浙教版五年级品德与社会上全册教案2.docx
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浙教版五年级品德与社会上全册教案2
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浙教版五年级品德与社会上全册教案
老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”
、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。
在同学们的心目中，老师是什么呢？
（如：
老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。
）
2、师：
是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。
让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。
（出示课题）
老师，让我们悄悄走近您
、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。
课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？
学生交流——结合穿插介绍：
*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家……特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。
*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。
2、采访报告会：
（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。
课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。
（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。
A、以小组为单位，交流采访成果。
B、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：
讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。
3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？
引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。
老师，让我们悄悄告诉您
、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》
2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。
可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。
面对这样的问题，我们该怎么办？
四人小组讨论——汇报交流
引导学生明白：
解决这类问题的钥匙是：
真诚交流、理解万岁，应该主动找老师沟通。
同时也告诉学生：
人无完人，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。
宽容和信任是美德。
3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。
让我们心无遗憾，充满阳光。
学生写心里话：
敞开心扉，说出了心里话，感受如何？
（体会轻松愉快的心情）
小结：
老师永远愿意倾听同学们的心声。
（四）老师，让我们再次认识您
观看影片《一个都不能少》，写观后感。
要求：
既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。
第2课时
（一）复习导入：
通过上节课的学习，我们了解了一些先进教师的感人事迹，对身边的老师也多了一份感悟，面对尊敬的老师，我们还流露了自己的心声……我们对老师的了解又加深了一层，对老师的理解又增加了一分，那么，让我们真诚地向老师说一声：
“谢谢”吧！
（二）主题活动：
“老师，让我把特别的爱献给特别的您”
、教师节活动方案设计：
今年的教师节，你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢？
是泡一杯情意浓浓的绿茶，还是制作一张洋溢着真情的敬师卡？
是给老师写封信，还是组织一次“自主学习日”？
同学们一定还要更有创意的想法，赶快策划起来吧！
自行组织合作小组，设计教师节活动方案——“特别的爱给特别的您”
2、
活动方案实施：
把最美的赞歌献给您（注：
邀请任课老师参加此次活动）
◇朗诵美文：
《献给教师节的赞美诗》（见《教学参考书》）
朗诵诗歌：
《园丁赞歌》（见教材）、《奉献》（见）或其他
◇唱一首献给老师的歌：
《每当我走过老师窗前》、《老师窗前的米兰》、《老师的目光》等
◇制作一张洋溢着真情的敬师卡
◇给老师写封信
（三）小结：
在教师节这一天，就请同学们把这份特别的爱献给我们敬爱的老师，并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。
相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。
我为母校添光彩（1课时）
（一）“母校历史我知道”
、通过调查访问了解母校
（1）同学们对母校了解多少呢？
请展示大家制作的“母校名片”。
（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）
（2）说说这些材料你是怎样得到的？
在收集制作的过程中，你有什么体会？
从数据中，你有什么体会?
2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。
（二）“母校现状我调查”
、课前学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。
2、问卷调查反馈
全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。
、
为什么我们的母校在社会中有这种（有好的，也有不足的）形象？
（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素
（2）播放——校长对学校的介绍，谈感受。
（三）“我为母校添光彩”
有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。
今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。
在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？
、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？
（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。
）
2、读了故事，学生谈谈感受。
教师介绍母校的一些感人事迹。
3、谈话：
目前，我们还不具备像陈嘉庚倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？
4、行为辨析：
他给母校添光彩了吗？
（1）Ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。
爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。
Ａ同意了。
（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。
我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。
（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。
5、我们到底该怎样为母校添光彩？
6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。
7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：
“要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。
”
（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”
四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。
、
母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。
2、
展望母校的未来，我们心潮澎湃。
来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。
可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。
（实践部分内容，在班队活动课上回报交流。
）
附：
小队《调查问卷》范例
调查问卷
1、
您愿意将您的孩子放入该小学就读吗？
（1）十分愿意
（2）愿意
（3）不愿意
2、
孩子在该小学就读您放心吗？
（1）很放心
（2）放心
（3）不放心
3、
您觉得该小学的教师整体素质高吗？
（1）很高
（2）较高
（3）良好
（4）差
4、
您对该学校的教学设施满意吗？
（1）满意
（2）较满意
（3）一般
（4）不太满意
5、
您对该学校的整体教学质量满意吗？
（1）满意
（2）较满意
（3）一般
（4）不太满意
6、
您觉得该学校的学生行为习惯好吗？
（1）好
（2）较好
（3）一般
（4）差
您觉得这所学校的最大特色是什么？
第三单元：
交往是堂必修课
、诚信真可贵
活动目标：
．体会与人交往时诚信的价值。
2．引导孩子寻找“做到诚信”的办法，学着做到诚信，失信于人时该如何补救。
3．体验生活离不开诚信，初步感受社会生活中诚信的价值。
活动重点：
学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。
活动难点：
能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。
尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。
活动准备：
、学生搜集诚信的事例，谚语和成语故事，了解有关信用卡的知识。
活动设计:
第一课时
一、感悟诚信
、出示：
健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们，我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌的，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量大量的钞票啰!
