人教版初二语文上第5讲背影教师版.docx

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人教版初二语文上第5讲背影教师版

背影

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1.了解散文这种文学体裁，培养学生阅读散文作品的能力，培养筛选信息的能力。

2.通过比较阅读，学习传神的细节描写。

3.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

4.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

5.培养阅读比较复杂的记叙文的能力，能够正确分析原因、概括情节和概括人物形象。

一、散文

《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。

散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。

短小优美，生动有趣。

它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体裁的典范，具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。

“散文”的概念最早出自中国的佛教徒之口，而"散文"一词大概出现在太平兴国（976年十二月-984年十一月）时期。

《辞海》认为:

中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称‘散文’。

后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。

主要特点：

形散神聚

意境深邃

语言优美凝练富于文采

分类：

叙事散文

抒情散文

写景散文

哲理散文

二、介绍作家及作品

朱自清（1898～1948），中国著名诗人，现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。

原名自华，号秋实，字佩弦，笔名余捷、柏香、白水、知白等。

原籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海，长期居住于扬州，1948年在北平因胃溃疡逝世。

1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。

1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。

1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中（今扬州中学），且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

他也曾在浙江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后该花成为台州中学的校花。

1925年起，朱自清历任清华大学中文系教授、系主任，期间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。

抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。

抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。

作品收在《朱自清散文全集》里。

主要作品：

《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》、《春》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》、《致亡妻》、《生命价格——七毛钱》、《荷塘月色》。

三、写作背景

文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。

这一时期中国社会的状况是：

军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中，清官被人们打压下去，贪官却在四处逍遥。

作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。

不是吗，作者的家庭，因这社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。

作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。

这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。

在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。

在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。

虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。

朱自清在《背影》篇末写道：

我北来后，他（指作者的父亲）写了一信给我，信中说道：

“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

四、主要内容

这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。

在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。

作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。

五、段落结构

开头破题——点题

事情开端——引出

望父买橘——刻画

父子分手——惜别

结尾抒怀——照应

六、内容分析

全文可分为三部分。

第一部分（第一至第三段），交代人物，叙述跟父亲奔丧回家的有关情节，为描写父亲的背影作好铺垫。

第二部分（第四至第六段），写父亲为“我”送行的情景，重点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。

第三部分（最后一段），写对父亲的想念。

七、语言特色

这篇散文的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。

这种高度民族化的语言，和文章所表现的民族的精神气质，和文章的完美结构，恰成和谐的统一。

没有《背影》语言的简洁明丽、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。

《背影》的语言还有文白夹杂的特点。

例如不说“失业”，而说“赋闲”，最后一节因父亲来信是文言，引用原句，更见真实，也表达了家庭、父亲的困境和苍凉的心情与复杂的感受，同时，文白夹杂的语句，也笼上了一层时代赋予小资产阶级知识分子的特殊语言色彩。

八、写作特色

这篇散文写作上的主要特点是白描。

全文集中描写的，是父亲在特定场合下使作者极为感动的那一个背影。

作者写了当时父亲的体态、穿着打扮，更主要地写了买橘子时穿过铁路的情形。

并不借助于什么修饰、陪衬之类，只把当时的情景再现于眼前。

这种白描的文字，读起来清淡质朴，却情真昧浓，蕴藏着一段深情。

所谓于平淡中见神奇。

其次，作品还运用了侧面烘托的手法。

如写儿子“看见他的背影”，“泪很快地流下来了”。

又写父亲买桔子回来时，儿子“赶紧去搀他”。

这些侧面烘托手法的运用，更加反衬出父亲爱子的动人力量。

九、朱自清散文特点

朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。

其作品的题材可分为三个系列：

一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命的价格──七毛钱》《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。

二是以《背影》《儿女》《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。

第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。

后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。

其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

例：

阅读下面文字，回答1-5题。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日，第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说：

“不要紧，他们去不好!

”

我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!

而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?

唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

1.送车一事，父亲本已“说定不送”原因是______________________，但终于决定还送，原因又是__________________________________。

解析：

第一问在父亲本已“说定不送”这句话之前找寻原因；第二问在“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。

”处概括。

答案：

事忙；不放心

2.文段中两次使用“踌躇”“终于”，有什么作用?

