村主任把大家叫到他家外面的坝子上开会。
来的都是老人、妇女、孩子。
身强力壮的男人全跑到城市打工去了，到春节，才像鸟儿一样飞回来。
村主任的咳嗽比往常认真了好多。
他要宣布重大决定时都咳嗽得厉害。
村主任说，人家乡长，像龟孙子，陪了三个月，王老板才答应过来！
村主任又说，你们不晓得，为了把王老板拉到我们坝坝村，乡长喝了多少酒！
三个月没下战场，五次差点儿住院！
大家对乡长喝不喝酒不感兴趣，只对自己的事情感兴趣。
这一点，村主任非常清楚。
村主任接着说，把地交给王老板，一亩地，人家给一千斤谷子。
一亩地，起早摸黑地干，一年收多少？
满打满算，八百斤。
还没算化肥、种子、汗水。
现在啥都不干，坐在家里，一年的收成全进屋，还多二百斤。
坐在家里收成就能进屋，大家求之不得，就叽叽嘎嘎地热闹起来。
村主任的大嘴巴继续翻动，说，王老板说了，今天签合同的，一人奖一百块。
一百块是多少？
一百五十斤谷呢。
村主任从裤腰带里取出一摞叫合同的东西，来回在大家面前晃，说，签了就是钱哟！
大家都签上大名，然后领走一百元的奖金。
推土机轰隆隆地开进大家的土地，厂子一天天地耸立起来，一根大烟囱，高得像要插进蓝天白云里面。
大家问，这王老板，建的啥厂哟？
村主任说，今年租地的谷，王老板给了没？
大家说，给了！
算成钱，安逸。
村主任说，安逸你还操啥子闲心？
村主任叼着带过滤嘴的香烟，反剪着手，到厂子去了。
村主任兼着厂子的副厂长呢。
没多久，大家把村主任围住，还是在他家坝子边。
不同的是村主任家房子的外墙全贴上了白花花的瓷砖。
村主任说了，明年春天，村上盖一座四层的办公楼，钱，厂子那边出。
以后，村上开会，用不着他家的坝子了。
村主任很忙，偌大一个厂子，需要他忙的事情多。
要不是大家带信给他婆娘，说如果不出来，就把厂子推了重新种庄稼，村主任断然不会出来。
村主任没有好脸色，说，种庄稼，还没种够？
村主任继续没有好脸色，说，王老板的租金，给没有？
大家你看我我看你，说，主任，烟囱上面那些黑烟，把天全吃完了。
大家的眼睛都望着直插云霄的烟囱和那些奔腾咆哮的黑烟。
村主任见惯不惊的样子，说，天空是你家的？
办厂子怎能没有烟囱？
有烟囱怎能没有黑烟？
大家说，主任，你没闻到臭味儿？
一些忍耐不住的，早已肆无忌惮地咳嗽开来。
村主任也忍不住跟着大家咳嗽起来。
村主任说，办厂子就有烟雾，有烟雾就有臭气！
臭气没闻过？
茅坑臭不臭？
大粪臭不臭？
久了，惯了，还香！
过了几天，村主任传达了王老板的决定，每家每户给一个名额，去厂子当工人，月工资一千块，干得好，还发奖金。
村主任说，你们的男人、儿子，在城里打工，一个月挣多少钱？
赶快把他们喊回来，到厂子当工人，既挣工资，还照顾家里，人家王老板，想得周到不周到？
不到十天，在城里打工的男人，纷纷回家，去了厂子。
过些时候，大家再次围住村主任。
都是一些老人，年轻的男人女人，全进厂子当工人了。
大家说，主任，你去看看玉泉河。
玉泉河成臭水沟了。
坝坝村有条河，水清得像玉，甜得像泉，祖祖辈辈都叫它玉泉河。
大家长年累月靠玉泉河浇地，饮水，河水滋润着村子。
村主任说，臭水沟怎么了？
王老板的租金，少了你们？
你们的儿女进厂子，少了工钱？
大家忧伤地说，主任，那河水，咋吃啊？
村主任笑笑，很释然，说，这好办，明天，我就让厂子给大家打井，一家一口，这下，好了吧？
