人教版小学英语教案.docx
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人教版小学英语教案
人教版小学英语教案
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目录
第一篇：
第二篇：
人教版小学英语三年级英语教案第三篇：
人教版小学英语六年级上册教案第四篇：
人教版新课标小学英语三年级教案第五篇：
人教版小学三年级英语第六单元教案更多相关范文
正文第一篇：
四年级上册unit3friends2019-2019-222019:
442019-2019-042019:
46unit3friends教学内容本教学内容综合pep教材第二册第六单元、第三册第三单元中描述人物外貌特征等的词汇和句型，以pepbook3unit3为蓝本而改编的。
滚动复习：
big,small,long,short,tall,etc.教学单词、词组：
friends,shorthair,longhair,thin,strong.本课重点句型：
hesheis....heshehas....设计思路根据pep教材第三册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。
以“describeyourfriends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。
将教材延伸到实际生活，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。
本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。
教学目标
1.知识技能目标a.能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,thin等单词和词组。
b.能听懂、会说ihaveafriend.he/sheis....he/shehas....并能在实际情景中运用。
c.学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
2.情感文化目标a.帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。
b.培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。
重点难点1.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2.借助图片、体态语等帮助学生理解词句。
板书设计friendshe/shehasatwo....longhe/shehasshorthe/sheisstrongthin.此论文为四年级上三单元parta和b的综合教学，利用自然的活动链将词汇和句型教学融合在一堂课内进行，充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆和强化语言点。
此教案设计比较适合学生能力较强，教师控制能力较高的地区借鉴，并在此基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。
教学步骤和说明：
课前singasong.t:
doyouwanttobemyfriend?
（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。
）revision/warmarmstep1.revision/warm-up1.greetings!
t:
hello,everyone!
i'myournewteacher,missyan.let'sbegoodfriends,ok?
boysandgirls,followme.friends,friends,goodfriends!
（拍手并与学生击掌）（通过教师的自我介绍和greeting与学生交朋友，拉近师生间的距离。
带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。
同时教学了friends，hair.blackboarddrawing明确了主题。
）2.（blackboarddrawing）t:
yournewfriend,missyanlikesdrawing.what'sthis?
guessplease.（eyesnosemouth）ihaveabigmouth.ihavetwobigeyes.whataboutyou?
3.t:
oh,youhavearoundface.metoo!
ihavearoundface.ihavetwobigeyes.pleasechantwithme.t:
ihavearoundface.ss:
round,round,round.t:
ihavetwobigeyes.ss:
big,big,big.t:
ihaveasmallnose.ss:
small,small,small.t:
ihaveabigmouth.ss:
big,big,big.let'schanttogether.（教师一笔一笔地画，学生猜。
设置有信息差的guessinggame，鼓励学生发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。
在游戏中滚动复习了有关五官的单词。
引出“ihave....”句型，让学生简单讲讲自己的五官。
再就老师为例合作完成chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多样有实效。
）step2.presentation1.presentationofthenewwords
（1）t:
oh,shehehasatwo....板书：
heshehasatwo....
（2）（pointtoagirl'shair.）shehaslonghair.（pointtoaboy'shair.）hehasshorthair.letthestudentsrepeat:
long/shorthair板书：
he/shehaslong/shorthair.（看教师，看周围的同学，运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。
）2.practice
（1）t:
lookatyourclassmates.whatabouthisorherhair?
he/shehas….
（2）myfriendt:
shehaslonghair.hehasshorthair.howaboutmyfriend?
hehasshorthair.howabouthisface.aroundfaceoralongface?
canyouguess?
（cai）aroundface,alongface,asmallmouth,abigmouth,alongnose,abignose,twobigeyes,twosmalleyes,shorthair,longhair....hehas....（ssguess—hehas....）最
后拼成:
alongface,asmallmouth,alongnose,twobigeyesandshorthair.（引导学生自由发言，练习句型。
通过反（收藏好范文，请便下次访问wwW.hAOwoRd.COm）复说此类句子帮助学生明白he/she要用has。
cai呈现各种各样有特征的器官图，先请学生来形容这些有特征的器官。
再请学生用“hehas....”句型来描述。
根据同学们说的把各个部位拼完整。
通过拼图游戏，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。
既达到教学效果又刺激学生的学习兴趣。
）of3.presentationofthenewwords
（1）t:
ishefunny?
heismyfunnyfriend,peter.hehaslongneck,longarms,longbodyandlonglegs.heisverythin.teach:
thin板书：
thin
（2）thin,thin,peteristhin.thin,thin,heisthin.thin,thin,sheisthin.thin,thin,whoisthin?