_____________________

解析：

从文中父亲对我的不放心，从作为一个父亲对孩子的爱的角度分析作用。

答案：

“踌躇”“终于”反映了谋事对父亲是相当重要的，更说明了在父亲心目中，对儿子的关心胜于一切。

3.“他再三嘱咐茶房”中的“再三”与“我再三劝他”中的“再三”表达的感情是否相同?

为什么?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：

第一个“再三”是父亲再三叮嘱我，不放心我，从文章中的“叫旅馆一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

”处体会“再三”表达的感情；第二个“再三”是我再三劝他不必去，从文章中的“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托！

而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?

”体会“再三”表达的感情。

答案：

不同，前个“再三”表明父亲嘱咐次数多，不厌其烦表达了父亲爱子之情深切；后个“再三”表现我自尊自信，嫌父亲多事、罗嗦。

4.文段两次提及自己“聪明”，其中的意思是什么?

________________________________________________________

解析：

分析这里的“聪明”不是真的“聪明”而是褒义词贬用。

答案：

褒义词贬用，“糊涂”“愚蠢”的意思，这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种愧疚与自则的心理。

5.用自己的概括上文段的主要内容？

_______________________________________________________

解析：

使用串联“六要素”法来概括主要内容，即什么人在做什么事。

答案：

父亲决定亲自为我送站。

基础演练

1.给下列加点的字注音。

差使（    ） 奔丧（    ） 狼藉（    ） 妥贴（    ） 踌躇（    ） 栅栏（    ） 

答案：

chāisāng  jí  tuǒ  chóu  chú  zhà

2.书写完全正确的一组是（    ） 

A.悲哀衰弱 妥帖 诸多        B.惨淡踪迹 栅栏 钩留 

C.晶萤交御 奔丧 狼藉        D.亏空赋闲 谋事 踌躇 

答案：

D（A．帖—贴 B．钩—勾 C．萤—莹御—卸）

3.选出加点字解释完全正确的一组（    ） 

A.变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适） 

B.颓唐（失败的样子） 不能自已（控制，抑制住） 

C.琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）

D.举箸提笔（筷子）触目伤怀（心） 

答案：

D （A．典—当 B．颓唐—失意的样子 C．光景—情形、境况）

4.判断题。

（对的打“√”，错的打“×”） 

①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。

但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。

（    ） 

②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。

（    ） 

③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地（    ） 

④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。

（）

答案：

①√②×③√④√

5.“我赶紧拭干了泪”的原因是（    ） 

A.怕父亲因“我”流泪而伤心。

B.为自己这么大还流泪而羞愧。

C.怕父亲说“我”不坚强。

D.怕别人笑“我”幼稚。

答案：

A

6．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？

答案正确的一项是（    ） 

A.外貌心理   B.动作 语言   C.外貌动作  D.语言 心理

答案：

C

7.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（）

A.儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

 B.即将送走儿子，可去忙自己的事了。

C.越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。

 D.过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

答案：

C

巩固提高

阅读下面文字，回答13——26题。

我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子。

你就在次地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个买东西等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“我走了，到那边来信!

”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人。

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.本文的线索是__________

答案：

背影

2.文段描写父亲背影的句子是___________________________________

答案：

戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍

3.父亲经历艰辛买来橘子，全部给了儿子，从哪个词上可以看出?

____________________________________________

答案：

一股脑儿

4.“我的泪很快地流下来了”的原因是什么?

“我”为什么又赶紧拭干了泪?

______________________________________________________________________________________________________________

答案：

父亲为“我”买橘，历经艰辛，使“我”感动;既怕别人看见难为情，更怕父亲看见而伤心。

5.作者刻画父亲的背影，主要抓住他的_________、_________、________等方面的特点。

答案：

衣着、动作、体态

6.作者是怎样描写父亲的背影的?

为什么写得这样详细?

答案：

作者描写父亲的背影，先写外貌，再写服饰，然后作动作描写，又用特写镜头精细描写爬月台的动作，还用自己的感情加以烘托。

　　这个背影，在全部故事中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以详写。

7.课文写父亲离去时的背影是怎样写的?

