人教版小学英语教案.docx

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人教版小学英语教案

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目录

第一篇:

第二篇:

人教版小学英语三年级英语教案第三篇:

人教版小学英语六年级上册教案第四篇:

人教版新课标小学英语三年级教案第五篇:

人教版小学三年级英语第六单元教案更多相关范文

正文第一篇:

四年级上册unit3friends2019-2019-222019:

442019-2019-042019:

46unit3friends教学内容本教学内容综合pep教材第二册第六单元、第三册第三单元中描述人物外貌特征等的词汇和句型,以pepbook3unit3为蓝本而改编的。

滚动复习:

big,small,long,short,tall,etc.教学单词、词组:

friends,shorthair,longhair,thin,strong.本课重点句型:

hesheis....heshehas....设计思路根据pep教材第三册的有关人物描述性语言,综合各册的教学内容来上课。

以“describeyourfriends”为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。

通过说唱,游戏,小故事,小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识,通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践,从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。

将教材延伸到实际生活,使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申,并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。

本案特点滚动辅助拓展,使其有机结合,体现了小学生语言教学的反复性,从而提高语言教学的实效性。

教学目标

1.知识技能目标a.能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,thin等单词和词组。

b.能听懂、会说ihaveafriend.he/sheis....he/shehas....并能在实际情景中运用。

c.学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。

2.情感文化目标a.帮助学生熟练学习自信心,养成良好的学习习惯。

b.培养学生的合作能力,积极运用所学语言表达和交流,教育学生要团结友爱,与人融洽相处。

重点难点1.学习、掌握词汇、词组,并能熟练运用。

2.借助图片、体态语等帮助学生理解词句。

板书设计friendshe/shehasatwo....longhe/shehasshorthe/sheisstrongthin.此论文为四年级上三单元parta和b的综合教学,利用自然的活动链将词汇和句型教学融合在一堂课内进行,充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆和强化语言点。

此教案设计比较适合学生能力较强,教师控制能力较高的地区借鉴,并在此基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。

教学步骤和说明:

课前singasong.t:

doyouwanttobemyfriend?

(在歌声中进入英语课堂学习,轻松愉快。

)revision/warmarmstep1.revision/warm-up1.greetings!

t:

hello,everyone!

i'myournewteacher,missyan.let'sbegoodfriends,ok?

boysandgirls,followme.friends,friends,goodfriends!

(拍手并与学生击掌)(通过教师的自我介绍和greeting与学生交朋友,拉近师生间的距离。

带领全部挥挥手,拍拍手,活跃气氛,调动学生学习的积极性。

同时教学了friends,hair.blackboarddrawing明确了主题。

)2.(blackboarddrawing)t:

yournewfriend,missyanlikesdrawing.what'sthis?

guessplease.(eyesnosemouth)ihaveabigmouth.ihavetwobigeyes.whataboutyou?

3.t:

oh,youhavearoundface.metoo!

ihavearoundface.ihavetwobigeyes.pleasechantwithme.t:

ihavearoundface.ss:

round,round,round.t:

ihavetwobigeyes.ss:

big,big,big.t:

ihaveasmallnose.ss:

small,small,small.t:

ihaveabigmouth.ss:

big,big,big.let'schanttogether.(教师一笔一笔地画,学生猜。

设置有信息差的guessinggame,鼓励学生发散思维,让学生根据已有语言知识自由发挥。

在游戏中滚动复习了有关五官的单词。

引出“ihave....”句型,让学生简单讲讲自己的五官。

再就老师为例合作完成chant,换种形式复习已有语言知识,为下面的新授奠定基础,形式多样有实效。

)step2.presentation1.presentationofthenewwords

(1)t:

oh,shehehasatwo....板书:

heshehasatwo....

(2)(pointtoagirl'shair.)shehaslonghair.(pointtoaboy'shair.)hehasshorthair.letthestudentsrepeat:

long/shorthair板书:

he/shehaslong/shorthair.(看教师,看周围的同学,运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。

)2.practice

(1)t:

lookatyourclassmates.whatabouthisorherhair?

he/shehas….

