工作总结及工作打算贵阳职业技术学院.docx

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工作总结及工作打算贵阳职业技术学院

贵阳职业技术学院2015年工作总结

及2016年工作意见

2015年，在院党委的领导下，在广大教职工的努力下，学院围绕“三大发展”思路，以提升内涵建设为主线，提高学院办学质量；以打造“六大校园”为载体，促进学院全面发展；以优化配置资源为基础，确保教学顺利进行；以依法治校为准绳，提高行政管理水平。

2015年在省级示范高职院校建设基础上，荣获教育部现代学徒制试点学院。

2015年各项工作任务全面完成，这意味着“十二五”规划胜利收官，即将迎来“十三五”规划的实施。

一、2015年工作情况

（一）以提升内涵建设为主线，提高办学质量

1.加强专业建设。

明确提出了“核心、骨干、短线”专业层级建设思路，集中精力打造轨道交通、城乡规划建设、财政经贸与信息科学3个省级重点建设专业群和食品药品及化工、装备制造、旅游管理3个院级专业群，在此基础上明确了12个核心专业，17个骨干（重点）专业，6个短线（一般）专业。

明确提出了“优化调整专业”的思路，经过专业建设委员会、院长办公会、党委会研究，对2015年招生的56个专业进行整合、停招。

2.加强课程改革。

优化课程体系：

增加选修课41门，选修课总数达116门。

重组课程内容：

推进项目化课程，以校企联手为抓手，以实际工作任务为目标，企业工程师为引导，真实工作环节为载体，推出了“理论+实践+实训+岗位”技能实战班、“项目班”、“订单班”、“冠名班”、“实践班”、“现场班”等项目化课程。

开发校本教材：

结合学院省级示范校建设项目的推进，编撰教材10本。

建设数字化课程：

通过省级精品开放课建设、微课大赛、视频课建设，提升课程信息化水平。

2015年微课大赛评出13个获奖项目。

开发留学生学习课程：

申报贵州省首批留学生特色课程4门。

3.加强质量体系建设。

强化顶层设计：

设置了学院“教管专家”，着手教学标准、教学质量监控、教学管理体系的顶层设计。

强化教学质量：

今年举办了教师技能大赛，这是教学质量体系中推出的第一个实施项目，这个项目的实施展示了教师教学风采，评出了陈庆等30名教学能手，成为大家学习的榜样。

还通过不同形式评出了院级大师（教授、专家）工作室5个、院级教学团队6个、人才培养模式实验班等、教学方式创新试点班10个。

强化质量评价：

对2016年拟招生的专业进行了评议、制定了教学管理流程、编撰了教学质量报告、毕业生就业质量评估，为教学质量保障体系的建设夯实了基础。

强化教学督导：

教学督导实行“例会制度”，及时发现问题，及时反馈问题，及时解决问题，教学事故在去年的基础上减少了11次，同比减少78.57%。

4.加强师资队伍建设。

明确提出了实施“四能”教师建设思路。

在“教”上，举办了院级、分院（系）级的“说课”大赛，近200名教师参加了比赛，评出分院（系）级的“教”学能手50名，院级“教”学排头兵15名；在“做”上，对计算机文化课26名教师进行了“做”的考试，优秀率达到85%，合格率达到100%，；到企业实践的教师17人，行业、企业兼职教师专业课时占40%；在“研”上，有248名教师参与了44个院级、7个市级科研项目。

2015年学院先后发表论文100余篇，顺利完成四期学报的编制任务。

在“用”上，信息技术的使用率达到95以上%，CRP使用率大大提升，教师制作教学视频、微课的水平大大提升。

2015年继续提升学历人数33人，硕博士占教师总数的35%；组织素质培训2期，参加培训教师114人；副高以上教师达到40%，较去年同期提高17.18%；通过“走出去，引进来”，共引进、招录新教师39人；引进了轨道类等专业师资，弥补专业师资空缺。

专业教师中“双师型”教师比例进一步提高，占全院专业教师85.43%，获省市级技能大赛“优秀指导教师”荣誉称号教师13人。

5.加强实训基地建设。

建成省级示范实训基地1个，院级实训基地5个。

其中，贵州省轨道交通实训基地作为第八届中国东盟教育交流周的重大项目顺利完成，已成为轨道分院学生实践课堂；城乡分院2个校内外实训基地同步推进；生化系食品药品实训基地基本完成；信科系的10086呼叫产业实训基地改扩建完成（从原56坐席扩建为196坐席）；二戈寨电力机车司机培训基地建设项目启动。