（3）t:
youaretoothin.pleaseeatmoreandmakeyourselfstrong.teach:
strongact:
i'mstrong.（cai逐一出现身体的部位，最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形象，教学新单词。
将单词与句型相结合，放到具体的语境中进行练习。
通过动作表演学习单词，生动有效。
）4.wearestrongnow.butiamshort.iwanttomakemyselftall.tall,tall,tall....let'sdotogether.tall,tall,tall!
makeyourselftall.short,short,short!
makeyourselfshort.big,big,big!
makeyoureyesbig.small,small,small!
makeyoureyessmall.long,long,long!
makeyourarmslong.short,short,short!
makeyourarmsshort.thin,thin,thin!
makeyourselfthin.strong,strong,strong!
makeyourselfstrong.（重组三年级时学的do,整合新学的单词，用tpr的形式边说边做。
让学生在说说、做做中操练巩固新知。
tpr活动备受学生欢迎，强烈地刺激着学生，激励着学生积极去说、去做。
）step3.practice1.friendsshow
（1）t:
ok,friends.makeourselvesstrongandhappyeveryday.sodoespeter.heisaboy.heisthin.hehasshorthair.hehasalongface.hehastwobigeyes.hehasalongnose.hehasasmallmouth.（教师做示范，用所学语言知识介绍peter。
再带领学生一起来描述peter。
由简单的句子过渡到一小段话，词不离句，句不离篇，由易及难，层层递近。
）板书：
strong
（2）t:
thisismyfunnyfriend.ilikehim.doyoulikehim?
doyouwantafunnyfriend?
ok,pleasecomeandmakeafunnyface.thentellusyourfunnyfriend.thisismyfriend.hesheisagirlboy.heshehas_____hair.heshehasa_____face.heshehastwo_____eyes.heshehasa_____nose.heshehasa______mouth.（教师准备一些形态各异的脸、眼、鼻、嘴图片，请学生任意挑选拼成一张funnyface，再用所学的句型向全班进行介绍。
拼一拼，说一说，趣味十足，牢牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。
）step4.consolidation&extension1.animalfriendt:
oh,youhavesomefunnyfriends.andihaveanotherfunnyfriend.who'she?
let'sfindout.heisstrongandfat.hehastwobigeyes.hehasabigtail.helikeseating.he’sverylazy（懒惰）.garfield.he'sgarfield.（cai呈现一段话和几只猫（机器猫、加菲猫、kitty猫、tom猫），让学生通过阅读来找一找，培养了学生读的能力。
再次巩固新知，同时设置小小的悬念活跃课堂气氛。
）2.storytimet:
thisismyanimalfriend,garfield.butheiscrying.what'swrong?
hecan'tfindhisfriend.someanimalsarecomingtohelphim.let'swatch.（揭开谜底，顺势引到讲故事板块。
又一次吸引学生，激发他们学习的欲望，使课堂更具趣味性。
）（cai）storyshowmouse:
amiyourfriend?
garfield:
oh,sorry.heisbigandstrong.panda:
i’mbigandstrong.amiyourfriend?
garfield:
oh,sorry.hehassmalleyes.rabbit:
ihavesmalleyes.amiyourfriend?
garfield:
oh,sorry.hehasbigears.monkey:
ihavebigears.amiyourfriend?
garfield:
oh,sorry.hehasashorttail.pig:
ihaveashorttail.amiyourfriend?
garfield:
oh,sorry.hehasalongnose.mouse,panda,rabbit,monkey,pig:
who’she?
elephantwatchthestory→readthestory（followthecai）→actwitht（分角色）→groupwork→actitout（看故事，讲故事，演故事，让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出。
鼓励学生大胆尝试，参与表演。
同时关注学生的小组合作，遵循小组活动的层次分组原则，帮助每个学生找到适当的位置。
）3.song“friends”cait:
wow,lovelyanimals!
doyoulikethem?
weshouldloveanimalsandmakefriendswiththem.let'sbegoodfriendsforever.
thankyou.bye!
（在歌声中感受大家一起学习的快乐，体会朋友间的情谊。
）
第二篇：
人教版小学英语三年级英语教案pep小学英语三年级上册unit2lookatme
一课时教案
一、教学内容
本课时是pep教材unit2lookatme中的let’slearn、let’sdraw和let’sdo三部分，主要包括身体部位单词的学习。
二、教学目标
1、知识目标：
学生能听，说，认读head、ear、eye、nose、face、mouth6个单词。
且能用句型thisismy?
?
来描述自己头上部位。
2、情感目标：
“兴趣是学生学习的支点”因为学生刚刚接触英语的学习，所以我将情感目标设为培养学生对英语的学习有持续的兴趣。
并乐于参与教师组织的各种课堂活动。
三、教学重、难点
1、教学重点：
6个三会单词的掌握，会使用句型thisismy?
?
2、教学难点：
mouth和nose的发音
四、教具准备
simon头像，笑脸贴图，作为奖励。
教师手绘单词图片，即将图片用彩纸制作成所教单词的样子，如：
eye的图片就制作成黑色眼睛一样。
五、教学过程
step1:
课堂导入
t：
hello,boysandgirls!
ss:
hello，misstian！
t:
first,let’slistentoanenglishsong（教师放“headshoulderskneesandtoes”并带领学生拍手，活跃课堂气氛。
）
step2:
单词呈现
t：
ok，boysandgirls,pleaselookatme,请看着我！
todayanewfriendcomestoourclass,canyouguesswhoishe?
（教师拿着simon的头像，但1
先背着学生，让学生猜，）guess!
whoishe?
