《学前儿童科学教育活动设计与指导》课程标准教学大纲.docx
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《学前儿童科学教育活动设计与指导》课程标准教学大纲
《学前儿童科学教育活动设计与指导》课程标准
一、课程基本信息
1.课程名称：
《学前儿童语言教育活动设计与指导》
2.课程代码：
3.课程类别：
专业必修课
4.适用专业：
学前教育专业、幼儿发展与健康管理专业
5.学时：
54学时（高职三年制大专）（理论：
38学时，实践：
16学时）
72学时（高职五年制大专）（理论：
48学时，实践：
24学时）
6.建议开课学期：
第三学期、第四学期（三年制大专）
第六学期、第七学期（五年制大专）
二、课程标准基本结构
（一）课程概述
1.课程的基本理念：
幼儿的科学探索能力对幼儿的发展至关重要，因此《学前儿童科学教育活动设计与指导》课程是在促进幼儿科学发展能力，促进幼儿的思维能力发展的理念上进行教学，该课程以着眼于学生综合实践素质的养成,落脚于学生职业岗位能力的培养。
总体而言，依据“理清基本原理，夯实理论基础；充实最新成果，反映改革前沿；强化实践环节，注重技能训练”的设计准则。
以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为根本目的，重点在使学生形成教师专业观念上下功夫，在学生掌握学前儿童科学教育活动的基本原理上下功夫，在加强学生的教师职业技能训练上下功夫。
2.课程性质和定位：
《学前儿童科学教育活动设计与指导》是学前教育专业的专业能力必修课程，是一门以技能、知识一体化，教、学、做一体化的学科。
该课程以学前教育教学理论和幼儿园教学法为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来实施学前儿童科学教育活动。
其以幼儿园科学领域的教育和活动设计为主线，从学前儿童学习与发展最基本的要求出发，围绕学前儿童科学教育应达到的目标，探索促进学前儿童科学教育领域的教育教学途径与方法。
本课程是一门以培养学生具有从事学前儿童科学领域教育教学专业素养和教学能力为核心的理论性为基、实践性为主的专业技能课程。
3.先开课程及接续课程：
先修课程：
《儿童发展心理学》、《学前儿童卫生学》、《幼儿教育心理学》
后续课程：
《幼儿园课程》、《幼儿园管理》、《学前儿童艺术教育活动设计与指导》、《学前儿童语言教育活动设计与指导》、《学前儿童社会教育活动设计与指导》、《学前儿童健康教育活动设计与指导》、《幼儿园游戏设计与指导》
4.主要内容：
《学前儿童科学教育活动设计与指导》课程的教学内容
顺序
项目
主要内容
学时
教学目标、重点、难点
教学形式与方法
1
学前儿童科学教育概述
学前儿童科学教育的内涵
1
目标：
1.了解科学与科学教育的基本概念及内涵
2.理解学前儿童的科学及科学教育的意义与价值
重点：
科学教育的概念、含义、价值
难点：
科学教育的概念、含义、价值
讲授法
2
学前儿童科学教育活动的框架：
目标制定、内容选择、方法途径
1
目标：
1.明确学前儿童科学教育目标的依据及构成
2.理解学前儿童科学教育内容选择的依据、范围、方法
3.掌握学前儿童科学教育基本方法与常用方法及途径
重点：
学前儿童科学教育的目标、内容、方法、途径
难点：
目标的制定、内容的编制、方法及途径的选择
讲授法
3
幼儿园集体科学教育活动
幼儿园集体科学教育活动的特点、作用与设计
2
目标：
1.了解幼儿园集体科学教育活动的特点、作用、规律
2.熟悉幼儿园集体科学教育活动的基本结构
3.掌握设计科学教育活动方案的方法、技能：
活动课题的设计、活动目标的设计、活动材料的设计及活动活动过程的设计
重点：
幼儿园集体科学教育活动的特点、作用及科学教育活动结构的各要素
难点：
