作文范文之淡看生死作文.docx
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作文范文之淡看生死作文
淡看生死作文
【篇一：
作文-生死之搏】
生死之搏
无忧无虑的我们，可曾知道70年代那时人们最烦恼的事是饥饿。
现在的我们大鱼大肉那是家常便饭，就更别说什么山珍海味，在那时恐怕是一个白面馒头就像山珍海味一样。
而在我们眼里，再普通不过了。
那是的他们，解决姐就是解决了第一大难题。
那是的地质学家为了解决这一大难题，他们前往地狱之门----罗布泊。
那里寸草不生、气候恶劣。
到哪里去的人几乎没有一个人回来的。
而就是因为那八人中的一位。
他性格顽强，不服我们中国人几亿人口，饥饿会成我们的难题，所以他提议去罗布泊寻找卤水，提炼成钾盐。
他们在这一路上几经波折，经遇了生死离别，在到达罗布泊之前他们遇过气眼，因此牺牲了一位战友。
在路途中遇到了一条河，那天他们非常高兴。
大家都捕鱼改善伙食。
围在火堆旁，突然一人说起罗布泊会飘，大家都笑话他。
世上哪有那么神奇的事。
这一夜大家带着笑容入睡了。
可他们哪知道第二天会发生什么。
天亮了，大家都在娱乐。
有的下棋，而有一位正在学车。
这时一位不起眼的声音说了一句“我去给大家改善改善伙食”。
可他却一去不复返，只见湖面上飘着一个盆，里面装着几个蛋。
剩余的几个人拼命地下水找也没有找到。
到达地方时只剩下五人了。
在那里找了挖一天一夜，可还是没有找到，这是他想起一个战友说过，罗布泊是会漂的，但由于粮食不够。
五个人不能一并寻找，只好留下两人。
六天后如果不能返回他们就返航回家。
他们三个人到达罗布泊漂泊的地方时。
他们三人没有说话只是埋头苦干，天亮时，他们看见了希望，蓝的像宝石一样展现在他们眼前。
最终在第六天时，和他们会和，当他们看到这景象时他们二人高兴地跳了起来。
但快乐只是暂时的，走到半路时车胎坏了，这是他们脑海里闪现过了一个画面，生离死别。
那五人分成了四个队伍，分别朝着东南西北把卤水带回去。
在这之中他们历经磨磨难。
但只有三人出去。
一人死亡，一人没有踪迹。
现在我们的生活是来之不易的，他们付出了生命才换来当今的生活。
我们要倍加珍惜。
【篇二：
生与死的抉择（400字）作文】
精选作文:
生与死的抉择（400字）作文生与死同是全生命的一部，生死相间，才成无死无终的大生命，死同生一样是大自然中的自然现象。
这是李大钊曾在一篇散文中写下自己的生死观。
死并不可怕，生却没那么容易。
司马迁在生与死的抉择中，毅然决然地选择了生。
尽管忍受着世人的嘲讽，得不到亲人的理解，他仍然选择了活着，我想他定是有自己的理由。
正因为他的这种坚持与决心，才有人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛的千古绝唱---《史记》。
然而项羽却在生与死的抉择中选择了死，依旧名垂青史。
四面皆楚歌，在被汉军重重包围后，欲东渡乌江，却又在即将被擒之际选择了自刎。
一句纵江东父兄怜而王我，我何面目见之道尽了一位豪杰的辛酸与痛楚。
也许那是他最后保留的尊严与傲气。
在他看来，生死相较，没有多大的区别。
绝美的风景，多在奇险的山川。
绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。
高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。
生与死的抉择，看似沉重，但那是一种内心的解脱和一场自我的救赎。
广东韶关武江区田家炳中学高二:
蔡雨晴
篇一：
“抉择”类作文训练与讲评
“抉择”类作文训练与讲评
一、文题回顾根据下面提供的材料，自命题写篇作文，不少于800字