猜猜，他是谁呢？
ss:
?
?
t：
hello,boysandgirls!
mynameissimon，what’syourname?
（教师模
仿simon的声音问候学生）
ss:
mynameis?
?
（simon的意外出场。
顿时让课堂活跃起来，通过simon的自我介绍及询问学生
的名字，其目的还于复习上个单元学习的知识。
）
t:
nowboysandgirls!
lookatme,thisismyhead（教师拿着头像图继续
模仿simon的声音，教师还可指着自己的头以便于学生更好的理解，从而引出
head这一单词。
并且在黑板上画一个空的头像，板书句型thisismy?
?
教师
拿出印有head的图片贴在黑板上，采用分小组读的方式进行单词操练。
结合句
型thisismy?
?
做到词不离句的原则。
）
t:
“headshoulderskneesandtoeseyesearsmouthandnose”（教师清唱
一小段歌曲，并指着自己的眼睛询问：
t:
what’sthis?
ss:
眼睛
t:
yes!
thisismyeye。
t:
eye!
ss:
eye!
t:
eyes!
（两张图片一起呈现，涉及一点点复数知识）ss:
eyes!
t:
oh!
idon’tknowwhereishouldputtheeyes,whocanhelpme?
?
?
（教师拿出两张眼睛的图片，单词教读完后，请学生上讲台贴在黑板上的空头像
里，并奖励一个笑脸。
）
t:
verygood!
what’sthis?
（因为有了前面眼睛那个单词做铺垫后，教师
就可直接呈现耳朵ear的图片，学生一看形状就能猜出是耳朵了。
在读ear这
一单词时，我采用“轻重音”的方式教读，并伴有手势，避免学生产生乏味感。
教读完后也将耳朵贴在黑板上。
）
用相同的方式呈现mouth,但在操练时，我采用“高低音”方式并做相应的
手势。
教读完后，继续贴在黑板相应的位置上。
t:
now,boysandgirls!
lookattheblackboard,我们已经有了眼睛，嘴巴，
和耳朵，还差什么呢？
ss:
鼻子
t:
嗯，非常棒，那谁想来帮老师画一画鼻子呢？
t:
yesgood!
it’snose（教师呈现鼻子图片，采用“开火车”方式教读。
贴在黑板上。
）
最后还剩下face这个单词，老师直接指自己的脸蛋，引出face，采用“滚雪球”的方式操练。
当所有的单词呈现完后，一副活灵活现的头像图出来了。
（此部分也算是本节课的一个亮点，既将单词呈现出来了，又顾及到了板书，还满足了小孩子喜欢鲜艳色彩的性格特点。
）
step3:
游戏巩固
第一个游戏：
“快指快读”
t:
ok!
everybody,ipointyouread,我指你读，ok?
ss:
ok!
（教师指单词的速度要逐渐加快）
第二个游戏为“听音画图”
（教师将黑板上的图片一一取下，留下空白头像图，再请学生上讲台画老师所读的单词，并且，充当小老师教其他同学读他所画的那个单词。
如果学生积极举手起来画，而且教读得又正确，教师给学生贴一个笑脸。
后面可以加大难度，老师将学生的眼睛蒙住，再画。
加大难度的原因是制造一个轻松的课堂氛围，拉进师生之间的距离。
）
设计思路：
考虑到小学生的好表演好画画的性格特点及学生的个体差异性，鼓励学生全方位发展其他方面的才能。
第三个游戏为“simonsays”
t:
boysandgirls,let’splayagame“simonsays”,
我们来玩儿一个游戏，ok?
ss:
ok!
t：
everybodylookatme,simonsaystouchyourhead?
?
（教师做示范，如果学生不懂，则可用简单的中文来解释。
引导全班同学一起参与这个游戏。
）
（此游戏的设计目的在于让学生在快乐中学习英语，让课堂真正动起来！
）t:
oh!
boysandgirl，it’stimetosaygoodbye,goodbye,everyone!
ss:
goodbyemisstian!
附加活动：
学唱歌曲“headshoulderskneesandtoes”。
第三篇：
人教版小学英语六年级上册教案whatareyougoingtodo?
period1
岳阳长炼小学沈炜星教学目标：
一、知识目标
1、能听、说、认、读句型：
whatareyougoingtodo（thisafternoon/morning/evening/?
）？
i’mgoingto?
.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练；
2、能听、说、认、读动词短语：
takeatrip/readamagazine/gotothecinema
3、能听、说、读、写时间短语：
tomorrow/tonight/thismorning/thisafternoon/thisevening/nextweek
二、能力目标
1、能通过询问知道他人打算做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
2、围绕主题展开对话，并尝试自编对话。
三、情感目标
培养学生学会合理计划自己的学习与生活的能力。
教学重、难点：
一、重点是能够听、说、读、写let’slearn部分的四会短语，并能替换句型重的动词和时间短语对将来活动进行表述。
二、难点是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型的理解与替换操练。
课前准备：
1、动词短语时间短语卡片；
2、教学课件；
3、录音机和本课时录音带。
板书设计：
tomorr
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