6.加强“双证”建设。

2015年毕业生获毕业证率达到94.48%，其中高职98.33%，中职90.63%。

2015年参加技能鉴定人数5408人（次），较去年的3590人（次）增长38.8%；鉴定工种34个，较去年同期（14个）增长142%，合格率（获证率）64%，较2014年的61.3%，提高近3个百分点；上半年高新技术参考人数3384人，合格率38.83%；普通话参考人数800人，合格率100%。

7.加强招生就业。

落实就业为导向的教学方针，认真落实招生就业各项措施，录取全日制学生6424人，其中高职4646人，中职1778人，实际报到5214人，报到率82%，其中高职76%，中职97%。

开拓就业渠道，搭建毕业生就业平台。

先后举办全院大型招聘会5场（次），校园专场招聘会和企业宣讲会50余场（次），实现大学生就业2500余人，占就业总数的87%；举办“预约就业”校企对接会2次，50余家企业同学生签订了预约就业协议。

2015年毕业生就业质量年度报告表明：

2015届学生毕业初次就业率92.06%，高于贵州省毕业生初次就业率3.01个百分点，也高于全国平均水平。

最终就业人数为2876人，就业率达95.6%。

8.加强交流合作。

留学生人数达100人，创历史新高，来自11个国家，其中新增国家7个；交流互访师生50人，较去年同比增长16.28%。

境外合作学校达40所，其中新引入法国IPAG等4所境外大学，开展优质资源合作办学。

顺利完成了第八届中国－东盟教育交流周重大项目的实施，申瑀琴等5名老师获得先进个人称号。

校企（政、校）合作单位新增22家（其中企业17家，部门1家，学校4家）。

9.加强学生管理。

抓学生主题教育：

全年开展主题教育活动12次，强化社会主义核心价值观教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观；抓典型引路：

评出省级“三好学生”23名，院级“三好学生”188名；省级“优秀学生干部”8名，院级“学生干部”311名；省级“先进集体”1个，院级“先进班集体”12个；省级“优秀毕业生”95名；“院级优秀毕业生”高职94名，中职35名。

2015年全省高校足球四级联赛获得亚军；抓“学生之家”建设：

以“服务学生事务，助推学生成长”为宗旨，建成学院“一站式”学生事务服务中心，顺利通过了省级检查验收；抓学生社团建设：

新建心理协会、足球协会等社团共5个，学生社团总数达到22个；抓学干、团干、辅导员培训与配备：

对334名学生干部、350名团干和119名辅导员（班主任）进行了培训，新配备专职辅导员9名；抓心理咨询：

培训心理委员170名，完成3577名学生的心理测评；抓班导师试点建设：

在7个分院（系）、2个校区开展了班导师试点工作，参加教师56人；抓大学生服兵役工作：

今年应征报名人数330人，82名学生光荣入伍，同比增长100%，其中，直招士官3名；抓管理创新：

各分院、校区在学生管理机制上积极创新，各具特色，轨道分院坚持“上学如上班、上课如上岗”的“职业人”管理理念，以就业为杠杆，培养学生遵章守纪的职业道德规范；城乡分院以“安全、纪律、技能”为管理抓手，把晚自习作为学习主战场，创建了“技能实战班”；旅游管理系建立违纪矫正社团，针对违反纪律的学生进行预警教育，学生违纪率明显下降；抓“四评”工作：

全年评出“文明班级”13个、“文明学生”232个、“文明寝室”328个，“文明教室”78个；抓资助政策落实：

强化资助管理系统建设，正式启用了全国学生资助管理信息新系统，强化勤工助学工作，完成勤工助学共974人次，发放勤工助学金47.45万元；落实国家奖学金11人次，共计8.8万元，国家励志奖学金311人次，共计155.5万元，国家助学金8191人次，共计1046.405万元，国家、贵州省免学费6641人次共计664.85万元，合展奖学金113人次共计45.2万元，生活补贴20974人次共计260万元，生源地贷款1452人次共计699万元。

