宝鸡市高三教学质量检测语文卷带答案一陇县第二高级中学 关山神剑整理发布11.docx
《宝鸡市高三教学质量检测语文卷带答案一陇县第二高级中学 关山神剑整理发布11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宝鸡市高三教学质量检测语文卷带答案一陇县第二高级中学 关山神剑整理发布11.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
宝鸡市高三教学质量检测语文卷带答案一陇县第二高级中学关山神剑整理发布11
2014年宝鸡市高三教学质量检测
（一）
语文
本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
在中国传统政治文化中，除去日、月之外，还有两类天体一直受到人们的重视，这即是彗星和北极星。
后者在古代文献中更多地被称为北辰。
北辰在中国古代社会心理中有着积极、明亮的政治符号意义，形成了一定意义上的“北辰文化”。
北辰者，乃天球上靠近北极的一颗亮星。
但在不同的时代，所谓的“北辰”并不是同一颗星。
四千年前，北辰是天龙座a星，春秋时代是以小熊座B星为北辰，今天则以小熊座a星为北辰，其距地球约400光年。
由于中国地处北半球，北辰很早即进入中国人视野、融入中国文化之中。
因为北斗星在北辰附近，人们又都是通过北斗七星而找到北极，所以古代也往往将二者混为一说，或者以北斗指称北辰，所以北辰文化往往又与北斗相关。
彗星往往有着某种神秘或迷信色彩，它也常常与北辰一起出现在文献、民间谶语之中。
《春秋》将“星孛入于北斗”与人间政治万象建立了对应联系，认为其兆示着复杂的社会生活和人世中的更替兴衰。
如建安十一年正月，星孛于北斗，首在斗中，尾贯紫宫，及北辰。
占曰：
“彗星扫太微宫，人主易位。
”其后，则有魏文帝受禅之事。
经过文化的发展与解读，北辰便从众星体中脱颖而出，使人们产生了与彗星和北斗不同的美学情感、文化心理尤其是政治符号意义。
如刘向所言：
“北斗贵星，人君之象也。
茀星，乱臣之类。
”或许由于这种道德意义上的分野以及对彗星和北辰形成的不同情感，自此两种星体便有了不同的文化，有了一褒一贬、一好一恶、一吉一凶、一正一妖之分。
有学者指出，在先秦时曾存在着一种北辰崇拜现象。
夜空中的北辰，终年可见，在浩渺的星空中能够使人准确地确立方位。
其运行轨道与地球的关系永远是那样相对固定与密切，保证了人们社会和政治生活中的观象授时。
正是北辰这种辨别方位的实用性，使人们对其工具功能产生了心理依赖，并从中衍生出更丰富的意义。
作为一颗普通恒星的北辰，就有了神圣高洁的形象，并因授时辨位角色被赋予了能够对人间进行道德评判的功能，从而进入中国严肃的政治伦理中，以之对政治、国家和君主进行评价。
北辰为众星之首，众星拱之方能为北辰，蕴含了传统政治文化对为政者的道德要求。
具有北辰之德的政治即是道德的政治，这正符合儒家的政治理想设计，世人最耳熟能详者即是“子曰：
为政以德，誓如北辰居其所，而众星共之”之语。
虽然在春秋三传中北辰与彗星时常并论，但是《论语》却只说北辰而不言彗星，这正是因为孔子把北辰视为人间政治清明的象征，而视彗星之说为怪力乱神。
北辰亦被抽象成一种玄学化的政治符号。
对北辰的玄学化，在《史记·天官书》即已出现，其中有“中宫天极星，其一明者，太一常居也。
”道家和道教还对北辰的政治意义进行了符号化的解读。
如《鹖冠子·泰鸿》中有：
“中央者太一之位，百神仰制焉。
”此处太一也被学者理解成为北辰。
有的道教经典还把北辰神格化，如《北帝说豁落七元经》称北辰为“太微北极帝君”。
（摘编自王建光《北辰的符号意义》）
1. 下列对于北辰文化相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．北辰在中国古代社会心理中有着积极、明亮的政治符号意义，随着北辰进入中国人视野，北辰文化也很早融入中国传统政治文化中。