(2)myfriendt:

shehaslonghair.hehasshorthair.howaboutmyfriend?

hehasshorthair.howabouthisface.aroundfaceoralongface?

canyouguess?

(cai)aroundface,alongface,asmallmouth,abigmouth,alongnose,abignose,twobigeyes,twosmalleyes,shorthair,longhair....hehas....(ssguess—hehas....)最

后拼成:

alongface,asmallmouth,alongnose,twobigeyesandshorthair.(引导学生自由发言,练习句型。

通过反(收藏好范文,请便下次访问wwW.hAOwoRd.COm)复说此类句子帮助学生明白he/she要用has。

cai呈现各种各样有特征的器官图,先请学生来形容这些有特征的器官。

再请学生用“hehas....”句型来描述。

根据同学们说的把各个部位拼完整。

通过拼图游戏,使操练不枯燥,培养了学生说的能力。

既达到教学效果又刺激学生的学习兴趣。

)of3.presentationofthenewwords

(1)t:

ishefunny?

heismyfunnyfriend,peter.hehaslongneck,longarms,longbodyandlonglegs.heisverythin.teach:

thin板书:

thin

(2)thin,thin,peteristhin.thin,thin,heisthin.thin,thin,sheisthin.thin,thin,whoisthin?

(3)t:

youaretoothin.pleaseeatmoreandmakeyourselfstrong.teach:

strongact:

i'mstrong.(cai逐一出现身体的部位,最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形象,教学新单词。

将单词与句型相结合,放到具体的语境中进行练习。

通过动作表演学习单词,生动有效。

)4.wearestrongnow.butiamshort.iwanttomakemyselftall.tall,tall,tall....let'sdotogether.tall,tall,tall!

makeyourselftall.short,short,short!

makeyourselfshort.big,big,big!

makeyoureyesbig.small,small,small!

makeyoureyessmall.long,long,long!

makeyourarmslong.short,short,short!

makeyourarmsshort.thin,thin,thin!

makeyourselfthin.strong,strong,strong!

makeyourselfstrong.(重组三年级时学的do,整合新学的单词,用tpr的形式边说边做。

让学生在说说、做做中操练巩固新知。

tpr活动备受学生欢迎,强烈地刺激着学生,激励着学生积极去说、去做。

)step3.practice1.friendsshow

(1)t:

ok,friends.makeourselvesstrongandhappyeveryday.sodoespeter.heisaboy.heisthin.hehasshorthair.hehasalongface.hehastwobigeyes.hehasalongnose.hehasasmallmouth.(教师做示范,用所学语言知识介绍peter。

再带领学生一起来描述peter。

由简单的句子过渡到一小段话,词不离句,句不离篇,由易及难,层层递近。

)板书:

strong

(2)t:

thisismyfunnyfriend.ilikehim.doyoulikehim?

doyouwantafunnyfriend?

ok,pleasecomeandmakeafunnyface.thentellusyourfunnyfriend.thisismyfriend.hesheisagirlboy.heshehas_____hair.heshehasa_____face.heshehastwo_____eyes.heshehasa_____nose.heshehasa______mouth.(教师准备一些形态各异的脸、眼、鼻、嘴图片,请学生任意挑选拼成一张funnyface,再用所学的句型向全班进行介绍。

拼一拼,说一说,趣味十足,牢牢吸引了学生的注意力,再次进行操练,更加强了学习的实用性。

)step4.consolidation&extension1.animalfriendt:

oh,youhavesomefunnyfriends.andihaveanotherfunnyfriend.who'she?

let'sfindout.heisstrongandfat.hehastwobigeyes.hehasabigtail.helikeseating.he’sverylazy(懒惰).garfield.he'sgarfield.(cai呈现一段话和几只猫(机器猫、加菲猫、kitty猫、tom猫),让学生通过阅读来找一找,培养了学生读的能力。

再次巩固新知,同时设置小小的悬念活跃课堂气氛。

)2.storytimet:

thisismyanimalfriend,garfield.butheiscrying.what'swrong?

