pep五年级英语教案.docx
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pep五年级英语教案
pep五年级英语教案
【篇一：
pep小学五年级下册英语科全册教案】
目录
unit1thisismyday........................................................
unit2myfavouriteseason...........................................
unit3mybirthday..........................................................
recycle1...........................................................................
unit4whatareyoudoing?
.........................................
unit5lookatthemonkeys...........................................
unit6afieldtrip...........................................................
recycle2.............................................................................
unit1thisismyday
教学目标：
1、能够使用频度副词问答作息时间，如：
whendoyoudomorningexercises?
iusuallydomorningexercisesat8:
30.
2、能够使用频度副词问答周末活动，如：
whatdoyoudoontheweekend?
ioftengoshopping.
3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。
4、能够使用所学语言描述一天中生活起居以及周末活动等。
5、能够掌握ab部分let’slearn和readandwrite中的四会单词、let’stalk中的单词和句型、readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点：
1、听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。
2、掌握ab部分let’slearn和readandwrite中的四会单词、let’stalk中的单词和句型、readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：
本单元的教学难点在于频度副词usually，sometimes的准确使用和掌握询问他人作息时间的句型：
whendoyougetup/….以及问他人周末活动安排的句型：
whatdoyoudoontheweekend？
教学时间：
共六课时
1、let’schant，goodtoknow，alet’slearnlet’splay
2、alet’stry，let’stalk，let’sfindout
3、areadandwrite，cpronunciation
4、blet’schant，let’slearnclet’ssing
5、blet’stry，let’stalk，let’sfindout
6、breadandwrite，let’scheck
第一课时let’schant，goodtoknow，alet’slearnlet’splay
一、教学内容：
let’schant，goodtoknow，alet’slearnlet’splay
二、教学目标
1、能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.
2、能够听懂问句：
whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“iusually…at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。
4、能够了解goodtoknow部分的内容。
三、教学重点：
掌握a部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
四、教学难点：
难点是exercises,ususlly的发音。
五、教学准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
六、教学过程
1、热身
（1）对话练习：
询问时间whattimeisitnow?
it’s……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现
（1）游戏：
guess!
whatamidoing?
引出新动词词组：
domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
（2）利用chant对学生进行巩固练习
whatcanyoudo?
icandomorningexercises.
whatcanyoudo?
ican……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
idomorningexercisesat7:
00.whataboutyou?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
whendoyou……？
（6）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
iusually……
（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。
let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
igetupat6:
30……
let’schant
教师播放学生用书第二页let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually。
goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
附：
板书设计：
unit1thisismyday
domorningexercises
playsports
whendoyouhaveenglishclass/eatdinner/eatbreakfast.
iusually…at…
教学反思：
第二课时alet’stry，let’stalk，let’sfindout
一、教学内容：
alet’stry，let’stalk，let’sfindout
二、教学目标
1、能够听懂、会说句型：
whendoyougetup/eatbreakfast/…？
iusually…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能在let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
三、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：
whendoyougetup/eatbreakfast/…？
iusually…at…
四、教学准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元a部分let’slearn的动词卡片。
五、教学过程
1、热身
（1）练习上一课时的chant
（2）看动作猜短语
2、预习
（1）let’stry
教师放录音，学生完成书本上let’stry部分的作业。
（2）学生听录音，跟读alet’slearn部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
let’stalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
igetupat…ieatbreakfastat…igotoworkat…等五个句子。
解释说：
thisismytimetable.doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问whendoyougetup/…?
（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
附：
板书设计：
unit1a
whendoyougetup/eatbreakfast?
iusually…at…
whataboutyou?
教学反思：
【篇二：
2014新版pep五年级上册教案+反思】
2014—2015学年度五年级英语第一学期教学计划
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
新|课|标|第|一|网二．学情分析.
五年级有二个班，每班学生数均在50以内。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。
由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三．教材分析新课标第一网
五年级上册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在let’sspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四．教学目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
新课标第一网5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
四．教材重难点重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：
1．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
2．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
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3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．教学措施整体措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施：
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对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。
每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。
书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
2014年9月1日
unit1
教学目标
1.掌握a、b部分“let’slearn”，“let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“what’syourmathsteacherlike?