有什么作用?

答案：

父亲离去时的背影，作者把他放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。

写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。

8.“当他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”中“再”“又”有怎样的表达效果?

答案：

“再”写出作者多次的寻找，表现出对父亲的难舍与依恋;“又”与前次流泪呼应，写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解。

（这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔，对父亲命运与前途的牵挂，对父亲的敬爱、感激与留恋。

）

9.父亲的身体不好为什么偏要自己去买橘子?

答案：

这是父爱的集中表现，分别时，能为孩子尽心尽力，做父亲的心里感到满足、踏实。

10.有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。

你怎么看的?

答案：

我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。

父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是“爱”。

爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。

11.有同学认为文中流露出一些“淡淡的哀愁”，请你结合课文作具体的分析。

答案：

文中思想感情的基调上父子情深，是惜别之情。

作者在文中表现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的应是在逆境中的镇定、宁静的深沉心情。

课文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。

正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。

这良种感情在文中是互相依存、相互映衬的。

（2018·北京市海淀一模）阅读《汗血诗人》，完成第1-4题。

（共17分）

汗血诗人

①在北师大念书时，我听过著名“七月派”诗人牛汉的演讲。

他对诗歌的解读生动形象，内容鲜活，能把人一下子带回文学历史的“现场”。

牛汉的形象也给我留下了深刻的印象。

身材高大的他，笑起来极天真，满脸的灿烂，简直就像个孩子。

②在一个天色晦暗的下午，我在北京图书馆看书，默诵着牛汉的长诗《鄂尔多斯草原》，想象着十八岁的牛汉，满怀青春的梦想，投身革命。

他被军警用枪托砸伤过头部，坐过国民党的监狱，但他的《鄂尔多斯草原》却饱蘸青春的激情，让你分明感到，作为蒙古族后裔，他体内流淌的，是强悍野性、豪迈奔腾的血液。

③很凑巧，我毕业后，幸运地成了牛汉的同事，对他的人生

遭际与诗歌创作，也有了更深入的了解。

④文革一开始，牛汉就被关进了“牛棚”，在湖北五七干校劳动改造。

军代表看他人高马大，就让他干拉车运输等最繁重、最辛苦的活儿。

在阴冷的雨季，他佝偻着高大的身躯，拉着装载千斤以上的板车，艰难地挣扎在崎岖颠簸的山路上，嶙峋的瘦骨如蒙古骑士的一张弓，负担起压在身上的全部苦难。

三四年之后，绝大多数人都奉命返回了京城，牛汉与少数人却仍然被留下来，与他相依为命的，只是两条狗。

他陷入了精神苦闷中，几乎绝望。

万幸的是，久违的诗神，眷顾并拯救了他！

他发现苦难的生活中处处都蕴含着诗意。

他寻觅，为萧索的枯草中繁星般开放的野菊花；他狂奔，为日渐空茫的山林里那一嘟噜一嘟噜的红果子；他战栗，为那参天大树扭曲了的坚硬的树根；他激动，为蚯蚓的血液、云雀的飞翔……他又开始了创作，像一匹蒸腾出血气的汗血宝马，翻越雪封的山坡，冲击凝冻的云天。