hecan'tfindhisfriend.someanimalsarecomingtohelphim.let'swatch.(揭开谜底,顺势引到讲故事板块。

又一次吸引学生,激发他们学习的欲望,使课堂更具趣味性。

)(cai)storyshowmouse:

amiyourfriend?

garfield:

oh,sorry.heisbigandstrong.panda:

i’mbigandstrong.amiyourfriend?

garfield:

oh,sorry.hehassmalleyes.rabbit:

ihavesmalleyes.amiyourfriend?

garfield:

oh,sorry.hehasbigears.monkey:

ihavebigears.amiyourfriend?

garfield:

oh,sorry.hehasashorttail.pig:

ihaveashorttail.amiyourfriend?

garfield:

oh,sorry.hehasalongnose.mouse,panda,rabbit,monkey,pig:

who’she?

elephantwatchthestory→readthestory(followthecai)→actwitht(分角色)→groupwork→actitout(看故事,讲故事,演故事,让学生将新授的语言知识内化后,在拓展巩固中输出。

鼓励学生大胆尝试,参与表演。

同时关注学生的小组合作,遵循小组活动的层次分组原则,帮助每个学生找到适当的位置。

)3.song“friends”cait:

wow,lovelyanimals!

doyoulikethem?

weshouldloveanimalsandmakefriendswiththem.let'sbegoodfriendsforever.

thankyou.bye!

(在歌声中感受大家一起学习的快乐,体会朋友间的情谊。

第二篇:

人教版小学英语三年级英语教案pep小学英语三年级上册unit2lookatme

一课时教案

一、教学内容

本课时是pep教材unit2lookatme中的let’slearn、let’sdraw和let’sdo三部分,主要包括身体部位单词的学习。

二、教学目标

1、知识目标:

学生能听,说,认读head、ear、eye、nose、face、mouth6个单词。

且能用句型thisismy?

?

来描述自己头上部位。

2、情感目标:

“兴趣是学生学习的支点”因为学生刚刚接触英语的学习,所以我将情感目标设为培养学生对英语的学习有持续的兴趣。

并乐于参与教师组织的各种课堂活动。

三、教学重、难点

1、教学重点:

6个三会单词的掌握,会使用句型thisismy?

?

2、教学难点:

mouth和nose的发音

四、教具准备

simon头像,笑脸贴图,作为奖励。

教师手绘单词图片,即将图片用彩纸制作成所教单词的样子,如:

eye的图片就制作成黑色眼睛一样。

五、教学过程

step1:

课堂导入

t:

hello,boysandgirls!

ss:

hello,misstian!

t:

first,let’slistentoanenglishsong(教师放“headshoulderskneesandtoes”并带领学生拍手,活跃课堂气氛。

step2:

单词呈现

t:

ok,boysandgirls,pleaselookatme,请看着我!

todayanewfriendcomestoourclass,canyouguesswhoishe?

(教师拿着simon的头像,但1

先背着学生,让学生猜,)guess!

whoishe?

猜猜,他是谁呢?

ss:

?

?

t:

hello,boysandgirls!

mynameissimon,what’syourname?

(教师模

仿simon的声音问候学生)

ss:

mynameis?

?

(simon的意外出场。

顿时让课堂活跃起来,通过simon的自我介绍及询问学生

的名字,其目的还于复习上个单元学习的知识。

t:

nowboysandgirls!

lookatme,thisismyhead(教师拿着头像图继续

模仿simon的声音,教师还可指着自己的头以便于学生更好的理解,从而引出

head这一单词。

并且在黑板上画一个空的头像,板书句型thisismy?

?

教师

拿出印有head的图片贴在黑板上,采用分小组读的方式进行单词操练。

结合句

型thisismy?

?

做到词不离句的原则。

t:

“headshoulderskneesandtoeseyesearsmouthandnose”(教师清唱

一小段歌曲,并指着自己的眼睛询问:

t:

what’sthis?

ss:

眼睛

t:

yes!

thisismyeye。

t:

eye!

ss:

eye!

t:

eyes!