10.加强创新创业。

学院高度创新创业。

以贵阳产业技术研究院为平台，集合高级人才，打造一支”科研队伍”，2015年成功向市工信委、高新区申报项目5个，立项3个，课题经费达330万，到位资金113万元，是我院截止目前向外申报立项获得最高额度的项目；装配制造分院国家级高技能人才培养和胡然、孔祥斌两个大师工作室团队，专利申报获得突破，共申报4项，3项获专利证书，1项已通过初审；财经系以全省大学生创业孵化试点基地为平台，积极引导大学生创业，2013级物流专业学生曾菊，创建了贵州黔鑫汇网络科技有限公司；2014届机械专业学生吴文峰，今年在工商局注册公司，当上创业者。

这两个企业还吸纳多名同学参与公司运营。

（二）以打造“六大校园”为载体，促进学院全面发展

1.加强“文明校园”建设。

实施“一厅一堂五室”建设计划。

“文化厅”建设中；“食堂”食品质量检测室建设完毕，粮、油、菜质量检测设备齐全，定期检测并公示结果，全年未发生食品中毒事件；“浴室”改造提升完毕，投入使用；“值班室”标准化建设完成5间，实现了值班室的功能合理分区；“文明班级”“文明学生”“文明寝室”“文明教室”“四评”工作取得一定成效；“办公室”标准化建设启动；校园识别系统建设项目按工作进度实施。

2015年获省委省政府授予的“全省文明单位”。

2.加强“生态校园”建设。

以生态文明教育、节能减排、绿化校园为主要内容，举办6期600人参加的生态文明培训班，提高生态文明意识；通过推广节能灯，节水阀、采用限电、限能，科学管理，人均节电、节水、节能分别较去年同期减少1.2%、14.7%和4%；以政府部门支持和学生社团义务劳动为主导，植树、栽花、种草绿化校园。

3.加强“和谐校园”建设。

“以校为家、以校为荣”为载体，营造“学校大家庭”氛围。

举办了1期“做好老师”教师座谈会，2期“我爱职院”学生座谈会，倾听师生的心声，激发师生热爱职院这个大家庭；举办了30期（次）开学、毕业典礼、迎新会等，以隆重的形式欢迎和欢送我们的学生；举办各类趣味活动，增强师生的集体责任感和荣誉感，营造了爱校乐学，爱生乐教的氛围。

4.加强“竞技校园”建设。

实行专业教育与技能鉴定相结合，顺利完成了“市级加工制造类”技能大赛承办任务;组织参加了国家、省、市级三级技能大赛，参赛52个项目，获奖项目86个，分别较去年同期增长23.8%和72%。

其中：

国赛参赛单位从轨道分院1个增加到装备、生化、旅游、财经、信息5个分院系参加，同比增长400%，参赛项目从1个增到11个，同比增长1000%；获奖从1个上升到3个，增长200%。

参赛师生从160名增加到210名，同比增长31.25%，参赛项目获一、二、三等奖及优秀奖从33个增到49个，同比增长48.48%。

“技能竞赛”校园建设顺利推进。

5.加强“平安校园”建设。

坚持预防为主，人、物、技防措施落实到位，严把防火、防盗、防毒源头关，完善应急预案和各项规章制度建设，加强应急队伍建设，红十字救护现场培训300人次；落实校园值班制度，安全事故、饮水污染、食物中毒事故为零。

清镇校区荣获“平安学校”、“禁毒先进单位”和“两严一降先进单位”称号。

6.加强“整洁校园”建设。

实行“服务外包”，确保全院大环境的整洁卫生；组建学生卫生监督巡察队，对全院进行环境卫生巡查通报，通过分院（系、校区）自巡、自查和学生社团的巡查，消除卫生死角。

（三）以优化资源配置为基础,保证教学顺利运行

1.加强数字化校园建设。

CRP系统使用率进一步提高，院内纵横向任务与信息的传递更加畅通快捷；新增41间多媒体教室，总数达142间，占教室总数的95%；新增计算机443台；实施了“服务器虚拟化集群管理”项目，加快了数字化校园建设进度。

