寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案.docx

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寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案

寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案

篇一：

赫尔墨斯和雕像者

教案

赫尔墨斯和雕像者

一、教学目标：

1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

2、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

3、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

二、教学重点：

通过品味关键词语理解寓言含义。

三、教学难点：

联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

一、导入新课：

由课前学生讲寓言故事导课，刚才XX同学讲的故事出处大家知道吗?

《伊索寓言》，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，今天我们一起来学习30课《寓言四则》中的前两则。

二、检查预习：

以小黑板的形式出现知识点对学生进行检查。

三、教学《赫尔墨斯和雕像者》

1、分角色朗读。

2、问题:

赫耳墨斯具有怎样的性格特点?

学生讨论归纳;

·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕

虚荣的性格。

·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。

他以为宙斯的雕像只

值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。

·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他

会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。

3、这则寓言的寓意是什么?

明确：

讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

五、课堂练习：

将课前印好的资料发给学生，以小组为单位概括寓意。

比一比哪组的寓意概括最全面。

然后师生共同交流。

六、课堂小结：

这节课你有哪些收获？

七、布置作业：

从课堂练习四则寓言中挑选你最喜欢的一则概括寓意。

八、板书

设计

：

30寓言四则

赫尔墨斯和雕像者

赫尔墨斯的性格:

爱慕虚荣、妄自尊大。

篇二：

24、寓言四则之《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》

《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

教学目标：

1.了解伊索及《伊索寓言》的文学常识；2.把握寓言的特征；3.学习归纳寓意的方法；

4.训练想象能力；5.对学生进行正确估价自身，戒骄戒躁的情感教育。

重点难点：

归纳寓意的方法，训练想象能力。

教学方法：

点拨法，讲授法。

教学时数：

1教时。

教学过程：

一、导入：

二、有关寓言的文学常识：

1.寓言概念：

文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。

2.寓言特点：

3.表现手法：

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

三、作者及作品：

1.作者：

2.作品：

四、研习第一则《赫尔墨斯和雕像者》

第一步：

快速阅读，找出寓意

第二步：

探究寓意何来

1.规律：

2.赫尔墨斯的形象：

3.赫尔墨斯在人们心目中真的受尊重真的不凡吗？

4.列个算式：

5.赫尔墨斯的形象归纳（性格特征）：

爱慕虚荣，自以为是，自命不凡，一文不值。

6.你对赫尔墨斯的性格特征欣赏吗？

7.作者对赫尔墨斯的情感或态度又会是怎么样呢？

8.寓意归纳：

9.读后的感受：

第三步：

发散思维训练：

改编或续写《赫尔墨斯和雕像者》这则寓言并点明改或续的寓意。

参考题目：

1.赫尔墨斯听到自己的雕像作为饶头白送之后，他的心情如何？

他说了些什么？

2.如果赫尔墨斯一进店就问自己的雕像值多少钱的话，那寓言的情节又将会如何发展？

五、课堂作业：

自学《蚊子和狮子》，教师点拨并检查学习效果。

六、小结寓言写法：

想象、联想、拟人、巧合?

?

七、拓展：

生活?

寓言

解读下面的生活寓言：

一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：

“你望子成龙，你是龙母吗？

”

八、小结全文：

与大家共勉

一个经典的寓言故事，不仅能把我们带入奇幻的故事世界中，体会人物的经历，丰富我们的情感，还会增长我们的见识，最重要的是，能让我们有所感悟，学到一些做人处事的道理，以运用到生活、学习中，并将受益于一生。