B．由于北辰在北斗星附近，人们寻找北极又往往要通过北斗七星，所以古人常常将北斗误为北辰，也因此北辰文化往往与北斗相关。
C．北辰和彗星常常一起出现在文献、民间谶语之中，它们与人间政治万象建立了对应联系，被认为兆示着复杂的社会生活和人世中的更替兴衰。
D．北辰还被玄学化、符号化和神格化，《史记》《鹖冠子》《北帝说豁落七元经》等古籍都有相关记载，这也是北辰文化的一部分。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．中国传统政治文化包含内容丰富，在天体方面，日、月、彗星和北极星都一直受到人们的重视，其中北极星在古文献中多被称为北辰。
B．北辰是天球上靠近北极的一颗亮星，在不同时代有不同称谓，从四千年前至今，北辰先后被称为天龙座a星、小熊座B星、小熊座a星等。
C．由于运行轨道与地球相对固定与密切，人们在夜晚能够通过北辰确立方位，因而北辰具有保证人们社会和政治生活中观象授时的作用。
D．《论语》中“为政以德”是儒家的政治理念，而作为众星之首、众星拱之的北辰，蕴含了对为政者的道德要求，切合了儒家的政治理想。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．建安十一年正月，星孛于北斗，首在斗中，尾贯紫宫，预测吉凶的人预言：
彗星扫过太微宫，会人主易位。
其后，果有魏文帝受禅之事，这其实是赋予了彗星某种迷信色彩。
B．北辰与彗星原本均为普通星体，经过文化的发展与解读，二者有了道德意义上的分野，使人们形成不同情感，在文化上则有了褒贬、好恶、吉凶、正妖之分。
C．北辰因其授时辨位的实用性，加之有着神圣高洁的形象，因而被赋予了对人间进行道德评判的功能，从而进入中国的政治伦理中，以之对政治、国家和君主进行评价。
D．《左传》等注释《春秋》的著述中时常将北辰与彗星并论，刘向所言也是将二者相提并论，这与《论语》中只说北辰而不言彗星所传达的思想寓意是大致相似的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
唐铎，字振之，虹人。
太祖初起兵，即侍左右。
守濠州，从定江州，授西安县丞。
召为中书省管勾。
洪武元年，汤和克延平，以铎知府事，拊辑新附，士民安之。
居三年，入为殿中侍御史，复出知绍兴府。
六年十二月，召拜刑部尚书。
明年改太常卿。
丁母忧，特给半俸。
十四年，服阕，起兵部尚书。
明年，初置谏院，以为谏议大夫。
帝尝与侍臣论历代兴废，曰：
“使朕子孙如成、康，辅弼如周、召，则可祈天永命。
”铎因进曰：
“豫教元良，选左右为辅导，宗社万年福也。
”帝又谓铎曰：
“人有公私，故言有邪正。
正言务规谏，邪言务谤谀。
”铎曰：
“谤近忠，谀近爱。
不为所眩，则谗佞自远。
”未几，左迁监察御史。
请选贤能京官遍历郡县，访求贤才，体察官吏。
选历练老成、望隆名重者，居布政、按察之职。
帝从之。
既复擢为右副都御史，历刑、兵二部尚书。
二十二年，置詹事院，命吏部曰：
“辅导太子，必择端重之士。
三代保傅，礼甚尊严。
兵部尚书铎，谨厚有德量，以为詹事。
食尚书俸如故。
”以铎尝请豫教故也。
其年，致仕。
二十六年，起太子宾客，进太子少保。
二十八年，龙州土官赵宗寿以奏郑国公常茂死事不实，被召，又不至。
帝怒，命杨文统大军往讨。
而命铎招谕。
铎至，廉得茂实病死，宗寿亦伏罪来朝。
乃诏文移兵征奉议诸州叛蛮，即以铎参议军事。
逾月，诸蛮平。
铎相度形势，请设奉议卫及向武、贺县诸处守御千户所，镇以官军。
皆报可。
铎为人长者，性慎密，不妄取予。
帝以故旧遇之，尝曰：
“铎自友及臣至今三十余年，其与人交不至变色，绝亦不出恶声。
”又曰：
“都御史詹徽刚断嫉恶，胥吏不得肆其贪，谤讪满朝。
唐铎重厚，又谓懦而无为。
人心不古，有若是耶！
”后徽卒坐罪诛死，而铎恩遇不替。
三十年七月，卒于京师，年六十九。
（节选自《明史·唐铎传》）
4．对下列句子中对加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．丁母忧，特给半俸 丁：