幼儿园集体科学教育活动的设计思路
讲授法
实践法
4
幼儿园集体科学教育活动的实施、评价与说课的含义与要求
2
目标：
1.掌握对幼儿园集体“预设性及生成性”科学教育活动组织的策略与指导的技巧
2.掌握评价幼儿园集体科学教育活动的方法、具备对各类科学教育活动作出基本评价的技能
3.了解幼儿园说课的含义、构成、要点、原则
重点：
幼儿园科学教育活动的实施、即组织与指导；评价的功能、观念、方法
难点：
幼儿园科学教育活动实施的方法；科学教育活动说课的要求、构成及评价
讲授法
实践法
5
幼儿园科学教育活动说课试讲
2
目标：
1.初步掌握撰写幼儿园科学教育活动说课稿的撰写方法和技能
2.初步掌握幼儿园科学教育活动的说课方法、要求和技能
重点：
科学教育活动说课稿的撰写与试讲
难点：
科学教育活动说课稿的撰写、试讲与反思改进
讲授法
实践法
6
幼儿园各类科学教育活动
观察认识型与实验探究型科学教育活动的设计与组织指导
2
目标：
1.掌握认识型与实验探究型科学教育活动的设计方法与技能
2.具备认识型与实验探究型科学教育活动的组织指导技能
重点：
认识型与实验探究型科学教育活动的设计内容、方法与技能
难点：
认识型与实验探究型科学教育活动的组织指导过程、技能
讲授法
实践法
7
讨论交流型与技术制作型科学教育活动的设计与组织指导
2
目标：
1.掌握讨论交流型与技术制作型科学教育活动的设计方法与技能
2.具备讨论交流型与技术制作型科学教育活动的组织指导技能
重点：
讨论交流型与技术制作型科学教育活动的设计内容、方法与技能
难点：
讨论交流型与技术制作型科学教育活动的组织指导过程、技能
讲授法
实践法
8
幼儿园科学教育说课与试教练习
2
目标：
1.熟悉幼儿园各类集体科学教育活动方案的设计方法及要求
2.熟练掌握幼儿园各类科学教育活动方案撰写的技能
3.熟练掌握幼儿园科学教育活动的说课与试教技能
重点：
幼儿园科学教育活动的说课方法和要求
难点：
幼儿园科学教育活动方案的设计、说课、试教
讲授法
实践法
9
幼儿园区域科学教育活动
幼儿园科学教育环境的创设与幼儿园区域科学活动概述
2
目标：
1.了解幼儿园区域科学活动环境创设的意义、特点以及心理环境的创设
2.了解幼儿园区域科学活动的含义、价值、特点、类型
重点：
幼儿园区域科学活动与环境创设的含义、特点
难点：
幼儿园区域科学活动与环境创设的含义、特点
讲授法
10
班级科学活动区域与园区科学活动场所
2
目标：
1.了解幼儿园科学活动区域设置的内容及要求
2.掌握创设幼儿园自然角、科学区及科学发现室等科学园地的技能和方法
重点：
幼儿园科学活动区域设置的内容及要求
难点：
幼儿园自然角、科学区及科学发现室等科学园地的创设技艺和方法
讲授法
实践法
11
幼儿园区域科学活动及活动环境的模拟创设
2
目标：
1.掌握区域科学活动的设计、组织的能力和技能
2.掌握区域科学活动环境的布置与管理技能
重点：
区域科学活动的设计、组织与环境的创设与管理
难点：
区域科学活动的设计、组织与环境的创设与管理
讲授法
实践法
12
学前儿童科学游戏活动
学前儿童科学游戏活动含义、特点、价值及类型
2
目标：
1.了解学前儿童科学游戏的含义、特点及价值
2.掌握各种类型的学前儿童科学游戏
重点：
学前儿童科学游戏的含义、特点及价值及类型
难点：
学前儿童科学游戏的含义、特点及价值及类型
讲授法讨论法
13
学前儿童科学游戏的设计与组织
2
目标：
1.掌握学前儿童科学游戏的设计的原则、要素及方法
2.掌握学前儿童科学游戏组织的步骤、方法
重点：
学前儿童科学游戏的设计与组织的原则、要素及方法
难点：
学前儿童科学游戏设计与组织的步骤、方法
讲授法
讨论法
14
学前儿童科学游戏的设计与模拟试教
2
目标：
1.学会收集科学游戏材料的方法和途径
2.掌握利用合理资源设计科学游戏的技能