1.本文写了坝坝村毁田建厂的故事，请探究其中的意蕴和作者的情感取向。
答案 意蕴：
①大家毁田建厂——揭示急功近利、舍本逐末的现象，②王老板逐利损人——揭示见利忘义、缺失社会责任感的现象，③基层干部（村主任、乡长）重商轻农——揭示一味追求利益、政绩的现象。
情感取向：
①对村民的同情和批评，②对基层官员、商人的批判，③对美好环境逝去的叹惋。
（对以牺牲环境为代价发展经济做法的批判）
作品意蕴探究题侧重的是小说内容、主旨层面的探究，但会涉及情节、人物、环境等要素。
因此，要善于从情节、人物、环境、主题多角度探究。
尤其要会在情节或人物等角度内再切分更小的角度探究。
如小说形象分人物形象、物象两类，而人物形象又分主要人物形象和次要人物形象。
不同的形象，不同的人物形象，同一人物形象的不同表现等等，都是探究可以切入的角度。
（这一点在2012年高考江苏卷第14题探究答案中体现得尤为明显）另外，在探究小说思想意蕴时，要会把文本中呈现出来的人或事抽象化、符号化，就可以获得更宽广的普遍适用的思想意蕴。
阅读下面的文字，完成文后题目。
打错了
刘以鬯
一
电话铃响的时候，陈熙躺在床上看天花板。
电话是吴丽嫦打来的。
吴丽嫦约他到“利舞台”去看五点半那一场的电影。
他的情绪顿时振奋起来，以敏捷的动作剃须、梳头、更换衣服。
更换衣服时，嘘嘘地用口哨吹奏“勇敢的中国人”。
换好衣服，站在衣柜前端详镜子里的自己，觉得有必要买一件名牌的运动衫了。
他爱丽嫦，丽嫦也爱他。
只要找到工作，就可以到婚姻注册处去登记。
他刚从美国回来，虽已拿到学位，找工作，仍须依靠运气。
运气好，很快就可以找到；运气不好，可能还要等一个时期。
他已寄出七八封应征信，这几天应有回音，正因为这样，这几天他老是待在家里等那些机构的职员打电话来。
非必要，不出街。
不过，丽嫦打电话来约他去看电影，他是一定要去的。
现在已是四点五十分，必须尽快赶去“利舞台”。
迟到，丽嫦会生气。
于是，大踏步走去拉开大门，拉开铁闸，走到外边，转过身来，关上大门，关上铁闸，搭电梯，下楼，走出大厦，怀着轻松的心情朝巴士站走去。
刚走到巴士站，一辆巴士疾驶而来。
巴士在不受控制的情况下冲向巴士站，撞倒陈熙和一个老妇人和一个女童，将他们压成肉酱。
二
电话铃响的时候，陈熙躺在床上看天花板。
电话是吴丽嫦打来的。
吴丽嫦约他到“利舞台”去看五点半那一场的电影。
他的情绪顿时振奋起来，以敏捷的动作剃须、梳头、更换衣服。
更换衣服时，嘘嘘地用口哨吹奏“勇敢的中国人”。
换好衣服，站在衣柜前端详镜子里的自己，觉得有必要买一件名牌的运动衫了。
他爱丽嫦，丽嫦也爱他。
只要找到工作，就可以到婚姻注册处去登记。
他刚从美国回来，虽已拿到学位，找工作，仍须依靠运气。
运气好，很快就可以找到；运气不好，可能还要等一个时期。
他已寄出七八封应征信，这几天应有回音。
正因为这样，这几天他老是待在家里等那些机构的职员打电话来。
非必要，不出街。
不过，丽嫦打电话来约他去看电影，他是一定要去的。
现在已是四点五十分，必须尽快赶去“利舞台”。
迟到，丽嫦会生气。
于是，大踏步走去拉开大门……
电话铃又响。
以为是什么机构的职员打来的，掉转身，疾步走去接听。
听筒中传来一个女人的声音：
“请大伯听电话。
”
“谁？
”
“大伯。
”
“没有这个人。
”
“大伯母在不在？
”
“你要打的电话号码是……”