遭逢
B．铎至，廉得茂实病死 廉：
查访
C．镇以官军。
皆报可 报：
回复
D．而铎恩遇不替 替：
替换
5．以下各组句子中，全都表明唐铎远见卓识的一组是（3分）
①初置谏院，以为谏议大夫 ②豫教元良，选左右为辅导
③请选贤能京官遍历郡县，访求贤才，体察官吏 ④辅导太子，必择端重之士
⑤请设奉议卫及向武、贺县诸处守御千户所 ⑥后徽卒坐罪诛死
A. ②③⑤ B. ①④⑥ C. ③④⑤ D. ①②⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．唐铎敢于直言，能真诚进谏。
任谏议大夫期间，皇帝曾与侍臣议论历代兴废，唐铎主张君主当挑选贤者教化太子，不要被诽谤、阿谀迷惑，让奸佞小人无机可乘。
B．唐铎端庄正直，德高望重。
洪武二十二年，明朝设詹事院，本已官居兵部尚书的唐铎，被太祖委任为詹事院詹事，辅导太子读书，并于当年退休。
C．唐铎善于明察，功勋卓著。
赵宗寿因上奏常茂死的事不属实，被召又不到。
皇帝就派大军征讨，又命唐铎前往招抚。
唐铎最终查明常茂死因，又协助杨文平定奉议诸州叛乱。
D．唐铎为人厚重，深得皇帝信任。
他与人相交的原则被太祖高度评价；他被别人贬低，太祖予以坚决驳斥。
可以说，太祖的知遇是他仕途一直顺利的重要原因。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）洪武元年，汤和克延平，以铎知府事，拊辑新附，士民安之
（2）铎为人长者，性慎密，不妄取予。
帝以故旧遇之。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。
薛氏瓜庐
【南宋】 赵师秀
不作封侯念，悠然远世纷。
惟应种瓜事，犹被读书分。
野水多于地，春山半是云。
吾生嫌已老，学圃未如君。
【注释】 薛氏瓜庐：
薛氏，指薛师石，永嘉人，其室名为“瓜庐”，因号瓜庐翁，有《瓜庐诗》一卷行世。
8.从前两联看，“薛氏”是一个怎样的人？
请简要分析。
（5分）
9.颈联写景有什么作用和特点？
请简要赏析。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分（6分）
（1）酿泉为酒， 。
，杂然而前陈者，太守宴也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（2） ，玉盘珍羞直万钱。
，拔剑四顾心茫然。
（李白《行路难》）
（3）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。
（荀子《劝学》）
乙 选考题
请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答。
注意：
作答前用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的大题号涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
（25分）
仿 佛
滕 刚
天刚亮，张三就去桥头的五草堂给父亲抓药，五草堂还没开门，张三敲响了门，听见里面有人喊：
“来啦，来啦。
”就在这时，张三看见一伙御林军骑马从街那头冲过来，张三以为马队往西头的，却不料马队停在了五草堂门口。
御林军撞开了门，把张三也撞了进去。
有人问：
“是阮元甲家吗？
”阮元甲扶起张三说：
“我就是阮元甲。
”张三看见为首的御林军从袖筒里放出一张宣纸，说：
“抄家。
”御林军就冲了进去，封锁了所有的进口和出口。
几个御林军从马背上抬下一个工具箱，拿出工具，冲进了阮家的宅子。
张三被当成了阮家的人，所以他平生第一次目睹了抄家的全过程。
御林军离去后，张三以最快的速度奔到了家。
张三进门就说：
“世界上没有比抄家更怕人的了。
你们没看过抄家，我全看见了。
”父亲说：
“抄到了吗？
”张三说：