篇三：

赫尔墨斯和雕像者教案

《赫耳墨斯和雕像者》教案

教学目标：

1、了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；

2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维；

3、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

教学重点：

1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意

2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

教学难点：

1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

教学方法：

1、诵读法

2、拓展探究法

3、讲授法

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入今天我们来学习一篇寓言。

对寓言，我们同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？

（中国寓言：

《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。

）

看过导读的同学都应该知道，寓言就是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢？

今天我们就通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨斯和雕像者》，一起来探究。

二、人物介绍

接下来认识几个希腊神话中的大人物，并了解他们的地位及各自的职责。

（介绍宙斯、赫拉、雅典娜、赫尔墨斯的地位及各自的职责。

）宙斯：

众神之王，至高无上的主神天神天后赫拉：

宙斯的妻子，妇女的保护神。

赫耳墨斯：

古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神之使者，宙斯的儿子。

三、初读课文，整体感知（我们对赫耳墨斯的地位和职责有了初步的了解，接下来我们就进入本篇寓言的学习。

）1文，把课文都读准、读通。

好，下面是我们同学自由朗读时间。

）

2、学生示范朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。

（大家都认真的把课文读过了，接下来我们就请语文科代表读一遍，其他同学要认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面来评价他读的怎么样）3齐读一遍课文，可不能白读课文，我们要找同学复述一遍这个故事。

）

4、总结寓言寓意。

中找出本寓言的寓意是什么了吧。

【本文适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

】）

四、抓住联系，深入体悟

（课文我们都读了好几遍了，那接下来思考并回答几个问题。

看投影。

）1

2

后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

）

3、在文中找出表现赫尔墨斯动作的词语。

说说赫尔墨斯三次问话、神态、语气一样吗？

为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

（想知道-问道-笑着问道-心想-问道；一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：

嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现）

4

爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文不值，根本不值得同情。

（也点明了本文的寓意：

爱慕虚荣的人反而不被别人重视。

）

课文学到这里，我请大家用用几个成语或四字词语来评价赫耳墨斯的性格特点。

马上想，直接站起来回答。

有什么？

【爱慕虚荣、极其自负、目中无人、狂妄自大?

?

】看来我们同学都能准把我赫耳墨斯的的性格特点了。

5、多角度提炼寓言寓意。

对本文的学习，我们了解到《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精练的话点名寓意。

通过对本篇课文的学习，我们同学有什么样的体会呢？

我请几位同学来回答。

【①人要有自知之明，清楚地认识自己。

②在一个岗位要尽到自己的责任。

③一个人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献。

?

?

】看来我们同学感触颇深啊，在这里我还想告诉大家，不被人重视的人不等于没有价值，赫耳墨斯的雕像虽然不被人重视，但其身为商人的保护神是毋庸置疑的，我们不能否定他的贡献，我们同学也一样，以后是在

学校

还是以后步入社会，可能不会得到别人的重视，但我们也要活出自己的价值来，不能随着别人的眼光而活着。

五、拓展延伸我们已经学会从寓言中得出道理了，那我们再接再厉，再来看另一则《伊索寓言》中与赫耳墨斯有关的故事，看完后从该故事中提炼寓意。

阅读《伊索寓言》中的《樵夫与赫耳墨斯》，从该故事中多角度提炼寓意。

有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。

他坐在河岸上失声痛哭。

赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失掉的那一把。

赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。

樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。

其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。

赫耳墨斯来到在他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他

所丢失的。

那人高兴地说：

“呀，正是；正是！

”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。

这故事说明，诚实人会得到人们帮助，狡诈的人必遭到人们唾弃。

六、发挥想象，续写故事/作业我们都知道，寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢？

我们来思考一下，当赫耳墨斯听到自己的雕像只能算做“添头”，白送后，内心是怎么想的？

他会说些什么？

又会做些什么呢？

请我们同学发挥想象，课后为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化？

七、

总结

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事，离开时能带走更多属于自己的体验。

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：

“值多少钱？

”雕像者说：

“一个银元。

”赫耳墨斯又笑着问道：

“赫拉的雕像值多少钱？

”雕像者说：

“还要贵一点。

”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：

“这个值多少钱？

”雕像者回答说：

“假如你买了那两个，这个算添头，白送。

”

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

《寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案》出自：

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