3.具备有效指导科学游戏的技能与科学游戏模拟试教的能力
重点：
利用合理资源设计科学游戏
难点：
有效指导科学游戏的技能与科学游戏模拟试教的能力
讲授法
实践法
15
学前儿童科学教育活动整合
学前儿童科学教育活动整合的理念与策略
2
目标：
1.了解主题活动、项目活动的含义
2.理解学前儿童科学教育活动整合的内涵、基本理念、策略途径
重点：
主题活动、项目活动的含义
难点：
整合的内涵、基本理念、策略途径
讲授法
16
幼儿园科学主题活动的设计及展示
4
目标：
1.了解科学主题、项目活动的生成及设计思路、步骤
2.掌握科学主题、项目活动的设计方法和技能
3.提高综合运用所学知识设计科学活动的能力
重点：
科学主题、项目活动的设计思路
难点：
科学主题、项目活动的设计及操作方法
讲授法
实验法
（二）课程教学目标与基本要求
总体目标：
通过幼儿园科学教育与活动指导的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动能力的训练，提高学生从事幼儿园科学教育实践和研究的专业素养和教育教学能力，使学生能够独自设计并实施幼儿园科学教育教学活动。
分解目标：
1.知识目标
1.1能够记忆和理解学前儿童科学教育的主要概念、理论和观点，掌握学前儿童科学教育的目标、内容、要求、指导要点及途径，增进对学前儿童科学教育教学的认识
1.2了解儿童学习科学的规律，全面掌握学前儿童科学教育的目标、内容和方法以及科学教育活动设计、评价等专业知识
1.3掌握以科学的认知论与方法论去解释幼儿园的科学教学现象，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合，注重理论联系实际
2.能力目标
2.1能够对科学教育活动进行自主设计和方案书写，并能对幼儿园科学教育活动方案进行组织与实施
2.2能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类科学教育、科学游戏活动的课程教学教案
2.3能够根据幼儿园科学教育与教学的标准，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法
2.4能够综合运用科学的评价指标对幼儿园科学教育课程方案、课程教学实施做出科学合理的评估
2.5能够运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，并形成全新的学前教育理论素养
3.素质目标
3.1对学前儿童科学教育工作感兴趣，树立起热爱学前儿童和学前教育事业的专业思想
3.2具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。
3.3更新科学教育观念，拓宽科学教育教学与科研的视野，提高科学素养，增强从事本学科教育的信心和能力；激发终身学习的好奇心和求知欲，自我激励，培养职业素养，树立专业理想。
（三）课程教学设计
序号
能力模块
项目设计
参考课时
能力训练任务设计
教学要求
教学评价
教学方法
1
模块一：
基本理论
项目一：
学前儿童科学教育概述、基本理论
9课时
任务一：
掌握学前儿童科学教育的概念、价值；学前儿童科学教育的有关理论
1、明确和理解学前儿童科学教育的概念、价值，了解科学教育的发展、我国学前儿童科学教育的现状及国外学前儿童科学教育的情况，从而对学前儿童科学教育有一个概括的了解。
2、了解有关学前儿童科学教育的一些基本理论；熟悉幼儿学习科学的年龄特点，并能在实际中，以理论为指导开展学前儿童科学教育活动。
过程评价与任务检查
讲授法
2
模块二：
学前儿童科学教育活动设计与指导
项目二：
学前儿童科学教育的目标
项目三：
学前儿童科学教育的内容
项目四：
学前儿童科学教育的方法
项目五：
观察认识类科学教育活动设计与组织指导
项目六：