“抄到了，你们不知道抄家是怎么抄的，怎么会抄不到，抄光了。
”
张三把屋里扫视一遍说：
“你们开玩笑，这样放东西还不被抄光。
如果你们知道抄家怎样抄，绝不会这样放。
阮元甲一点准备都没有，他早准备有人抄他的家，绝不会抄得这样惨。
我到外面望风，你们把东西藏一藏。
”父亲说：
“会抄我们家吗？
”张三说：
“我问阮元甲，他说到现在都不知道为什么抄他的家，这就说明谁的家都可能被抄。
你们不能等，他们的速度很快，我才看见他们的马队，他们就撞开了门。
”
张三爬上门前的大树，在树上系了一个风铃。
从树上下来后，他把耳朵贴在门前的青石板路面上。
如果有马队，几公里外就能听见。
父亲出来说：
“藏好了，你来看看。
”张三说：
“我来了。
”他让儿子爬到树上，说，“看到马队，听到马蹄声，就摇铃。
”
张三进了屋子，一家人洋洋得意地望着他。
屋里跟先前不一样，有些东西不见了。
张三拿起一把锄头，对灶房的那口大缸，“咣当”，缸砸碎了。
藏在缸底的东西露了出来。
全家人大惊失色。
张三说：
“他们就是这样抄家的。
你们这样放根本没用。
你们一定要知道他们是怎样抄的。
”张三拿起一根铁棍，冲到父亲的房间，只几下，就把父亲的大床砸散了，藏在床肚里的东西露了出来。
全家人大惊失色。
张三说：
“我出去望风，你们继续藏。
你们刚才看到了，人家是这样抄家的，你们就应该知道怎样藏，他们才抄不到。
”张三把耳朵贴在门前的青石板路面上。
父亲出来说：
“好了。
”张三爬起来，跟树上的儿子做了个手势，就进了屋。
张三拿起锄头，对准壁橱砸去，壁橱被砸了个稀巴烂。
没有发现任何东西。
张三拿起铁棍砸碎了几个花瓶，什么都没有。
父亲他们得意地笑着。
张三拿起锄头，从门口开始，一边轻轻地敲墙，一边用耳朵听，张三敲到西房墙壁，听到了空心声。
他抬头看全家人，全家人手挽着手十分紧张。
张三挥起锄头，对准空心墙，连砸三下，一个暗橱露了出来，张三掏出了藏在里面的东西。
全家人大惊失色。
张三说:
“抄家就是这样抄的，你们这样藏肯定不行。
”父亲说：
“但是有些东西他们还是抄不到。
”张三说：
“是吗？
你看过抄家吗？
”张三到门后拿了一把锯子，随手拿过一张竹椅，只几下，就锯下了椅子的把手，藏在把手里的东西露了出来。
张三锯桌腿，桌腿锯断了，藏在桌腿里的东西露了出来。
张三拿来梯子，爬上屋梁，锯断了一根椽子，藏在椽子里的东西掉了下来。
全家人大惊失色。
父亲说：
“他们要是这样抄，我们真没办法了。
”大家把要藏的东西放在张三面前。
父亲说：
“你看过抄家的，你知道应该怎样藏的。
”张三捧着那些东西在屋里转了几圈，来到锅灶前，把东西放进灶膛，然后在上面放了个铁锅。
张三仔细看了看，拿起锄头，向铁锅和锅灶砸去，藏在灶膛里的东西暴露无遗。
张三说：
“不行，这样不行。
”张三来到院子里，挖了个坑，把东西放了进去，然后用土埋好，还在表面栽了葱。
父亲说：
“藏好了？
”张三说：
“藏好了。
”父亲他们拿着钉耙、铁锄等工具冲进院子，只几下，就把那个坑刨了出来，藏在坑里的东西像垃圾一样被扔在坑边。
父亲说：
“他们是这样抄的吗？
”张三说：
“看样子还真没办法，难道我们就这样等他们抄吗？
”
（选自《微型小说选刊》，有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．这篇小说以戏谑、夸张的手法，描写了张三模拟抄家的行为，故事虽然简单，但情节曲折，人物众多，内容复杂，极富戏剧性。
B．在场外看张三一家闹剧的读者，或许会为他们杞人忧天而发出轻松的笑声；而对于场内的人来说，那是严肃的，他们的精神都高度紧张，处于恐慌之中。
C．小说主要通过语言、动作、神态和心理描写把人物形象刻画得栩栩如生，传神逼真，产生了很强的吸引力，给读者留下了深刻印象。
D．文章的结尾张三的话耐人寻味：
在作出一些努力之后，发现自己还是无法抗拒时，便在忧虑中任其自然，而心里还会盼望最后一刻出现奇迹。
E．这篇小说小题大做，弄假成真，通过正面描写，直接表现了人在面对生活中突如其来的灾难时，总是在恐慌中尝试各种办法,寻找出路。
