小学综合实践方案设计.docx

小学综合实践方案设计.docx

《小学综合实践方案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践方案设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学综合实践方案设计

小学综合实践方案设计

实践是真理的检验标准实践增长我们的见识为日后迈出社会垫底良好基础下面是小编带来的是小学综合实践方案设计希望对您有帮助

一、活动背景

由于现在小学生都因为挑食的坏习惯导致了一零食代替主食这种坏习惯不容忽视

二、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体教师为指导我们和学生一起制定本次活动的目标：

情感目标

1.通过合作课题小组集体探究培养团队意识和团队协作精神

2.体验学习的快乐和成功感享受探究合作成功的喜悦增强自信心提高学习兴趣

能力目标

1.通过上网、读书搜集信息培养查找搜集并简单处理资料的能力

2.通过与社会接触增强社会交际能力语言表达能力

3.能以不同的方式展示研究成果在活动交流中互相学习发现反思改进促进实践能力的不断发展

知识目标

知道小学生喜欢什么样的零食1.

2.从多个角度认识分析为什么零食会如此受小学生欢迎

3.从客观的角度认识对小学生的影响

三、活动的对象及课时

活动对象：

小学四年级学生

课时：

18课时左右每周一节

四、活动形式：

以小组为单位进行调查研究活动

五、活动内容：

第一阶段：

准备阶段：

主题生成制定计划师生讨论（4课时）

1）小学生喜欢吃什么样的零食；

2）一天要吃多少零食；

3）一般是在什么时候会想吃零食；

4）为什么小学生喜欢零食；

5）什么样的零食才算健康；

6）要才算科学食用零食

第二阶段：

实施阶段：

分组活动观吃零食对学生成长的影响调查（4课时）

1）通过上网去图书馆搜集信息等方式收集信息；

2）采访同学家长行人（老师）专家

第三阶段：

总结阶段：

小组汇报分享成果（4课时）

1）统计资料汇编小组汇报分享成果

第四阶段：

汇报展示阶段（2课时）

课时）2第五阶段：

评价阶段（

第六阶段：

知识拓展（2课时）

1,通过活动让学生明白吃零食对他们成长的影响培养学生采集信息数据并分析的能力2,通过活动提高学生团队合作人际交往语言表达综合运用等能力引导学生作好记录等工作

六、作好活动记录和研究工作设计表格如下发给小组长负责记录填写

一、课题的提出

备注：

这个课题本来就贴近学生生活以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题学生肯定会很感兴趣小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响

背景：

当今动画片制作飞速发展制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生小学生都很喜欢看动画片很多学生对很多动画片耳熟能详对很多动画角色崇拜至极为什么小学生特别喜欢看动画片因为这是一个接近学生生活的话题学生非常感兴趣的话题也正是一个很好的综合实践课题

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究在综合实践课上我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看然后问学生你们喜欢你们还喜欢那些动画片为什么激发学生对这个问题的讨论、思考然后建议：

我们以《小学生与动画片》为题开展一次综合实践活动好探究动画片为什么这样吸引我们它对我们又有什么样的影响

二、设计理念：

1.体现学生个性化的特点这次主题的选择完全是学生喜欢的在活动中让学生们自己去收集自己去表演自己去展现由于每个孩子的特点不同喜好不同性别不同在这个主题活动中让他们根据自己的兴趣特点多方位的展现自己的风采

2.突出学生学习的主动性在这次活动中我们本着以学生为研究主体的原则展开如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等既提高了学生的学习兴趣又拉进了学生与探究主题的距离

3.培养了学生各方面的能力如：

辨别是非的能力合作进取的能力社会交际和言语表达的能力自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦

三、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体教师为指导我们和学生一起制定本次活动的目标：

情感目标

1.通过合作课题小组的集体探究培养团队意识和团队协作精神

2.体验学习的快乐和成功感享受探究、合作、成功的喜悦增强自信心提高学习兴趣

能力目标

1.通过上网、去图书馆搜集信息培养查找、搜集并简单处理资料的能力

通过与社会接触、增强社会交际能力语言表达能力2.