“三——九七五……”
“你想打到九龙？
”
“是的。
”
“打错了！
这里是港岛！
”
愤然将听筒掷在电话机上，大踏步走去拉开铁闸，走到外边，转过身来，关上大门，关上铁闸，搭电梯，下楼，走出大厦，怀着轻松的心情朝巴士站走去。
走到距离巴士站不足五十码的地方，意外地见到一辆疾驶而来的巴士在不受控制的情况下冲向巴士站，撞倒一个老妇人和一个女童，将她们压成肉酱。
（一九八三年四月二十二日作，是日报载太古城巴士站发生死亡车祸）（有删改）
2.对于这篇小说，有人认为发人深省，很深刻；有人认为不过写了生活中的偶然，较为肤浅。
你认为呢？
请谈谈你的观点和具体理由。
答案 （观点一）小说发人深省，很深刻。
①小说真实、深刻地反映了生活。
小说从“找工作”“打电话”“乘巴士”等“平常”事件中引发人们对命运的“超常”思考。
②小说的立意一反常理。
小说表达了人生的偶然也可以决定一个人的祸福和命运的认识，聚焦在偶然事件对我们生活产生的深刻影响上。
这一认识一反我们对必然性与偶然性关系的惯常认识和理解。
③小说富有震撼人心的艺术效果。
作者用巧妙的构思，演绎了两个几乎相同的故事，但其结局却迥然不同，富有震撼力和感染力。
（观点二）小说不过写了生活中的偶然，较为肤浅。
①小说是灵机一动的产物。
从小说最后写作背景“是日报载太古城巴士站发生死亡车祸”一句的交代中，可见作者由此触发创作灵感，于是敷衍成文，对主题的挖掘还欠深刻。
②小说的主题缺乏普遍意义。
一般说来，偶然性背后都隐藏着必然性，必然性和偶然性在一定条件下可以互相转化。
而这篇小说在这一认识上显然是偏离的，反映生活的深度和广度都不足。
③小说的形式大于内容。
小说讲述的故事其实没有多大意思，也并不稀奇；塑造的人物面目模糊，性格特点也并不鲜明。
只是小说一头两尾的设计，体现出作者在形式上刻意求新而已。
定向训练二 启示感悟类探究题
阅读下面的文字，完成文后题目。
手心朝下
周海亮
这个老女人很怪。
她穿了红色的旧款毛衣，她把毛衣当成外套来穿。
她伸手拦住我，轻声说：
“给我一块钱，我要坐车去看女儿。
”找出十块钱给她，她却不接。
她袖起手，为难地说：
“我只要一块钱。
”我告诉她，身上没带一块零钱。
她马上提醒我说：
“你可以买包烟。
”
她接钱的样子很怪异。
一只手本来向上摊着，可是在接钱的瞬间突然翻转，手心朝下，两指如钳。
来不及多想，我等候的厂车已经驶过来。
几天后在街上再一次遇见她。
那时已是初夏，花草葳蕤，天气闷热，可是她仍然穿着厚厚的红色毛衣，见了我，凑上前来，试探着说：
“给我一块钱，我要坐车去看女儿。
”
原来她是一个骗子。
这毫无疑问。
她看我的目光是陌生和拘谨的，她已经不认识我了。
那天我没有理她，可是她还是从旁边一位姑娘那里要到一块钱。
她惶然地笑着，手心向下，拇指和食指飞快地捏走那枚硬币。
她没有说谢谢，可是腰弯得很低，嘴巴几乎吻中膝盖。
一个月以后，在街心花园，我又一次见到她。
她凑上来，盯着我的脚，说：
“给我一块钱……”
“您是要坐车去看女儿吧？
”我的话中带着讥诮。
她讷讷地笑着，说：
“给我一块钱……”
“那么，您女儿在哪里，我送您去。
”我向她发起挑衅。
“不用，不用麻烦。
”她紧张起来，“她在白石岭，很远呢……”
的确很远。
从这里去白石岭，需要大半天时间和十二块钱。
我厌恶地转过头去，不理她。