（2）小说中四处画线句子在写法上有何特点？
从全文看有何作用？
（6分）
（3）小说主人公张三这一形象有哪些特点？
请简要分析。
（6分）
（4）这篇小说以“仿佛”为题目，请结合全文，说说你对这个题目的看法。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
（25分）
从小学教师到高等教育学家
1946年12月，时任江西某所中学教务主任的潘懋元被聘请为教育系助教兼厦大附小校长，筹备复办工作。
用什么理念来办学是潘懋元想得最多的问题。
潘懋元对杜威的“从做中学”，陶行知的“生活即教育”，陈鹤琴的“活教育”等思想进行了深刻的学习和理解，在学校设有爱国周、礼节周、仁爱周等，将德育理念生活化。
他还组织小学生们排演话剧、远足、举办运动会、爬山比赛、放风筝比赛等活动。
潘懋元当时就萌发了“素质教育”的思想。
到了20世纪90年代后期，我国教育界对“素质教育”争论最激烈的时候，他依然坚持这一理念，发表一系列文章，旗帜鲜明的主张“大学素质教育”，并强调指出：
“素质教育的提出，是中国教育界在教育理论上的创新。
”
潘懋元有两次终身难忘的失败之课。
一次是初为人师时。
第一堂课教室就乱成了一团。
这次失败反激起他立志从教的信念：
别人能当好教师，我为什么不能？
另一次发生在他35岁之时。
厦大邀潘懋元为全校干部和教师开设教育学讲座。
而他讲的教育学，却是中小学的教育理论，脱离大学的实际。
教学效果不好，听者很不满意。
这次失败的经历，改变了他的研究方向——开始转向高等教育研究，走出一条高等教育研究之路。
他与他的高等教育学研究团队，创造了当代高等教育史上的几项“第一”：
主编第一本《高等学校教育学讲义》。
1956年，他提出探讨高等学校教育学的思路，并在学校试开《高等学校教育学》课程，边教边写。
初稿完成后油印成册，由厦大推荐为当时高教部组织推广的教学改革成果，在各综合大学与师范院校流传。
创建第一个中国高等教育研究机构。
1978年，他创建厦门大学高等教育科学研究室，这个机构很快发展成为一个全国性的高等教育研究中心。
1983年5月，中国高等教育学会成立， 10年后，全国高等教育学研究会成立，他任理事长。
建立第一个高等教育学硕士、博士点。
1981年，厦大招收了全国第一批高等教育学专业的硕士研究生；1983年，在他的推动下，“高等教育学”被国务院学位委员会确定为教育学的二级学科，1984年厦大被批准为中国第一个高等教育学硕士学位授权单位，1986年，厦大又被批准为中国第一个高等教育学博士点，他亦成为中国第一位高等教育学科的博士生导师。
主编第一部高等教育学著作《高等教育学》。
1979年，潘懋元开始思考并着手组织编写《高等教育学》。
该书从大纲编制、组织编写、反复修改、油印试用，到定稿出版，历时六年，是中国第一部高等教育学专著，奠定了这一新兴学科的理论基础。
潘懋元十分注重学生们在学术上的建树。
他针对研究生的特点，创建了“自学——研究——教学实习”三结合的研究生培养模式。
2001年,该模式获得国家级教学成果一等奖，这是迄今为止我国高等教育学科获得的唯一一个国家级教学成果一等奖。
他从1985年开始，在家中设置“周末学术沙龙”，鼓励学生们参与学术探讨与研究。
每个周六晚上，学生们都会准时来到他家中。
清茶一杯、点心几样，大家在轻松温馨的氛围中畅所欲言。
既有当前国内外的政治、经济、文化动态，又有高等教育的热门话题。
学生们受益良多，将沙龙奉为自己的“精神家园”。
潘懋元还把沙龙变成学生接触外界的一个窗口，一些教育界的学者、高校的领导、企业家、社会知名人士到他家拜访时，他都在沙龙上把这些人介绍给学生们，让他们进行交流。
在潘懋元的垂范下，年轻一代的博导们也纷纷创办了各具特色的学术沙龙，成为厦大教育研究院一道亮丽的学术“风景线”和一种宝贵的学术传统。
老骥伏枥，志在千里。
93岁高龄的厦门大学教授潘懋元，已经度过了78年的教育生涯：
