常规教学制度.docx

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常规教学制度

常规教学管理制度

长春市双阳区齐家镇长岭中心小学

2013年4月27日

备课制度

1、备课前要充分熟悉《课程标准》的要求，熟悉全册教材内容，深入钻研教材，明确教学目的，掌握教材的重难点、课时分配好，准备好应用的教具。

2、密切教材内容与现实生活的联系，深挖教材，广泛涉猎课外的资源，创造性的使用教材。

3、恰当使用教参，科学地提炼教参中的参考意见，有个性的处理教参中的建议要求。

4、备课要有备课笔记，备课教案要详写，书写清楚、整齐，根据本班学生的实际情况写出适用、实用的教案。

5、备课前要充分了解学生的知识基础、技能程度，以及兴趣爱好，从本班学生的年龄特点出发，选择恰当的教学方法。

6、备课教案要包括：

课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学方法、教学过程和课后反思。

教学过程有具体的教法、学法体现。

7、教案要有一周的储备课，不可即备即讲，更不能课后补备。

8、教师要充分了解自身的特点和授课的环境，对课堂过程有预设，对突发问题有预案。

上课制度

1、要按课表上课，不经领导允许不得随意调课、改课。

2、上课前要将本节课应用的教材、教案、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度。

3、上课要对写好的教案进行复备，没有教案不准进课堂。

4、教师上课要衣着整洁、精神饱满、严肃和蔼、从容稳重，课的组织要严紧，使课堂保持良好的组织纪律，课上的偶发事件，要根据情况恰当处理，不要打乱课堂教学。

5、教师讲课的语言要清楚、准确、透彻、简练，口吻要适合学生年龄特点，板书要清楚、工整、有序，字体大小适当，根据课的内容应有适当的简笔画。

6、上课要有明确的教学目的，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极性。

注意到因材施教，向四十分钟要质量。

7、要运用启发式教学方法，做到由直观到抽象，由已知到未知，由浅入深，要重点突出，难点分散，做到理论联系实际，注意培养学生的创新能力。

8、教师上课不得迟到，不得坐着讲课，室外课或活动，教师不得离开场地。

9、教师上课不得无故压堂，拖延学生下课时间。

10、课上教师不得擅自离开学生和教室，不得做与讲课内容无关的事，如：

接打手机等。

作业布置及批改制度

1、一、二年级只做特色作业，不留书面家庭作业。

2、科学、合理安排学生作业量，不超标准，三年级以上各科家庭作业总量控制在一小时以内。

3、布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容要从基本的知识与技能出发创造性的布置。

4、作业形式倡导多样化，布置一些调查、分析、整合实践性的作业。

教师都应专备“作业批改记录”，批改后及时做好总结与反馈，批改时分数以等级出现。

5、作业必须及时批改，做到面批面改，每班学生在30人以上的可批改半数，另外一半采取互批互改形式。

6、各科作业都应重视错别字的订正。

批改时要恰当使用批改符号，且清楚明白，并在右下角写明批改日期。

7、学生作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的评讲，鼓励进步，指出缺点，如能达到教师要求的规格，应给予鼓励性语言。