有一群人被大蹋方困在地下巷道中，围着一支即将息灭的蜡烛，面对死亡，众人讨论把仅能维护1个人食用3天的粮食和水留给谁，让他（她）生存下去，等待地面的求援。
现在假如我们就是这群人，请你做出决定，把自下而上的希望留给谁，并说明理由。
二、训练意旨生死抉择这样的情景，也许有时人一生也不会遇到，对高中生来说似乎是太残忍了。
但就是在这样一个虚拟的情景中，同学们可以用心去体验死亡的痛楚，在痛苦中反思，在痛楚中交流，对自己对他人，对人生的认识不知不觉深化提高，从而改变对生活在自己身边人的看法。
当同学们能用新的眼光看世界，看自己，看他人时，生活就变成了另一个样子，你就会感到真情珍贵，生活到处充满阳光。
三、情景作文中画出的心灵地图。
塌方了，谁该活下去主张把面包和水分了，每个吃一点，集体求生或是集体死去。
理由是
（1）我们是一个团结的集体，要依靠集体的力量去求得生存；
（2）我们都有因努力而取得巨大进步的体验，不能放弃努力；（3）我们的意志都很坚强。
（4）任何人生存下去都不是一件幸福的事，他一生也摆脱不了失去朋友的痛苦，这对生存者来说太残忍了；（5）我们有缘分才走到一起来，没有理由分开；（6）社会竞争太残酷，人与人的关系也因竞争发生了很大的变化，活着不如死了好。
把面包和水留给一个人，让他（她）生存下去等待求援。
被推举的这个人有六种类型：
（一）让平时表现最差最自私的同学生存下去
理由是：
（1）用70颗心去唤起一颗心的新生是值得的；
（2）让他去体验一下人生成功、进步的滋味，体验一下集体对他的爱；（3）让他用自己的体验去感化其他表现不好的人。
（二）让综合素质最
好的同学生存下去。
理由有：
（1）品德高尚的人不会危害社会，不会期骗别人，对社会是有益的；
（2）这样的人最有潜力，能坚持学习，有探究新知的能力，能为社会进步做出贡献：
（3）个性好、意志坚强的人不怕挫折，在将来的社会竞争中不会失败；（4）他将来能在别人困难的时候给予帮助，甚至能“兼济天下”；
（三）让没有享受过人间真情的同学活下去理由是：
让他体验一下人间的真情。
（四）让自己生存下去理由是：
（1）我的学习成绩最好，我是最优秀的；
（2）我相信我能超过最优秀的同学；
（3）我父母身体有病，我很爱他们，我要照料他们；（4）我能对社会做出重大贡献；（5）我还年轻，我想生存下去体会一下生活的意义；（6）我希望报答我的父母。
（五）让自己心爱的人生存下去理由是：
（1）因爱而牺牲自己是值得的，
（2）她心地善良（3）被她爱是幸福的。
（六）让随行的教师生存下去。
理由是：
（1）老师是天底下最崇高的人；
（2）社会进步不是个人努力的结果，而需要一个群体的推动，只有老师才能培养好下一代，社会才能因此而进步；（3）老师对我最好，最关心我，从不打我骂我；（4）老师会把我们71人的爱化做春雨去滋润下一代；（6）老师曾经帮助过我，使我的学习成绩进步很大。
把死亡留给自己选择了自己去“死”，他们这样说明不推举自己生存下去的理由：
（1）我父母会理解我的行动；
（2）我还有弟弟照料我的父母；（3）其他同学有勇气面对死亡，我也能做到；
（4）我不是这个集体中最优秀的人；（5）我的学习成绩不好，不会对社会做出更大的贡献；
（6）社会竞争太激烈，人际关系变成了金钱关系，太残酷了，不如死去；（7）我没有想过要做大事业，没有进取心。
最割舍不下的真情有些同学没有明确表态，但面对死亡，他们想的最多是父母。
他们谈到了与父母的关系：
（1）他们对我付出的太多，我不能报答他们了；
（2）他们能承受得了失去我的痛苦吗？
（3）我父亲的病能好吗？
（4）我和父母的隔阂还没有消除就死了，怎么办哩？
我曾经用死来威胁过我的父母，他们当时很伤心，我还没有用行动去补救就死了，他们受得了吗？
高中生的心灵地图