她在我面前站了很久，终于极不情愿地离开。
她转身的动作很慢，先是脚，再是腿，再是腰，再是肩膀，再是脖子，再是头，最后才是目光。
她让我心生怜悯。
尽管她是骗子，可她毕竟是一位老人。
她在很远的地方讨得一块钱。
她在接钱的时候，永远手心朝下，永远伸出两根手指去捏。
怯生生的，却迅速，目标直接。
与朋友谈起此事，朋友大声说：
“她啊！
”
“你知道她？
”我好奇地问。
“只要在小城住一段时间，不想知道她都不行。
”
“她只是说，给我一块钱，她要去看……”
“你不用怀疑，她的确是去看她的女儿。
”
“可是这里离白石岭很远，一块钱远远不够。
”
“所以当她想去看女儿的时候，就会在大街上呆很长时间，直到要够往返路费。
”
“可是她女儿……”
“她女儿以前和她一样，靠乞讨。
不过她女儿会唱歌，一副好嗓子，唱一曲后，再收钱。
她有个习惯，一个曲子每人只要一块钱，多了不要。
她还告诉她妈，接钱时，一定要手心朝下……可是那女人哪里记得住？
这么多年的沿袭，不好改的……后来她女儿长大了些，终于有了份工作，是在白石岭的采石场上班。
砸乱石，也放炮。
本以为上了班，母女俩再也不用沿街乞讨了……”
“她女儿，还在那里工作吗？
”
“她死了。
”朋友说。
“死了？
”我震惊。
“死了。
上班没几天就死了。
”朋友慢慢喝着水，“也活该她倒霉，那天刚好一个哑炮，隔一个晚上没响。
早晨她去看，竟轰一声，地动山摇，后来就葬在了后山。
剩下她一个人了，她能干什么呢？
想女儿想得受不了，就去白石岭。
每隔几天，上街跟路人要钱。
她只要一块钱，她脑子里只装着一块钱……可是很奇怪，她竟记住了女儿的话，手心永远朝下……她以为这样自己就不是乞丐啦？
可是，她仍然在乞讨……”
朋友谈性正浓，我却不再听下去了，脑子里只有老女人那永远朝下的手心。
她仍然在乞讨。
永远只要一块钱，然后去看她永远沉默的女儿。
只希望她在接钱的时候，那手心，永远朝下……
通过小说，你认为作者从哪些角度向读者传递了哪些思考？
请结合作品作简要分析。
答案 从“我”对老女人的态度的变化：
呼吁人们要关心弱势群体，不要抛弃他们。
从老女人记住女儿的嘱咐：
体现了人在苦难中也要保持做人的尊严。
从“朋友”对“我”讲述老女人的口气：
呼吁人们对他人的不幸应该抱有更多的同情与尊重。
启示感悟类探究题是要求考生在文本的基础上读出文本给自己的启示感悟的探究题，题干多带有“启示”“感悟”等字样。
探究要点有两个：
一是依据文本哪点（些）内容，有的题干给出依据，如“结合××”谈，有的未给出依据，未给出依据不是没有依据，而是自由选依据，通常来说，多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。
二是有什么（哪方面）启示感悟，这是最关键的一点。
有的题干限定了角度，如要求结合人生（或联系社会等）。
未作限定的可以自由谈启示感悟。
但多数集中在现实社会、人生、文化审美（写作）等方面。
可以多角度谈启示感悟，但无论哪个角度，都必须与文本中的角度对应起来。
阅读下面的文字，完成文后题目。
孤 城
非 鱼
浓雾锁城。
不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。
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