3.能以不同的方式展示研究成果在活动交流中互相学习、发现、反思、改进促进实践能力的不断发展

知识目标

1.知道小学生喜欢什么样的动画片

2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生

3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响

三、活动的对象及课时

活动对象：

小学四年级学生

课时：

15课时左右

备注：

课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和

课时采取弹性课时制课内与课外相结合每周2课时的综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通使用

四.注意事项

1．开展考察或其他活动时要引导学生事先写好行动计划书设计好调查问卷准备收集资料的相应工具如笔记本、照相机等

2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容并争取家长的支持教案《小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响》

3鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息培养学生搜集处理信息的能力

4．在活动进行中教师要鼓励学生发挥创造性不要过多地干涉学生的活动更不能用自己的观点去影响学生教师应将自己定位于学生的合作伙伴

5．在进行总结评价时不要过分关注结果而应注重学生的体验与感受

五、活动形式：

以小组为单位进行调查研究活动

六、活动流程：

第一阶段：

准备阶段：

主题生成制定计划（2课时）

第二阶段：

实施阶段：

分组活动看动画片对学生成长的影响调查（4课时）

第三阶段：

总结阶段：

小组汇报分享成果（4课时）

第四阶段：

汇报展示阶段（1课时）

第五阶段：

评价阶段（1课时）

八、活动实施具体过程：

第一阶段：

准备阶段：

自由组合制定计划

具体目标：

确定子课题建立研究小组；撰写研究方案准备实施

活动时间：

课内2课时

1、讨论定探究方向和方法

组织学生讨论为什么喜欢看动画片喜欢看动画片好不好看动画片对我们有什么样的影响让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题．

在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案用什么方法（让学生说）然后老师总结学生说的方法

2、围绕主题展开讨论生成子课题研究内容归纳如下：

1）小学生喜欢看什么样的动画片

2）看动画片对我们好的方面

3）看动画片对我们不好的方面

4）为什么小学生喜欢动画片

3、建立子课题小组设计小课题研究方案

（1）、在老师指导下根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组（根据途径的不同分成三大组：

采访组、考察组、网络组）

（2）、以小组为单位讨论设计子课题研究方案（教师参与其中进行指导但以学生意愿为主不必过细让学生在实践中学习、掌握）

4、交流课题方案指导完善

各小组代表介绍自己的课题研究方案师生共同评议完善方案

注意事项：

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法这时老师要对这些方法的可行性进行分析老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题给学生提出来让学生在活动中注意学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题衣着整洁有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等．

各小组在组长的组织下研究探究方法和具体措施这里由学生自己活动老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行

1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息

2）采访同学、家长、行人（老师）、专家

第二阶段：

实施阶段：

分组活动看动画片对学生成长的影响调查

一.具体目标

1、通过活动让学生明白看动画片对他们成长的影响培养学生采集信息、数据并分析的能力

2、通过活动提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力引导学生作好记录等工作

二.研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编

活动时间：

课外1——2周

三.活动过程：

1、分组搜集确定搜集的内容各“研究小组”分头行动通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响遇到解决不了的问题可以请家长、老师一起探讨、研究

采访组：

小学生喜欢看什么样的动画片

考察组：

看动画片对我们好的方面不好的方面

网络组：

为什么小学生喜欢动画片

2、作好活动记录和研究工作设计表格如下发给小组长负责记录填写

活动内容

活动方式

活动时间

活动地点

参加人员

活动经过

备注

整理各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理并填写“走访记录”、

各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总整理

四、活动指导：

（1）、开展考察或其他活动时要事先写好行动计划书设计好调查问卷准备收集资料的相应工具如笔记本、照相机等

（2）、指导学生有目的地收集资料鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息培养学生搜集处理信息的能力

（3）、指导学生调查研究要客观不能弄虚作假提高研究的性

（4）、指导学生注意活动安全问题课外外出活动必须先征得教师和家长的同意告知具体的活动地点．

（5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍提高学生交际、口语等能力

（6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难鼓励学生开动脑筋灵活应对