从同学们的作文中，我们可以看出高中生的一些心理特点：
真情发自肺腑，催人动容，正如一位同学在评后总结中所写的那样“读到了每位同学的心声，我的心慌的厉害，仿佛偷了别人的什么东西似的，同学们写得太投入了，有些文章反复阅读，百看不厌，我不感动都很难。
”可见，真正成功的作文，必定是凝结了真情的文章，希望同学们继续努力。
不足之处有两点，一是审题部分，部分学生置身于情景之外，没有进入角色，显然有悖于要求，二是入题太慢，开头东拉西址，不能开门见山，致使设置的情景缺少真实感，作者很勉强地进入角色，自然难抒真情。
五、例文品读灵魂
烛光在沉默中摇曳着，勾勒出三个木然无助的脸：
岩、刚、我、黑暗中，岩乌黑的眼睛更加深遂了。
望着明明暗暗的烛光，一脸的刚毅，握紧的拳头也显示着他的沉稳，好像整个世界就攥在他的手心里。
刚此刻也用他的五尺之躯的沉默来标榜着自己内心的沉静与坚强。
只有我，知道自己的心思：
我不想死，我的青春刚刚迈入二十岁，怎么能就这样攸然消逝了呢？
然而面对他俩，我却没有活的勇气与理由。
“我母亲一定又在盼着我回家呢！
”岩干裂的嘴唇给这漆黑的巷道带来了一点活的气息。
岩是一个孝子，每月的工资，除了吃饭，都会一个子儿不少地寄往那贫困的山区。
“可是她却可能永远等不到她的儿子了。
”声音低微而又清晰地传入我的耳膜；哼，肯定是想让我们给他机会。
望着仅供一个人食用的食品，我暗自思忖，“瞧，这是我的女儿，漂亮着吧。
”刚也开口了，我无力地接过那张照片，二寸大，瘦瘦的，小小的一个人儿，何谈漂亮，我见到的美女与她不可相提。
可我没有说什么。
我也明白，他在想什么，和女儿的欢聚将要成为历史，连记忆都将不会存在。
“枫，你是大学生，懂得比我们多，可是你也别太瞧不起咱们这些哥儿们，咱们也都是有血有汗的顶天立地的汉子。
”岩的话如同钢锯，一下一下在我的心上，想到当初刚进煤矿局我对黑脸汉子的不屑，我满含羞愧，回忆起以前他俩对我所绘图纸的一知半解的不耐烦，我想到自己的灵魂是否已飘泊在了为人所不齿的自大自狂的海洋上，而迷失了前方的路，与他们相比或许也真是多了“小资”的情调。
“现况你也知晓了，我和岩都想好了，只有让你活着，我们三家的亲人才最有保障?
?
”前方终于有了亮光，求援的队伍终究是来了，但是太晚了。
历尽三天生与死的折磨，经过了灵魂的挣扎与洗涤，只有我还苟活于人世，我竟然没有一滴眼泪，可是我的心啊，那是怎样的伤痛，怎样的滴血。
十年后，当我把这个故事讲给我十八岁的女儿时，她不言语一字，用沉默来拒绝这个事实，而她的祖母颤颤地用手去抚腮边苍老的泪。
你猜得没错，女儿是我的女儿，也是刚的女儿；祖母是我的母亲，也是岩的母亲。
十年来我是背着多沉的包袱来赎还我的心债。
雨果在《悲惨的世界》中写冉阿让转变时，曾以牧师为依托，说了这样一句话：
兄弟，我要赎的是你的灵魂。
那么，刚，岩在天堂之上的灵魂，你们是否也该安息了？
生死抉择
由于一次意外，矿道塌方，我们被困在巷道中?
?
微红的烛光坚守着最后一点光亮，周围像是充满着淡红的血色?
?
巷道内只余下可食用3天的粮食和水，我们都静静地蹲在那里，没有人说话，似乎都在等待着死神最后的宣判，烛光也越来越弱?
?
这时，队长查理似乎在用着最后一点力气说：
“我们不能等下去，等下去就有只死亡，而这些水和粮食又仅可供一
人食用，我想，我们应该选一个人，把生存的希望给他?
?
”“我们把这些食物留给约克吧，要是没有他，我们又怎会被评为‘模范矿工队’的呢！
是他才有了我们的荣誉。
”矿工罗杰说。
“不，我们还是给队长查理吧，是有了他才使我们干的那么出色，成为工矿上的榜样，何况，队长在平时给我们那么大的帮助，我们应该让得这些，这些食物应该留给他呀！
”约克接着补充道。
大家似乎被约克的一番话说动了心，他好像都同意这个想法，队长查理看着蜡烛，没有说话?
?