8、作文的批改要详细具体，从篇到段，从段到句，以及最后要落实到字，同时要有眉批和总批，批语要具有针对性和激励性。

辅导制度

1、端正教育思想，对优生要正确引导，对学困生要耐心辅导。

2、制定培优补困计划，建立学困生档案，实施跟踪制度。

3、平时学生提问应耐心指导和帮助，辅导要因材施教。

4、辅导时要有全面观点，随时注意兼顾其它学科，不增加学生的课业负担，并对学生进行健康心理调适和辅导。

5、辅导的方式，应以个别辅导为主。

辅之以学习小组中同学间的互帮互助。

6、课堂教学中也要体现因材施教的原则，加大对学困生的训练（如答问，演板等）密度。

7、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。

8、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。

考试考查制度

1、每学期学校都要对任课教师所完成的教学任务通过定期或不定期的笔答、实践操作、问卷、调查等形式进行检测。

2、建立有效的“考试（考查）-反馈-提补”等教育质量监控体系。

3、每位任课教师（文字学科）完成每单元教学任务、每月教学任务、某一阶段教学任务后，都要适时组织学生进行考试考查。

4、每月考试考查的内容要适合中等生水平，并体现出层次性。

5、每次考试考查内容要具有科学性和针对性，不同阶段体现不同的学习内容。

6、考后要结合教学内容及考查情况、考查结果进行恰当的总结、分析、反馈。

7、考试考查时要采取笔答与实践操作相结合的形式。

8、语文、数学、外语、品社学科采取笔答和实践操作两种方式进行检测，科学、音乐、体育、美术学科的检测以实践操作为主。

9、每次考试考查，都要对学生进行评价，学生成绩以A、B、C、D四个等级体现，不得给学生进行排序。

校本培训制度

1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。

2、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。

培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。

4、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

6、做好校本培训的考核与总结工作。

考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析总结。

7、经费保障。

学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

8、后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。

教研活动制度

1、学校成立校本教研工作领导小组，全面制定学校教研工作规划，形成强有力的教研队伍，并负责监督实施。

2、校长、教导主任、必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于3节，听课前要有所准备，听课后要与教师交流，并作出评价，促进教学。

3.学校管理人员，必须定期组织与参加教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。

4、教研组长定期组织本教研组教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的，任务，组织领导全组教师制定学期教学计划，进度计划及教研组活动计划，并严格执行。

5、教研组长具体组织好组内教研活动，做到计划、内容、过程、人员落实，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写论文。

6、教师是开展校本教研活动的出发点和归宿，教师必须认真参加每一次教研活动或培训，在活动中不断成长，不断提高自己的专业化水平。

7、每位教师必须认真学习所任学科课程标准，认真制定好教学计划，完成备课任务，参加本组听课、说课、评课活动。

8、每学年都要组织教师到校外参观、听课或培训学习。

校本研修工作制度

长春市双阳区齐家镇长岭中心小学

2013年4月27日

广泛实践讲课制度

1、各科有明确的教学目的，寓思想教育与知识教育之中。

2、教学手段和方法要科学适当，具有创新意识。

3、教师在课堂上有计划地组织各种活动。

4、引导学生处方学习，实现师生互动，发展智力，培养能力。

5、教学结构合理，环节紧凑，过渡自然，时间分配得当，讲练有机结合。

6、重点突出，抓住关键，突出难点，正确处理知识和能力的关系，强化小学生的思维训练。

7、教态自然、亲切，教学语言规范，使用普通话，具有趣味性。

8、板书工整、步局合理，紧扣教材，无错别字。

9、面向全体学生，注意因材施教，及时反馈信息，当堂任务当堂完成。

10、认真贯彻教学原则，在发展和培养学生能力的同时，注意提高学生素质。

共享成果推广制度

1、学校教科室组长牵头组织有关教师对学区教研究成果进行评价，然后根据学校实际，筛选出部分优秀成果全学区进行推广。

2、组织进行推广优秀课成果的教学观摩活动，并邀请观摩的老师对区域教研成果推广的可行性进行研讨和交流。

3、教科室负责做好优秀课研究成果推广的相应培训工作，促使教师对原成果的理解和形成正确的教育观念。

4、各村小教学领导要参与区域校本教研活动，回校后指导教师做好落实。

5、学校教科室定期对各类成果的推广工作进行检查。

区域合作备课制度

1、各校要按教研组长要求做好集体备课前的自备工作。

个人钻研教学内容、手段、方法、学生，提出问题或设想。

2、合作备课集思广益通思路。

各任课教师要充分发表自己的意见与建议在合作备课阶段做出阐述。

3、备课执笔人与讲课人要根据备课组的意见，整理好备课内容，形成融入集体智慧的教学设计。

4、教研组长要按照统一的格式，力求规范、科学、精心将教学设计然后分发到各位任课教师手中。

整体反思总结制度

1、在教研组集体备课阶段各校任课教师要交流预授课后可能出现的问题、并研究策略。

2、选出的讲课人进行课堂教学后自己要进行全面的教学反思并向组内人员汇报。

3、所有参与备课的组内任课教师也要进行反思，寻找出上次集体备课时出现的问题。

4、做好组内交流形成应对办法。