从小学教师、到博士生导师，直至成为名扬海内外的高等教育学家。
这位中国高等教育界的老骥，中国高等教育界的泰斗，虽早逾九秩，仍充满豪情。
（摘自《未来教育家》2013年第7、8期，有删改）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．在78年的教育生涯中，潘懋元一直注重学生的素质培养，开展各式各样的课外活动，包括德育活动周和话剧排演、登山运动、田径比赛等。
B．他的一生中有两次终身难忘的失败之课，这失败不仅让他感到难堪，而且改变了他的人生目标，让他开始从事高等教育研究，走出了一条高等教育研究之路。
C．潘懋元“自学----研究----教学实习”三结合的研究生培养模式获国家级教学成果一等奖。
这是迄今为止我国教育学科获得的唯一国家级教学成果一等奖。
D．在潘懋元开设的周末家庭沙龙影响下，年轻一代的博导们也纷纷创办了各具特色的学术沙龙，这成为厦大教育学院一道亮丽的学术“风景线”和一种宝贵的学术传统。
E．潘懋元和他的团队在高等教育学史上创造了几项第一，为中国的高等教育改革做出了特殊的贡献，这些成绩很大程度上归功于他的努力和智慧。
（2）潘懋元开设的家庭“周末学术沙龙”有哪些意义？
（6分）
（3）潘懋元在教育学术发展上有哪些突出贡献？
请简要概括说明。
（6分）
（4）潘懋元度过了78年的教育生涯，是哪些因素促使他从一个小学教师发展到高等教育学家的？
请结合文本，谈谈你对他人生发展的看法。
（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
A．这个城市享受市政集中供热的人口还不到30%，在供不应求的情况下，市政集中供暖几乎成了炙手可热的一种生活必需品。
B．著名评论家白烨表示，虽然中国普通读者可能对芒罗并不熟悉，但从文学专业角度看，她的作品还是得到了认可，选中她可谓实至名归。
C．丰水期水天一色、浮光掠影的湖面，现在已经成了牛羊成群、鹭鸟翩飞的“草原”，构成了一幅鄱阳湖特有的金秋壮美画卷，令人赏心悦目。
D. 《离骚》《天问》等一部部文学瑰宝在源远流长的文化长河中如日中天，流光溢彩。
在屈原有限的生命中，他始终关注着楚国兴亡和人民疾苦。
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．诗意生活最直接的体现便是居住的环境，在诸色斑斓的城市生活中，绿色作为具备自然属性的色彩，给人以希望、充满了生机、负载着生命。
B．按照循环经济理念，该县大力推广生活垃圾、秸秆等废弃物资源化利用，清洁田园、家园和水源，建设资源节约型、环境友好型新农村。
C．深秋，走进陕北吴起，黄土高原呈现出五彩诱人的景色，一层淡淡的雾气在井架耸立的山涧蒸腾，把这片土地装点得更加绚丽多姿。
D．为了配合申遗，当地政府确定拆除了建在五台山大白塔周围有碍观瞻的21处国有、集体和个人的建筑物以及961户居民建筑。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
大自然是我们生存的环境，是人类共有的家园。
___________，___________，___________，___________，___________。
___________。
没有或失去对自然的美感，就意味着人类对自然的背叛，意味着人类对自身生存与发展的误判，意味着人类的自恋正把自己导向毁灭而不自知。
①也培养了人类对自然的依赖、依恋
②人类在自然中繁衍生长
③大自然养育了人类
④自然之美是人类对自然感恩、发现、崇敬的情感和判断
⑤大自然为我们提供了一切生存之必需
⑥人类从自然中培植了对自然的审美和美感
A．⑤②③①⑥④ B．⑥①⑤④②③ C．②⑤④③①⑥ D．①⑥③②④⑤
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过25个字（6分）
商店销售过期食品，有的可能是有意，有的则是粗心大意犯下的无心之过。
而“临
升级会员 