pep五年级英语教案.docx
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pep五年级英语教案
pep五年级英语教案
【篇一:
pep小学五年级下册英语科全册教案】
目录
unit1thisismyday........................................................
unit2myfavouriteseason...........................................
unit3mybirthday..........................................................
recycle1...........................................................................
unit4whatareyoudoing?
.........................................
unit5lookatthemonkeys...........................................
unit6afieldtrip...........................................................
recycle2.............................................................................
unit1thisismyday
教学目标:
1、能够使用频度副词问答作息时间,如:
whendoyoudomorningexercises?
iusuallydomorningexercisesat8:
30.
2、能够使用频度副词问答周末活动,如:
whatdoyoudoontheweekend?
ioftengoshopping.
3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语,如:
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。
4、能够使用所学语言描述一天中生活起居以及周末活动等。
5、能够掌握ab部分let’slearn和readandwrite中的四会单词、let’stalk中的单词和句型、readandwrite中的四会句型,并能灵活运用。
教学重点:
1、听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语,如:
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。
2、掌握ab部分let’slearn和readandwrite中的四会单词、let’stalk中的单词和句型、readandwrite中的四会句型,并能灵活运用。
教学难点:
本单元的教学难点在于频度副词usually,sometimes的准确使用和掌握询问他人作息时间的句型:
whendoyougetup/….以及问他人周末活动安排的句型:
whatdoyoudoontheweekend?
教学时间:
共六课时
1、let’schant,goodtoknow,alet’slearnlet’splay
2、alet’stry,let’stalk,let’sfindout
3、areadandwrite,cpronunciation
4、blet’schant,let’slearnclet’ssing
5、blet’stry,let’stalk,let’sfindout
6、breadandwrite,let’scheck
第一课时let’schant,goodtoknow,alet’slearnlet’splay
一、教学内容:
let’schant,goodtoknow,alet’slearnlet’splay
二、教学目标
1、能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.
2、能够听懂问句:
whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“iusually…at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。
4、能够了解goodtoknow部分的内容。
三、教学重点:
掌握a部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
四、教学难点:
难点是exercises,ususlly的发音。
五、教学准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
六、教学过程
1、热身
(1)对话练习:
询问时间whattimeisitnow?
it’s……
(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:
cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现
(1)游戏:
guess!
whatamidoing?
引出新动词词组:
domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
(2)利用chant对学生进行巩固练习
whatcanyoudo?
icandomorningexercises.
whatcanyoudo?
ican……
(3)在黑板上画一口钟,标出时间。
教师:
idomorningexercisesat7:
00.whataboutyou?
(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:
whendoyou……?
(6)介绍新单词:
usually,并运用到句子中:
iusually……
(7)组织学生模仿let’slearn进行对话。
let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
igetupat6:
30……
let’schant
教师播放学生用书第二页let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually。
goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
附:
板书设计:
unit1thisismyday
domorningexercises
playsports
whendoyouhaveenglishclass/eatdinner/eatbreakfast.
iusually…at…
教学反思:
第二课时alet’stry,let’stalk,let’sfindout
一、教学内容:
alet’stry,let’stalk,let’sfindout
二、教学目标
1、能够听懂、会说句型:
whendoyougetup/eatbreakfast/…?
iusually…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能在let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
三、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型:
whendoyougetup/eatbreakfast/…?
iusually…at…
四、教学准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元a部分let’slearn的动词卡片。
五、教学过程
1、热身
(1)练习上一课时的chant
(2)看动作猜短语
2、预习
(1)let’stry
教师放录音,学生完成书本上let’stry部分的作业。
(2)学生听录音,跟读alet’slearn部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
igetupat…ieatbreakfastat…igotoworkat…等五个句子。
解释说:
thisismytimetable.doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问whendoyougetup/…?
(3)教师放录音,学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。
附:
板书设计:
unit1a
whendoyougetup/eatbreakfast?
iusually…at…
whataboutyou?
教学反思:
【篇二:
2014新版pep五年级上册教案+反思】
2014—2015学年度五年级英语第一学期教学计划
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
新|课|标|第|一|网二.学情分析.
五年级有二个班,每班学生数均在50以内。
学生已学过两年的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。
因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。
由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。
三.教材分析新课标第一网
五年级上册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在let’sspell部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
四.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
新课标第一网5.能完成6个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6条日常生活谚语。
四.教材重难点重点:
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
难点:
1.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
2.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
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3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五.教学措施整体措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施:
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对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
六.教学进度
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共六个单元。
每单元8课,其中6节新授课,计两周一个单元。
书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
2014年9月1日
unit1
教学目标
1.掌握a、b部分“let’slearn”,“let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“what’syourmathsteacherlike?