巷道内似乎又恢复了平静，可大家的表还必须却轻松了许多，因为他们知道奉献爱，相互理解是多么的重要，不是因为剩余的时间愈来愈少，心情越来越悲伤，而是体会着人间的真情，越来越感觉到人间的幸福、温暖，真还必须处处可以体现，即使在死亡的边缘。
烛焰似乎动了一下，大家不约而同的睁大了眼睛，这时，队长查理说：
“不，这些食物我们应该留给他。
”大家顺着查理的目光望了过去，“是他，就应留给他，”查理接着说。
“在这里，只有他最年轻，也最有潜力，也只有他有足够的时光去创造奇迹。
成绩的出现需要这年轻的一代去奋斗，他们才是我们这些人的希望所在。
而我们虽然都曾有过辉煌，但那毕竟已经过去，何况我们现在已不能再做什么有益于国家的事了?
?
”
查理走了过去，年轻的他站了起来，幼稚的脸上滑落下两行泪水，和队长查理拥抱在一起。
众人走过去，他们拥成了一团。
他们相信，用“爱心之钻”定可打通这“铜墙铁壁”。
抉择这是我工作的下页余下全文篇二：
以“选择”为话题作文
以“选择”为话题作文导写
人生随时都会面临选择，比如升学和择业的选择，爱情与事业的选择，生与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的选择，安逸与进取的选择?
?
就是在这一次次的选择中，我们变得聪慧，变得成熟。
请以“选择”为话题写一篇文章。
要求：
①立意自定②不少于600
（阅读下面的材料，根据要求作文。
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。
他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。
他走啊走啊，腿已经迈不开了。
就在这时，脚碰到一个硬硬的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。
登山者犯难了：
是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？
心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。
经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。
最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。
那时，我们大家是怎样选择的呢？
又应该如何选择呢？
请以心灵的选择为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意〕立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。
）
【文题】
站在生活中的十字路口,我们时常面对人生的重大选择。
抉择总有标准,或真善美或假丑恶,或高尚远大或庸俗狭隘;选择的结果自然也各不相同,或取或舍,有成功的也有失败的。
请以“选择”为话题,写一篇文章,字数不少于600字。
【文题解读】人生在世,常常需要作出选择。
最好从身边的小事入手,寻找切入点。
像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等,就是很好的素材。
可以通过曲折的经历来反映自己在某方面作出的正确选择,如:
网上的内容要选择,交朋友要选择,志愿要选择等等。
写记叙文,要学会设置悬念,让情节波澜起伏,如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择,或通过师生之间的误会反映对理解和宽容的选择,细腻的心理描写是使文章出彩的重要方法。
因为选择的过程,也是心灵激烈斗争的过程,要尽量挑选富于表现力、有意义的细节,综合运用动作、肖像、语言等描写,形象准确地展现人物的内心世界。
写童话寓言,可以通过一条鱼对死亡的选择,反映自然环境的恶化,可以通过一朵花开放的艰难历程,表现对美好品质的追求。
写议论文,可以用屈原面对国难选择投江殉国,闻一多面对血腥镇压选择拍案而起,成克杰面对金钱却选择贪赃枉法的故事等论证选择对人生的重要意义。
我的选择，我信任若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。
也许你会说，我的选择不是最好，但，我的选择，我信任。
在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，那时而磅礴，时而悱恻的旋律，胜过一切浮躁的时尚；在李白与f4之间，我选择《蜀道难》，那勇敢的想像，浪漫的色彩，足以抵抗一切无聊的庸俗。
也许你会说，我的选择太老土，但，我的选择，我信任。
我爱好在网上冲浪，感受大步行走在“信息高速公路”上的方便与实用，但我拒绝网上交换，因为只有面对面，心灵才干交汇；我爱好散步在繁荣的街头，努力呼吸科技培养的现代气味，但我讨厌现代工业，因为是它们将美好家园损坏得满目疮痍。
也许你会说，我的选择太抵触，但人本来就是抵触的统一体，因此，我的选择，我信任。
演讲成功了，我选择自负的笑而不是虚伪的安静；球赛失败了，我选择淋漓尽致的哭而不是假装满不在乎，“失败是成功之母”。
你不美，我不会夸你倾国倾城，但我会告诉你，心灵的充实胜过所有美貌；你驽钝，我也不会说你绝顶聪慧，但我会开导你，勤恳会使你成功！
也许你会说，我的选择不够含蓄，但，我爱好率直，真挚是我的本性。
在高山上遇到身陷困境的人，我必定会选择伸出支援之手；在沙漠中遇到干渴的人，我必定会选择让出最后一滴水；在金钱名利与国家利益面前，我告诉自己：
永远是中国人，我的生命在中国；在正义
【篇三：
高考作文：
90秒内定生死】
高考作文：
90秒内定生死
编者按：
本文是一位重点中学教师多年参与高考语文阅卷的感受。
作者讲的是真话，用的是笔名；意不在揭什么内幕，而是期望引起社会各界与有关部门的重视，尽可能给考生以公道。
每年的高考全国重视，全社会重视，也有许多人会营造气氛，热闹好一阵子，其实有许多重要环节被忽视了。
比如对阅卷的具体过程，传媒却从来不作报道，是记者麻木无知还是他们见怪不怪，我就不知道了。
比如，阅卷教师阅评一份作文卷所花的时间究竟是多少?