2.加强基本设施建设。

教师公租房建设进度达70%，投入资金9000余万元；二戈寨校区改扩建一期工程建设进度50%，投入资金近3000万元，新增图书3万册。

学院本部二期工程建设，在政府支持下，以PPP项目模式实施，专家团已进入，进行可行性研究；学院一期工程“投转固”工作启动，建设单位与我院正开展决算对账，学院本部及两个校区的维修项目按项目申报、预算编制、财务审核、财政审批的程序推进，为学院的正常运转提供了保障。

3.加强国有资产管理。

出台了《贵阳职业技术学院国有资产管理办法》，进一步规范国有资产的管理，经清查对失去使用价值的物品进行了核销，核销资产1800多万元；在账物清查中，逐一建档立卡，做到账物相符。

4.加强社会化服务。

继续教育实现招生1360人，较去年同期增28.78%，规模达2900人；新增合作院校2所；各类人才培训15885人（次），建立了贵州省计算机辅助普通话测试站；对外开展技能鉴定136人次，较去年60人次增长了126.66%；财政经贸系贵阳市创业培训定点机构配合周边区县人社部门，组织10余名教师对云岩区、观山湖区、息烽县、修文县、开阳县、清镇市等6个区县的1000余人进行了创业、电子商务及呼叫服务员三个项目的培训；校办产业总收入达768.30万元，较去年同期增长10.8%；实施精准化扶贫工作，接对子达32对，获市级扶贫工作先进单位一等奖。

5.加强统筹协调。

面对住宿、教室、食堂等资源和设备设施不能满足需求的实际，后勤、教学、招生、学生等部门和各分院系部、校区，统筹安排，主动沟通、积极配合，通过调整教学档期，腾并宿舍、挖掘存量、科学调配，保证了教学的正常开展。

与此同时，建立了“职工之家”，认真落实离退休职工政治、生活待遇政策，组织开展相关活动。

（四）以依法治校为准绳，提高行政管理水平

1.加强学习。

认真贯彻落实党的教育方针，及时传达学习党的路线、方针、政策和教育部有关文件精神，组织学习《中央八项规定》《中国共产党廉洁自律准则纪律处分条例》等，提高行政干部适应新形势、新要求的能力。

2.建立制度。

修订、制定了《贵阳职业技术学院章程》、《贵阳职业技术学院院长工作例会制度》《贵阳职业技术学院公务接待办法》等基本制度16个，完善并形成了《贵阳职业技术学院课务管理工作流程》《贵阳职业技术学院学生处分工作流程》《贵阳职业技术学院预算编制流程》《贵阳职业技术学院采购工作流程》等工作流程24个，启动行政重大项目清单，以规范行为。

3.集体决策。

坚持民主集中制原则，凡涉及学院发展的改革措施、基础建设、资金使用、人员变动等重大人事、重大决定、重大项目、大额开支一律实行会前论证协调、会上充分讨论、集体研究决定，会后分管领导分工合作共同推进落实的重大事项决策机制。

4.校务公开。

校务公开以门户网站、CRP系统、LED屏幕、公示栏、各类会议接受教职工、政府和社会监督。

公开各类校务信息1300余条，涉及招生简章、教学管理、财务（经费）管理、学生管理、人事管理、后勤管理及国际交流等方面。

5.廉政建设。

认真落实“一岗双责”的党风廉政建设责任制，认真落实《中央八项规定》，在“三公经费”开支上，2015年公务接待、公车费用、出国费用分别较上年减少36.49%、18.6%、93.57%。

（出国费用受到政策影响）

（五）存在问题

一年来，我们取得了长足的进步，这与党委领导分不开，与全体教职工努力分不开，在此，对大家表示衷心的感谢。

但我们要看到不足。

如：

2015年有少数目标任务未完成，内涵建设离政府、社会、家长、学生的要求有距离，教学质量保障体系尚未完善，技能考核合格率不高，学生学习兴趣不浓，“双师”队伍比例不高，大师、骨干、名牌教师不多，创新创业不足，基础设施薄弱等问题，这需要我们在党委领导下，开拓创新、同心协力努力工作，才能使我们的学院步入持续、健康的发展轨道。

二、2016年工作意见

2016年是“十三五”规划的开局之年。

学院行政工作将以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面贯彻落实省委、市委全会精神，在院党委的领导下，立足地方产业发展，以教育部“两个行动计划”和省教育厅“十大项目”为抓手，以创建优质学校为目标，认真实施教学质量提升、改革创新驱动、管理水平提升“三大工程”，切实抓好“十大任务”“九项改革”和“五个加强”的落实，确保2016年各项目标任务的完成，全力推进学院的“三大发展”。