”,“ishefunny?
”,“yes,heis.”,“no,heisn’t.”
3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4.能读懂“storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂、会唱歌曲“who’syourteacher?
”。
6.复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8.培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点
1.掌握a、b部分“let’slearn”,“let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“what’syourmathsteacherlike?
”,“ishefunny?
”,“yes,heis.”,“no,heisn’t.”
3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点
1.单词“sometimes”的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教学安排
第一课时:
a.let’slearna.askandanswer第二课时:
a.let’strya.let’stalk第三课时:
b.let’slearnb.matchandsay第四课时:
b.let’stryb.let’stalk第五课时:
a.let’sspellb.let’swrapitup
第六课时:
b.readandwriteb.let’scheckc.storytime
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
融洽师生关系。
3.能完成“askandanswer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“who’syourart/english/maths/science/music/…teacher?
”,“ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系。
教学难点
1.利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身(warm-up)1.freetalk
t:
goodmorning,everyone.welcomebacktoschool.howareyoutoday?
ss:
fine,thankyou.t:
nicetoseeyouagain.ss:
nicetoseeyou,too.
t:
thisisthefirstclassofournewterm.whatgradeareyouinnow?
ss:
weareingradefivenow.
【篇三:
新版pep五年级英语下unit4教案】
2014-2015学年下学期英语学科备课设计人:
任教年级:
五任教班级:
1
第周第课时总第课时
课题名称:
unit4wheniseaster?
一、教学内容与目标
1.教学内容:
a.let’strylet’stalk2.教学目标:
a.能够听懂并选出let’stry部分所谈论的月份。
b.能够听、说、认读句型:
whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son….c.了解各种节日所在的日期。
d.了解中西方主要节日及其文化背景。
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是句型:
whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son….
2.难点:
a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。
b.具体日期的表达及读法。
三、课前准备
1.教师准备录音机及磁带。
2.教师准备标有12个月份的大转盘。
3.教师准备一些相关人物头饰。
4.教师准备节日图片。
5、相关ppt课件四、教学步骤
1.热身/复习(warm-up/revision)
(1)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:
whichmonthisit?
让学生猜测,如:
it’sjanuary/april.等。
(2)freetalk:
t:
hello,...whenisnewyear’sday?
s1:
it’sinjanuary.
t:
.whenischildren’sday?
s2:
it’sinjune.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
(复习前面所学节日并过渡到新知)2.呈现/操练(presentation/practice)
(1)学习新句型:
whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son…
a.由freetalk引出新句型:
whenisaprilfool’sday?
wheniseaster?
b.课件展示愚人节及复活节相关图片
c.带读句型:
whenisaprilfool’sday?
wheniseaster?
d.教师放let’stalk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
(对于april1st/april5th教师可让学生反复听此处,回答时并加以引导)
e.ppt呈现课文及重点句型。
带读whenisaprilfool’sday?
it’sonapril1st.wheniseaster/…day?
it’son….e.学生两人一组练习该对话。
f.教师出示国庆节的图片并板书china’snationalday,学生跟读,然后师生问答:
t:
whenisnationalday?
ss:
it’sonoctober1st.
g.同桌之间结合课本学生完成连线练习,进行问答练习。
如:
whenischildren’sday?
it’sonjune1st.师生问答进行校对。
3.巩固和延伸(consolidationandextension)a.听录音完成let’stry练习。
b.让学生了解其他主要节日日期。
如:
springfestival,dragonboatfastival,mid-autumnday,teacher’sday,mother’sday,father’sday,thanksgivingday,halloween
并用句型whenis…?
it’son…进行交流。
c挑选配套上a部分let’stalk的相关习题练习。
2014-2015学年下学期英语学科备课设计人:
任教年级:
五任教班级:
1
第周第课时总第课时
课题名称:
unit4wheniseaster?
一、教学内容与目标
1.教学内容:
a.let’slearnaskandanswer2.教学目标:
a.能够听、说、认读动词词组aprilfool’sday,sportsmeet,singingcontest,englishtest,mathstest,easter和句型whenisthesportsmeet?
it’sonapril4th.
b.能够听、说、读、写whenisthesportsmeet?
it’sonapril4th.c.