我从未见报纸有过报道。
90秒内判定作文死生
早些年外人都把阅卷看得很神秘，一些教师则一度把阅卷当作一种荣誉，近年来情况有了很大的改变。
有些现象看不到了，过去为一份作文卷的评分，大家能争得面红耳赤，现在则很少了。
语文阅卷遭到的非议最多。
教师在每份作文上停留的时间究竟是多少7各省市说法不一，但有一点是肯定的，就是看一份800字以上的作文并打分，平均用时不到两分钟!
某省阅卷点作过测算，近30万份作文试卷，10天内要改完，180位教师阅卷，除去复查教师，其余两人一组，每篇作文需要两人过目，则每位教师每天要看350篇作文。
如果教师按照这种方法去做，那就是每天要看12本作文（每本30份）——也就是说，每天8小时工作时间，除去高温休息一小时，在余下的7小时内，一分钟也不停地看，不喝水不上厕所不与别人说话，每小时要改50篇作文，平均每篇作文上停留的时间约70秒!
但是实际操作比较灵活，都是对半分，一人看，另一人大概翻翻，签个姓（连完整的姓名都来不及签）。
这样算下来，改一份作文满打满算也只有90秒钟而已。
高考作文阅卷90秒钟是什么概念?
现在学生的书写一般不大好，多数学生的标点不够规范，看完一篇起码要3分钟，再考虑一下分数，总共应当在200秒以上。
看到阅卷教师像刮风一样地改卷，真让人感到恐惧，这种速度，质量能有保证吗?
如果谁说质量能保证，那不是外行，就是别有用心!
有个情况各地都一样，就是“保险分”特别多，60分的作文，他们一般给个42分到45分。
有次查到一本作文，30份试卷几乎全是“42”和“43”两个分数!
”没底就打保险分”，结果必定是埋没了真正的好文章。
既能让明珠暗投，也能让鱼目混珠，是作文阅卷的老毛病!
一想到学生足艮着我们辛苦学作文多年，而就在90秒内被人定死生，不禁悲从中来!
良莠不齐的阅卷队伍
应当说，在这些年的阅卷中，大部分教师工作是认真负责的，都凭着教师的良心在工作。
可是也有些教师责任心差。
这些人来阅卷的目的很复杂，有的是想了解一下当年考试情况的，有的是单位里强令
来的，有的就是为混点阅卷费的。
其中有些人的业务水平很差。
我就见到一高校的“副研究员”，不知为什么年年来阅卷，他改作文判分，一半有误，复查组教育他，提醒他注意质量，他却满不在乎；有一次查他改的三篇作文，总误差竟达到30多分，最后领导小组被迫取消他的阅卷资格。
像这样的人，每年都有好几个。
看到这样的情况，就像看到光天化日之下有人杀人一样!
作为教师，我知道每一份试卷后面，都有一位读了12年书的孩子，他并不要我们“开恩”，他只期待着我们的公正公平；每一份试卷后，还有一个家庭，这个家庭也许含辛茹苦，盼望著孩子的考试能得到公正客观的评价。
然而他们如果得知类似《聊斋》中说的那种“盲试官”在”瞎胡闹”的话，他们将何以安抚自己受伤的心呢?
阅卷一般在省城的高校，高校中文系教师一般不愿意参加这样的工作，一些重点中学的教师也要利用难得的假期休整，所以在阅卷点里青年教师特别多。
有的地方，把大批研究生
弄来阅卷，最多的达到三分之一!