（一）实施教学质量提升工程，推动学院内涵建设

教学质量是学院健康、持续发展的根本，突出抓好“十大任务”的落实。

1．抓好“三环专业”建设，突出专业特色。

强化专业群建设：

围绕轨道交通、城乡规划、财贸经济与信息科学三大省级专业群和食品药品及化工、装备制造、旅游管理三个院级专业群的建设，构架核心、骨干、短线三环专业层级，形成核心专业是品牌，骨干专业是特色，短线专业是亮点的专业群建设理念，建设省级专业群1个；强化核心和骨干专业建设：

设立院级、省级、部级三个层级的核心、骨干专业建设，2016年重点建设院级12个核心专业、19个骨干专业：

争取立项部级、省级骨干专业2个，申报省级优质学校；强化优化专业结构：

建立“亮红灯”制度，立足地方产业结构调整和新兴产业的发展，立足招生就业发展态势，立足高职院校错位发展的思路，优化专业结构，对亮红灯专业，优胜劣汰、整合资源、形成优势。

今年拟报招生专业35个，较去年同期减少21个。

2.抓好“实践教学”课程建设，突出理实一体。

课程建设是教学质量的核心。

强化校企实践教材的开发：

以现代学徒制试点为契机，突出校企合作开发课程与教材，改革教学内容、方法和手段。

在课程的设置、组装、质量、改革上与企业用人标准高度契合，在专业理论上更加符合专业实际需求，在教学模式上符合职业人才的需求，在能力培养上符合专业技能与创新创业培养目标，在与企业的深度合作中实现教、做、学一体，创新人才培养模式；强化课程改革:

总结推广案例教学、项目化教学、实践教学、技能实践等方面的成功经验，课程改革要在与职业、岗位、适用上有新突破，力争在基础理论课上,调整课程安排，注重实践适用，如：

体育课增设体能测试项目；英语课提高口语教学比重等，大学语文课加入学生与老师、学生与学生的互动环节，提高教学适用性；强化实践教学，优化人才培养方案，提高实践教学课程比例达60%；强化数字化教学资源库建设：

与行业企业联合开发建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源库，2016年建设院级核心、骨干专业教学资源库6个，并通过评审；打造院级精品开放课程19门，力争省级立项2门；打造省级留学生特色课程2门；力争校企合作编制3-5本教材。

3.抓好“四能教师”队伍建设，突出优秀教学团队。

建设一支“四能”教师团队是职业院校内涵建设的关键。

“四能”即“能教”、“能做”、“能研”“能用”。

“能教”就是要精于教学，2015年举办了教师技能大赛，展现了老师“教”的风采，通过说课评出15名优秀说课教师，以后每年都要举办该类大赛，评出院级、省级、国家级骨干教师、职教名师；“能做”就是勤于实践，2015年信科系启动了计算机文化基础课专业教师的实际操作实战考试，今年开始，逐步对核心、骨干专业课教师，实行实战测试，通过不同形式取得相应的职业技能等级证书和职业资格证书，新增30名；新录用的教师原则上先下企业实践后上讲台授课，老教师每年有组织、有计划地派出20%的教师到企业实践3-6个月，力争5年轮回一次；“能研”就是善于研发，教研室（含教师）每三年要领衔一个院级（企业）或市级以上科研项目，教授、副教授（高级技师）、学术带头人、学术骨干每两年要领衔一个院级（企业）或市级以上科研项目，以提高科研水平，要跨出院门做科研，鼓励老师与企业联手申报科研项目，争取2-3项市级以上科研项目；“能用”就是应用现代技术。

2016年开始，新进教师（辅导员）上岗前必须获取高新技术合格证，已在岗教师（除50岁以上）分年度、有计划地组织考试获取高新技术合格证。

在实施“四能”教师战略中，突出“双师型”、“专兼结合”教师队伍的建设，通过提高聘请行业、企业行家里手、能工巧匠和兼职兼任教师的比率，充实“双师型”教师队伍，力争在2016年达到35%；突出“素质优良”“典型引路”教师队伍的建设，“素质优良”就是要具备“四有”，“典型引路”就是要塑造优秀教学团队、骨干教师、职教名师、专业带头人、学术带头人教师队伍。