是不是呀？
2、这其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的两样，你会选择什么？
3.、接下来我们来统计做个小小统计：
请最后保留诚信的同学把手举得高高。
（学生多时，可提问：
大多数朋友认为诚信是非常重要的品质，这节课我们就来讨论有关诚信的问题。
学生少时，可提问：
保留诚信的人少，为什么？
难道诚信不重要吗？
我们这节就来讨论。
）
4、什么是诚信？
（出示诚信）
二、理解诚信
（一）故事屋
、古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。
（出示）
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
反馈：
①曾子哪些行为体现了诚信？
②如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。
没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。
于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结：
曾子为了不失信于小孩，竟真的把还没长大的猪杀了。
要知道在那个年代，猪肉是多么难得，只有在逢年过节才能吃得到!
“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊！
曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，了不起!
（二）评议箱
、我知道有这样一件事，（师讲评议箱中的故事到想不到为止）
如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？
为什么？
可是你已经生病了，你也有困难啊？
情有可缘啊?
，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
2、做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。
诚信在中国是那么重要，其实诚信教育在世界各国也都是如此重要。
第二课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、体验诚信
社会的诚信
、那么在你的身边也一定有很多诚信的故事吧，愿意和大家一起分享吗？
四人组分享分享。
各组汇报，反馈。
小结：
由此看来，诚信真的很可贵。
2、因此，在全国道德模范评奖中特别设立了一个“全国诚实守信模范奖”，武秀君就是诚实守信模范之一，来，我们走进这个故事：
（出示）
你有什么想说的？
小结：
她的诚信壮举，赢得了社会的对她的广泛赞誉。
她因为诚信，暂时失去了一些东西，但从长远来看，她得到了更多的东西。
所以我们可以说诚信是荣誉,但拥有诚信又是多么可贵。
她的行动感化了不诚信的人，这是精神财富，这是最可贵的财富。
这是一笔无形的社会财富。
身边的诚信
、武秀君为了诚信，替夫还债，可是现代社会有很多人为了追求金钱，却放弃了可贵的诚信。
2、出示水果杯
看，这是在我们校门口卖的一些水果杯，这些饮料全是用化工原料、色素调起来的，根本没有天然的原料，看，杯上没有生产日期、保质期、没有生产厂家，这样三无产品，你敢买吗？
为了赚钱，大声做广告：
快来买呀！
好喝的饮料，有营养味道好！
这样的小摊贩有诚信可讲吗？
三、失信遭遇
、《逃票的几率》。
（出示）
我们呼唤诚信，守护诚信，然而站在诚信的十字路口，并非所有的人都能守得住诚信这个背襄。
有这样一一个叫陈文杰的人，高中刚毕业就到了法国生活，开始过着半工半读的生活。
渐渐地，他发现当地的车都是开放的，没有检票员，连查票的几率都很少。
他凭着自己的聪明劲儿，估算出一个概率——被查到逃票的比例只有万分之三。
此外，他就经常逃票上车。
四年过去了，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让他充满自信，他开始频频出入巴黎的一些跨国公司的大门，踌躇满志地推销自己。
然而，结局是出乎意料，所有的公司都把他赶出在外。
因为，公司的老板都发现，他三次上车逃票被罚了款，所以，大家都觉得他一定也不可靠。
2、思辩：
看完了故事，我觉得这样而否定了这样一个名牌大学的学生，作为老板是否太武断了？
如果你是老板A：
给他一个机会
B：
拒绝
A：
请起立
B：
拒绝请座着。
请说说你的理由！
情境表演：
学生当老板，师当“陈文杰”——
（1）、作为老板，你又有什么话想和这位“施诚信”先生说。
赠诚信格言。
（2）、回去后在自己的留言本上留了一句话，你们猜，是什么？
三次记录改变了我的命运——你说是什么改变了他的命运。
失去了诚信。
诚信真的太可贵了！
3、过渡：
在你身边，象“陈文杰”这样不诚信的人和事，你还看到过？
这样的例子你有吗？
4、出示：
安徽平阳出现了劣质奶粉事件。
你想到了什么？
5、师：
老师也收集了这样一组数据：
（社会现状——假冒伪劣不诚信的事例，造成经济损失的和生命摧残的）
7、看了这组数据，你有什么想说的？
8、可为什么同样的悲剧会一年又一年不断地重复呢？
XX年会怎样？
XX年还会再有吗？
四、主张诚信
、其实我们都希望守住诚信，那有什么好办法能帮我们身上的诚信之光永放光彩呢？
学生看图，把47页这则小故事说完整。
2、
回忆自己的经历，结合自己的经验谈谈金点子。
（1）
在生活中碰到过失信于他人的事情吗?
（2）
是怎样一件事?
（3）
后来你是怎么做的?
（4）
这样做了之后的效果怎样?
（5）
生活中有没有人失信于你?
后来是怎么处理的?