这些研究生没有教学经历，对在短时间内准确地判定一篇作文的分数是有困难的，可是在经过半天的”集训”后，他们竟然就敢下手了!
有的研究生很珍惜这样的机会，而有的研究生大概是散漫惯了，视如此重要的工作若儿戏，经常迟到早退，去年我看到某大学一女博士生戴着“随身听”，一边听音乐一边改卷，组长非常愤怒’，讲她她也不听。
有的研究生因工作马虎而上了“黑名单”。
有位搞复查工作的教师说，他每天就像在炮火下救助伤员，没法救下所有的人，只能救一个是一个。
每次阅卷结束时，心里都很沉重。
也有的人明知道全部内幕，可是已经麻木，对这种工作根本不投入，他们对学生没有感情，只有到自己的儿女高考，他们才会对这样的评分开骂口。
每年的评比，都说“靠许多教师努力，把差错压缩在最小范围”——这个说法究竟是什么含义，外界未必知道。
记者虽然无孔不入，不知何以偏偏对这个问题不动脑子，这里指的“差错”，都是指”核分”这一关，即分数没有加错就行，至于判分正确与否，是否全在”允许误差”之内，则不予考虑。
足球裁判判错了，还知道是谁干的，还可以骂“黑哨”，而错判试卷，谁也不知道，是-谁判的也无从查清，全得凭人的责任感和良心办事，而且个人的意志在起决定作用，这样谈得上可靠吗?
亟须加强对作文阅卷的管理
阅卷经费是根本问题。
由于报酬太低，许多有经验的教师托故不来，有的即使来了，那微薄的报酬，加上一些官员的颐指气使，使他认为是对教师的侮辱。
一些有责任感的教师对这种状况早就忧心如焚，不断地利用各种渠道反映问题，据我所知，有的人大代表和政协委员通过提案方式反映情况，要求增加经费，通过提高待遇的方法，延聘资深教师阅卷，同时增加阅卷教师人数，以减轻负担，提高阅卷质量。
提案年年有，就是没改观。
某省考生报名费为130元（经物价局批准），全省近30万人，总报名费近4000万元，但用于语文手工改卷费仅70万元，再扣除阅卷的场地费、水电费等等，仅有50万元用于支付阅卷费，每天每人阅卷报酬约为110元。
那么多钱都用到什么地方去了?
政府有没有关心过这部分从考生身上收来的钱的用途?
有关招办的议论非常多，招办的解释是经费不够。
但是”招办”在教育系统是个人人都想去的地方，这不是秘密。
有位省政协委员在“两会”上向招办质询：
你们的高标准宿舍楼是用什么钱盖的?
你们那么多轿车哪来的?
你们的年收入为什么会那么高?
你们年年出国考察，外国有这样的高考吗?
?
?
其次是统一作文阅卷标准的问题。
一次考试阅卷标准的制定，是非常严肃的，不能由一两个人说了算。
我看过一些省传来的标准，非常惊讶。
全国统一命题的试卷，为什么各省市能制定出不同的作文评分标准?
而且东西南北差异极大，有的写法，在这个省可以当作佳作，而在另一省会被认为“有问题”，判不及格!
各地标准不一，高考将如何取信于民?
何以让天下学子看到一个“公平”?
有人认为反正指标分到各省市，各地标准不一没关系。
可是这样高规格的考试有没有公信度?
作文教学有没有科学性?
高考有没有权威性?
还需不需要统一的考试?
最终感受苦恼和遭受损失的还是学生。
我对学生说过，高考不是一种理想的制度，但是它是在目前社会条件下相对公平的一种制度。
有时候我常想，我们这一代没水平，没有能力像发达国家那样给学生创造幸福愉快的学习环境，可是我们给他们一个公平的考试总是可以的吧，这也算是对得起他们了。
然而，现在连这一点也没完全做到。
前两年，一些地区考试纪律不严，出过问题，引起全国的注意。
社会批评给这些地区的考生形成很大压力，许多无辜的考生在录取时遭受不公正待遇。
在古代，对科场舞弊一直是严惩不贷的，朝廷对在科考中不负责任的试官也是要严惩的。
而现在，我们为何却要宽容、仁慈起来?
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