实验操作类科学教育活动设计与组织指导
项目七：
技术制作类科学教育活动设计与组织指导
项目八：
交流讨论类科学教育活动设计与组织指导
项目九：
学前儿童科学游戏活动设计与指导
项目十：
学前儿童科学教育区域活动设计与指导
项目十一：
幼儿园科学教育环境的创设
36课时
任务二：
制定学前儿童科学教育活动目标（小中大班）
任务三：
选择与编排科学活动内容
任务四：
观察、实验、种植与饲养、分类、信息交流、科学游戏等方法的运用
任务五：
观摩、分析幼儿园活动
观察活动设计、模拟教学
任务六：
观摩、分析幼儿园活动
小实验活动设计、模拟教学
任务七：
观摩、分析幼儿园活动
活动设计、模拟教学
任务八观摩、分析幼儿园活动
活动设计、模拟教学
任务九：
设计科学游戏
任务十：
设计自然角
任务十一：
设计科学活动区
1、了解学前儿童科学教育目标的结构，理解和掌握学前儿童科学教育的目标；学习制定学前儿童科学教育活动目标。
2、了解学前儿童科学教育内容范围，理解和掌握选编学前儿童科学教育内容的原则；学习选编学前儿童科学教育的内容方法。
3、了解及掌握学前儿童科学教育的几种主要方法：
观察、小实验、种植与饲养、科学游戏与早期阅读、分类与测量、信息交流等，并能结合具体教材内容、教育对象、与教学条件设备等灵活地、创造性地加以应用。
4、了解观察认识类科学教育活动设计的要求；培养学生设计指导观察认识类科学教育活动的能力和技能。
5、了解实验操作类科学活动设计的要求；培养学生设计指导实验操作类科学活动的能力和技能。
6、了解学前儿童科学游戏活动设计的要求；培养学生设计指导学前儿童科学游戏活动的能力和技能。
7、了解科学区域活动设计的要求；培养学生科学区域活动的能力和技能。
8、了解幼儿园科学教育资源的概念、意义、种类；学会创设和管理学前儿童科学教育的资源，并能有效地组织和利用各种科学教育资源，进行学前儿童科学教育活动。
过程评价与任务检查
讲授法、讨论法、情境演示法、实验法
3
模块三：
学前儿童科学教育活动的评价
项目十二：
学前儿童科学教育活动的评价
9课时
任务十二：
评价学前儿童科学教育活动
任务十三：
评价幼儿的发展状况
1、了解学前儿童科学教育评价的概念、意义、内容和方法；初步学习设计学前儿童科学教育评价方案。
过程评价与任务检查
讲授法、讨论法
4
模块四：
学前儿童科学教育的新进展
项目十三：
幼儿科学教育的统整
项目十四：
“做中学”科学教育
4课时
任务十四：
幼儿科学教育统整的案例分析
任务十五：
“做中学”科学教育案例分析
1、理解幼儿园科学教育整合的理念；掌握幼儿园科学教育整合的实践策略。
2、了解探究式科学教育的原则和运作模式，通过案例评析深入理解学前儿童科学教育活动的进展。
过程评价与任务检查
讲授法、讨论法
（四）课程考核
根据《培养方案》确定是卷面闭卷考试。
卷面考试成绩满分100分，权重占60%；作业、活动设计、出勤、课堂表现为平时成绩，成绩满分100分，权重占40%。
（五）其他编写说明
1.教材建议
授课教材:
施燕主编《学前儿童科学教育与活动指导（第三版）》华东师范大学出版社
参考书目：
（1）洪秀敏主编《学前儿童科学教育》北京大学出版社，2015年3月
（2）施燕《幼儿科学教育与活动指导》华东师范大学出版社，2014年8月
（3）曹宇《幼儿教师教育教学技能全解》华东师范大学出版社，2015年8月
2.课程资源开发建议
（1）校内教学资源：
利用多媒体教室和校内植物角、科学观察室等实践场所进行教学和实践。
（2）校外实习基地：
建立校外实习基地。
3.课程作业设计建议
作业方式：
活动方案设计与教学组织实践
内容：
幼儿科学活动设计与组织实施
次数：
不少于5次
《学前儿童语言教育活动设计与指导》课程与教研组
年月号
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