(两张图片一起呈现,涉及一点点复数知识)ss:

eyes!

t:

oh!

idon’tknowwhereishouldputtheeyes,whocanhelpme?

?

?

(教师拿出两张眼睛的图片,单词教读完后,请学生上讲台贴在黑板上的空头像

里,并奖励一个笑脸。

t:

verygood!

what’sthis?

(因为有了前面眼睛那个单词做铺垫后,教师

就可直接呈现耳朵ear的图片,学生一看形状就能猜出是耳朵了。

在读ear这

一单词时,我采用“轻重音”的方式教读,并伴有手势,避免学生产生乏味感。

教读完后也将耳朵贴在黑板上。

用相同的方式呈现mouth,但在操练时,我采用“高低音”方式并做相应的

手势。

教读完后,继续贴在黑板相应的位置上。

t:

now,boysandgirls!

lookattheblackboard,我们已经有了眼睛,嘴巴,

和耳朵,还差什么呢?

ss:

鼻子

t:

嗯,非常棒,那谁想来帮老师画一画鼻子呢?

t:

yesgood!

it’snose(教师呈现鼻子图片,采用“开火车”方式教读。

贴在黑板上。

最后还剩下face这个单词,老师直接指自己的脸蛋,引出face,采用“滚雪球”的方式操练。

当所有的单词呈现完后,一副活灵活现的头像图出来了。

(此部分也算是本节课的一个亮点,既将单词呈现出来了,又顾及到了板书,还满足了小孩子喜欢鲜艳色彩的性格特点。

step3:

游戏巩固

第一个游戏:

“快指快读”

t:

ok!

everybody,ipointyouread,我指你读,ok?

ss:

ok!

(教师指单词的速度要逐渐加快)

第二个游戏为“听音画图”

(教师将黑板上的图片一一取下,留下空白头像图,再请学生上讲台画老师所读的单词,并且,充当小老师教其他同学读他所画的那个单词。

如果学生积极举手起来画,而且教读得又正确,教师给学生贴一个笑脸。

后面可以加大难度,老师将学生的眼睛蒙住,再画。

加大难度的原因是制造一个轻松的课堂氛围,拉进师生之间的距离。

设计思路:

考虑到小学生的好表演好画画的性格特点及学生的个体差异性,鼓励学生全方位发展其他方面的才能。

第三个游戏为“simonsays”

t:

boysandgirls,let’splayagame“simonsays”,

我们来玩儿一个游戏,ok?

ss:

ok!

t:

everybodylookatme,simonsaystouchyourhead?

?

(教师做示范,如果学生不懂,则可用简单的中文来解释。

引导全班同学一起参与这个游戏。

(此游戏的设计目的在于让学生在快乐中学习英语,让课堂真正动起来!

)t:

oh!

boysandgirl,it’stimetosaygoodbye,goodbye,everyone!

ss:

goodbyemisstian!

附加活动:

学唱歌曲“headshoulderskneesandtoes”。

第三篇:

人教版小学英语六年级上册教案whatareyougoingtodo?

period1

岳阳长炼小学沈炜星教学目标:

一、知识目标

1、能听、说、认、读句型:

whatareyougoingtodo(thisafternoon/morning/evening/?

)?

i’mgoingto?

.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练;

2、能听、说、认、读动词短语:

takeatrip/readamagazine/gotothecinema

3、能听、说、读、写时间短语:

tomorrow/tonight/thismorning/thisafternoon/thisevening/nextweek

二、能力目标

1、能通过询问知道他人打算做什么,并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

2、围绕主题展开对话,并尝试自编对话。

三、情感目标

培养学生学会合理计划自己的学习与生活的能力。

教学重、难点:

一、重点是能够听、说、读、写let’slearn部分的四会短语,并能替换句型重的动词和时间短语对将来活动进行表述。

二、难点是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型的理解与替换操练。

课前准备:

1、动词短语时间短语卡片;

2、教学课件;

3、录音机和本课时录音带。

板书设计:

tomorr

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