诗人在苦难中“再生”！

在暴雨将临之际，牛汉听到天空传来鹰的叫声，写下了《鹰的诞生》：

在雷鸣电闪的交响乐中，

可以听见雏鹰激越而悠长的歌声。

⑤面对着生活的苦难，诗人和诗一起振奋和勇敢起来，诗带着他从政治压迫、精神屈辱，甚至失语状态之中超拔出来。

他郑重地以“汗血斋”未自己的陋

室命名。

就在“汗血斋”里，他创作了几十首诗歌。

在那些最没有诗意的日子里，在一个最没有诗意的地方，他却用生命在创作，在歌唱……

⑥在度过了战乱、流亡、迫害、囚禁之后，在经历了种地、建房、养猪、拉车的劳改岁月之后，在苦难锤砧的击打下，他的人与诗，都日益成熟起来，愈加沉实而美丽。

八六年，牛汉写出了那首著名的《汗血马》。

该诗的最后一节这样描写汗血马：

流尽了最后一滴血

用筋骨还能飞奔一千里

汗血马

扑倒在生命的顶点

焚化成了一朵

雪白的花

⑦汗血马就是这样超越生命的极限，创造了生命的奇迹和辉煌的。

人如其诗，诗如其人。

对于牛汉来讲，被称为“汗血诗人”再恰当不过了。

⑧在以后共事的十多年间，我们保持着忘年之交。

在某个特殊时期，我曾陷入一场精神危机之中，极度颓唐、苦闷。

牛汉察觉了，每次见面，都关切地问我最近在干什么。

我回答：

“我在混……”他马上严肃起来，盯着我，认真地说：

“我可不混！

”我立刻感到羞愧，低下头，不敢看他的眼睛。

我明白他是希望我振作起来，做有意义的事。

他的话，他的经历，不禁使我增添了振拔的勇气。

⑨九九年十月中旬，北京秋意渐深，我到牛汉的寓所去看他。

我对他说：

“我特喜欢您的那首《酷夏，一个

人在北京自言

自语》。

”他听了非常兴奋，马上从书架上取下《牛汉诗选》，翻开，大声朗读起来。

他的眼睛在那一瞬间明亮了起来，神情像个孩子。

这个经历了那么多生活摧折的诗人，仍然以这样激昂的姿态诠释着对诗歌、对生命的最质朴的热爱。

我也和他一起，放声诵读着。

读完，我们两个人快意地相视，开怀大笑。

⑩这，就是诗人牛汉，蒸腾着“汗血气”、被称为“汗血诗人”的牛汉！

（取材于王培元《汗血诗人》）

1.本文回忆了“我”所认识的诗人牛汉，梳理文章第①—⑧段的行文思路，填写下面表格。

（4分）

回忆的过程

对牛汉的认识

①  

解读诗歌水平高，单纯率真

读牛汉的《鄂尔多斯草原》

②

深入了解牛汉的遭遇和创作

③

④

具有使人增添勇气的力量

答案示例：

①听牛汉演讲②具有强悍野性、豪迈激情③超越生命的极限，创造生命的奇迹和辉煌④聆听牛汉严肃的教导（共4分。

共4小题，每小题1分）

2.根据文章内容，说明第⑧段的人物对话中两处标点的作用。

（4分）

（1）我在混……

（2）我可不混！

答案示例：

（1）省略号表现了“我”难以言表的颓唐、苦闷的心情，同时也表现了“我”在牛汉面前不知如何说起的难堪。

（2）感叹号表现了牛汉对追寻有意义人生的坚定、执着的态度，同时也表现了他对“我”的劝诫和鼓励。

（共4分。

共2小题，每小题2分）

3.联系上文，说说你对第⑨段画线句的理解。

（2分）

答案示例：

画线句形象地写出了牛汉朗诵诗歌时的兴奋快乐心情，表现出他在经历了那么多苦难之后，依然保有对诗歌、对生命质朴赤诚的热爱。

（共2分）

4.文章把“汗血诗人”牛汉的形象刻画得生动感人，请以第④段相关内容为例，作简要赏析。

（不超过150字）（7分）

答案示例：

文段中“佝偻”“挣扎”的动作描写，以及“如蒙古骑士的一张弓”的比喻，形象地写出了牛汉拉车苦役的情形，表现了他的生活苦难；用“狂奔”“战栗”“激动”这些动作描写以及“汗血马”的比喻，形象地写出了牛汉在苦难生活中发现诗意以及用生命创作诗歌的激情。

这些描写比喻刻画出了于生活苦难中因诗歌而振拔的诗人形象。

（共7分。

形象理解，4分；赏析角度，2分；语言表达，1分）

（2018·北京市房山一模）阅读《康乃馨》，完成第1-3题。

（共15分）

康乃馨

仲禾

①在花丛里，我的情绪一直提不起来。

下岗一年多了，好不容易开了这间花店，生意却平平淡淡，真不想干了。

②店里冷冷清清的，门外的法桐发出一阵阵“哗哗”的声响，初冬的风像威严的队列，啸叫着一拨拨地过去，已经变得稀有的阳光从玻璃窗无力地钻进来，我独自一人瞪着天花