2016年重点培养优秀教学团队7个，骨干教师14名，职教名师5名，专业带头人10名，学术带头人7名，其中，省级优秀教学团队2个，骨干教师3名，职教名师2-3名；突出大师工作室的建设，传承“名师出高徒”的职业文化，带出一批高徒，扬一批大师，2016年申报省级大师工作室2个；突出教师结构的优化，坚持走出去、引进来的原则，引进核心专业人才、高层次专业人才、大师、工匠等25人，坚持“团队+个体”、“自修+公派”学习与培训相结合的原则，2016年完成两期100人的教师培训计划，完成5人以上的学历提升计划。

4.抓好“以德树人、以技强人”，突出培养合格人才。

以德树人：

坚持以社会主义核心价值观和中国特色社会主义教育为主题，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱党、热爱社会主义；强化终身学习教育，树立终身学习理念；强化法制教育，增强学生法治观念；强化禁毒教育，增强学生安全意识和远离毒品意识，加强涉毒预防和监控，建立健全预防教育工作制度。

禁毒工作纳入分院、系部、职能处室目标考核；强化心理健康教育，增强学生阳光、健康心态;强化辅导员队伍建设，发挥政治思想教育主导作用；强化校园文化建设，在全体师生中开展校园文化培育征文活动和校园文化建设建言献策活动，发挥师生在校园文化培育过程中的聪明才智，增强“生态校园”“文明校园”“平安校园”“和谐校园”“竞技校园”“整洁校园”的建设力度，营造文化氛围。

以技强人：

坚持以培养高素质技能人才为目标，强化通识课程建设，人才培养方案中纳入人文素养和职业素质教育，提高学生综合素养和对职业的认知度；强化教师与学生的互动，书本知识与实际应用的互动，提高学生的学习兴趣、学习能力和实践能力；强化教师与学生、学生与学生、学生与社会的交流，提高学生沟通交流能力和适应社会的能力；开展丰富多彩的活动、成立各种学生社团，增强学生的协作精神和集体荣誉感。

通过抓“以德树人”“以技强人”，提高人才培养质量，让政府、社会、家长、企业、学生满意。

2016年配置专职辅导员10名；开展100项学生活动，学生参与全覆盖；新建学生社团15个，实现70%以上的学生参加社团。

5.抓好“校企联合”平台建设，突出实训（培训）基地建设。

坚持“校内校外同步，校企共建共享”建实训基地的原则，在校内:

统筹规划实训基地建设，遵循“生产性”原则，通过优化资源配置与共享，引入生产产品的企业参与建设，为各专业学生的实践课提供真实场景和工作岗位环境。

城乡规划建设分院建工实训基地、装备制造分院机电实训基地、生化工程系食品药品实训基地要做好先期工作。

在校外，以现代学徒制的实施为纽带，与企业建立“招生即招工”稳定的互惠互利合作关系，建立“岗位”实践实训基地。

实训基地建设要紧紧围绕专业群实践教学，未来专业岗位的技术技能要求和对社会开放型服务的需求，加大现代设备设施的投入，每个院、系针对专业群作好规划；2016年建立出台实训基地标准、评估校企合作前景等规则，统一校企合作文本，规范校企合作行为，建立高度融合的校企关系，使实训基地发挥真正的作用。

力争贵阳市食品药品检测中心入驻学院，2016年信息科学系、财政经贸系要联手建成大数据产业培训基地1个，储备人才500人；建成1个以上省级开放型实训基地和3个院内实训基地（实验室）。

6.抓好“现代学徒制”试点建设，突出师带徒机制建立。

建设国家级现代学徒制试点；申报省级现代学徒制试点1个。

建立校企双元育人机制：

通过学院与企业签署校企联合培养协议，建立学院、企业“双元育人”的人才培养机制；建立校企联合招生机制：

校企联手招生，学生既是学院的学生，又是企业的准员工，实现学院教师、企业师傅、在校学生三个主体共同参与现代学徒制人才培养工作；建立“四个融合”机制：

在教学实践中，建立教室与岗位、教师与师傅、考试与考