”，“ishefunny?
”，“yes,heis.”，“no,heisn’t.”
3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4.能读懂“storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂、会唱歌曲“who’syourteacher?
”。
6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8.培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点
1.掌握a、b部分“let’slearn”，“let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“what’syourmathsteacherlike?
”，“ishefunny?
”，“yes,heis.”，“no,heisn’t.”
3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点
1.单词“sometimes”的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教学安排
第一课时：
a.let’slearna.askandanswer第二课时：
a.let’strya.let’stalk第三课时：
b.let’slearnb.matchandsay第四课时：
b.let’stryb.let’stalk第五课时：
a.let’sspellb.let’swrapitup
第六课时：
b.readandwriteb.let’scheckc.storytime
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
融洽师生关系。
3.能完成“askandanswer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“who’syourart/english/maths/science/music/…teacher?
”，“ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（warm-up）1.freetalk
t:
goodmorning,everyone.welcomebacktoschool.howareyoutoday?
ss:
fine,thankyou.t:
nicetoseeyouagain.ss:
nicetoseeyou,too.
t:
thisisthefirstclassofournewterm.whatgradeareyouinnow?
ss:
weareingradefivenow.
【篇三：
新版pep五年级英语下unit4教案】
2014-2015学年下学期英语学科备课设计人：
任教年级：
五任教班级：
1
第周第课时总第课时
课题名称：
unit4wheniseaster?
一、教学内容与目标
1．教学内容：
a.let’strylet’stalk2．教学目标：
a．能够听懂并选出let’stry部分所谈论的月份。
b．能够听、说、认读句型：
whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son….c．了解各种节日所在的日期。
d．了解中西方主要节日及其文化背景。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是句型：
whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son….
2．难点:
a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。
b.具体日期的表达及读法。
三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备标有12个月份的大转盘。
3．教师准备一些相关人物头饰。
4．教师准备节日图片。
5、相关ppt课件四、教学步骤
1．热身/复习（warm-up/revision）
（1）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
whichmonthisit?
让学生猜测，如：
it’sjanuary/april.等。
（2）freetalk：
t:
hello,...whenisnewyear’sday?
s1:
it’sinjanuary.
t:
.whenischildren’sday?
s2:
it’sinjune.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（复习前面所学节日并过渡到新知）2．呈现/操练（presentation/practice）
（1）学习新句型：
whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son…
a．由freetalk引出新句型：
whenisaprilfool’sday?
wheniseaster？
b.课件展示愚人节及复活节相关图片
c．带读句型：
whenisaprilfool’sday?
wheniseaster？
d．教师放let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
（对于april1st/april5th教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导）
e.ppt呈现课文及重点句型。
带读whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son….e．学生两人一组练习该对话。
f．教师出示国庆节的图片并板书china’snationalday，学生跟读，然后师生问答：
t:
whenisnationalday?
ss:
it’sonoctober1st.
g．同桌之间结合课本学生完成连线练习，进行问答练习。
如：
whenischildren’sday?
it’sonjune1st.师生问答进行校对。
3．巩固和延伸（consolidationandextension）a．听录音完成let’stry练习。
b．让学生了解其他主要节日日期。
如：
springfestival,dragonboatfastival,mid-autumnday,teacher’sday,mother’sday,father’sday,thanksgivingday,halloween
并用句型whenis…?
it’son…进行交流。
c挑选配套上a部分let’stalk的相关习题练习。
2014-2015学年下学期英语学科备课设计人：
任教年级：
五任教班级：
1
第周第课时总第课时
课题名称：
unit4wheniseaster?
一、教学内容与目标
1．教学内容：
a.let’slearnaskandanswer2．教学目标：
a.能够听、说、认读动词词组aprilfool’sday,sportsmeet,singingcontest,englishtest,mathstest,easter和句型whenisthesportsmeet?
it’sonapril4th.
b.能够听、说、读、写whenisthesportsmeet?
it’sonapril4th.c．
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