3、充分交流体验，并写下来，（注意首先要向对方致以真诚的歉意）
4、教师小结：
虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人。
这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。
五、总结升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：
诚信真可贵），生齐读。
六、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事
第三课时
一、
谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。
二、读故事，进一步体会诚信的价值
、自由读故事，自由发表意见。
2、诚信真的是一种“愚蠢”吗?
3、你是怎么看待这位主人公的?
4、你碰到过或听到过类似的事情吗?
5、老师补充讲宋庆龄小时侯的故事。
三、做个小调查
、小组内相互交流、学习课前搜集有关诚信的人的资料。
我说你听，有何体会?
2、班级内讲述诚信的人和事。
找找在自己身边的人和事。
3、总结体验：
生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。
四、展开小讨论
、读故事：
“信用卡的由来”。
2、讨论：
信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。
3、由点及面，讨论：
如果失去诚信，世界将会怎样?
加深学生的诚信意识。
五、建立诚信银行
通过几节课的学习、讨论，现在为你的选择后悔吗？
真好，大家没有抛弃做人比金子还宝贵的诚信。
老师建议我们班，设立一家诚信银行，在座的“储户”可以将今天的表现都存入在诚信银行，如果有一天，你遇到困难，你就可以支取自己的诚信储备，获得老师和同学的帮助。
我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁!
”
2、退一步海阔天空
活动目标：
、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦。
2、懂得人无完人，学着宽容。
3、引导学生与同学、朋友发生矛盾时，能多从自己身上找原因，
4、初步学会宽容的方法，能做到宽容待人，严以律己。
活动重点：
了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。
活动难点：
在与他人的交往中体验宽容。
活动准备：
．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。
2．制作。
活动设计：
第一课时
一、美好的时光
、分享朋友、同学之间的快乐。
二、心中的石头
师：
在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？
（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？
下面把这件不愉快的事写在白纸上。
（提醒：
如果不方便的写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。
）
、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。
（教师提示：
A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……c、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……）
（学生写烦恼。
配上背景音乐《永恒的爱》）
2、诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。
（教师追问：
和同学发生冲突后，是什么感受？
愤怒委屈难过……）
师：
如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？
今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。
在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。
3、挑选“心中的石头”。
师：
大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？
（预设：
有的同学说不重，没感觉；有的说，挺重的。
）
师：
如果今天一件事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一件事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一件事……（手中的石头越来越多）一件又一件烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？
（生回答）
师：
看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。
那我们应该怎样来解决这些问题呢？
三、美丽的“白色”
、学生阅读书中的故事：
《伤害只能写在沙子上》，然后谈感受。
师：
读了书中的这个故事，你有什么感受？
（发表意见）
（预设学生的回答，得出“宽容”）
师：
那假如那个人不怎样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？
（会淹死；两人都走不出沙漠。
）
师：
是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。
让我们读一读最后一句话：
伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！
师：
宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。
下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。
2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。
师：
这个故事中，你敬佩谁？
为什么？
（学生说理由）
3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事
师：
从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？
4、“宽容”金点子交流：
（最好能联系具体的事例）
双方都要冷静；
大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；（学会换位思考）
学会宽容。
……
（教师根据学生的回答板书：
理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流……——朋友多、生活快乐）
师：
俗话说：
退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。
有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
四、快乐的回声
师：
此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，再次面对这件压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？
、再次面对心中的石头，谈感受。
（要求学生写在白纸上。
）
（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。
）
师：
能把你的感受说给大家听听吗？
如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。
2、放下“心中的石头”。
师：
同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五
（1）班。
同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。
第二课时
一、
活动导入
很多时候，我们与伙伴之间是和谐有序地手拉手，可有时候啊，一些小麻烦啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也会出来捣蛋，甚至总觉得交不到朋友。
二、完成小测验
、学生独立完成两道小测验。
2、教师提问：
（1）第一项你写了几位同学？
（2）第二项你又写了几位同学?
（3）比较两道测验，为什么第二项是空白呢?
3、请联系自己，具体分析自己有哪些优点?
有没有缺点?
4、教师小结：
由此看来，金无足赤，人无完人。
在与人交往时我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点。
切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。
三、评一评，议一议
、丁丁为什么交不到满意的朋友？
了解了丁丁的事情后，你能帮丁丁出出主意吗?
可以独立思考，也可以找他人一起想办法。
2、办法可以有许多，丁丁总是交不到朋友的原因是他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。
3、读第二个例子，分析玲玲、帆帆这样做的利弊。
你会怎么办？
（1）玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容，对军军的失信提出了质疑，但方式方法不对，应该问清军军为什么没去的缘由，然后再和军军说理。
（2）帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法，但仅有宽容是不够的，还应该善意提醒他人，帮助他人改正缺点。
四、读故事，体会宽容的重要性
、阅读《不平凡的一课》。
2、假如你是周奶奶，当时你会如何处理？
五、交流“学会宽容的法宝”
、回忆自己与他人交往的情景，选取一件具体
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