《诗经》两首.docx

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《诗经》两首

《诗经》两首

　　24、

　　教学目标

　　知识目标

　　、初步了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

　　2、初步了解赋比兴的手法。

　　3、了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。

　　能力目标

　　、在熟读成诵的基础上，培养学生一定的形象思维能力。

　　2、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

　　3、反复朗读，直至成诵。

　　德育目标

　　、通过对诗歌的学习，培养学生热爱生活的思想感情。

　　2、通过《诗经》的学习，培养学生对祖国文化的感情。

　　教学重难点

　　、分析抒情主人公的形象。

　　2、了解重章叠句的表达方式及赋比兴的手法，体会它们的表达效果。

　　教学方法

　　、朗读

　　2、点拨、讨论

　　3、欣赏

　　教具准备

　　ppt

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时《关雎》

　　[教学要点]

　　朗读课文，整体感知；品读欣赏，把握诗意。

了解赋比兴的手法，体会表达效果。

　　[教学步骤]

　　一、导语设计

　　《论语》中曾记载，孔子教育他的儿子孔鲤，说：

“不学诗，无以言。

”这里所说的诗是指《诗经》。

意思是说，不学《诗经》，（在生活交往中）就不会说话。

　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材。

古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。

今天，我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

　　二、朗读全诗，整体感知

　　．学生听朗读录音，注意正音。

　　关关雎鸠jūjiū

　　窈窕淑女yaǒtiaǒ

　　君子好逑hăoqiú

　　参差荇菜cēncī

　　左右芼之mào

　　寤寐求之wùmèi

　　琴瑟友之sè

　　2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

　　关于《诗经》的诵读。

　　《诗经》以四言为主，兼有杂言。

普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。

　　对四言诗的诵读，一般读成“二二”节拍。

例如：

关关∕雎鸠，在河∕之洲。

窈窕∕淑女，君子∕好逑。

读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内节奏、语气语调；而读一篇，要读出篇内的节奏、情调。

当然，章内节奏、语气语调以及篇内的节奏、情调要由诗的具体内容来确定。

　　第一章以舒缓的音调领起全篇，形成全诗的基调。

“关关雎鸠，在河之洲。

”由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出“淑女是君子喜爱的配偶”的联想。

　　第二章朗读时可以读的平缓些。

诗歌以眼前景物、时左时右采摘荇菜的动作，引出君子对淑女锲而不舍的追求。

　　第三章要读出单相思的难耐，注意延长字音，如：

“求之──不得──，悠哉──悠哉”。

　　这一章描写君子求之不得的情态，表现他的痴情、执着。

“求”这个字是全篇的中心，写君子的思慕和求而不得的忧思。

　　第四、第五章写梦中求而得之的喜悦，应读出兴奋和快乐之情。

这两章描写君子在想象中与淑女相会的情景。

以采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子答应了他的请求，他就兴奋地弹琴奏瑟、敲钟击鼓来亲近她，使她快乐。

　　3．教师范读课文，为感悟理解课文创设氛围。

　　4．注意下面词语的含义：

　　雎鸠：

雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，雌雄长伴，从一而终。

其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。

　　在河之洲：

河：

黄河

　　（现指一般的河流，词义扩大）

　　窈窕淑女：

窈窕：

形容体态苗条，性格柔顺，文静美好的样子。

淑女：

品性善良的少女。

　　好逑:

好配偶

　　参差：

长短不齐的样子。

　　流、采、芼：

流：

捞取；采：

择取；芼：

挑选

　　寤寐求之：

寤：

醒时；寐：

睡时。

时时刻刻都在追求。

　　思服:

思念

　　琴瑟友之：

琴瑟和鸣象征夫妻幸福生活。

弹琴鼓瑟表示亲近。

友：

名词作动词，亲近。

　　钟鼓乐之：

敲击钟鼓使她快乐，乐：

使动用法，使…快乐

　　5、自主学习

　　整体感知

　　学生结合注释边读边理解，体会主人公的思想情感。

试译读全诗。

　　提示：

诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实。

　　雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。

　　文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。

　　水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。

　　文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。

　　追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。

　　夜长长相思不断，我翻来覆去难成眠。

　　水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。

　　美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。

　　水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。

　　美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。

　　6、诗歌的大意：

　　写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，而引起他无限遐思，想到那美丽善良的姑娘就是自己理想的佳偶；采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让诗人日思夜想；诗人追求失败后长夜难眠、思绪万千；诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚；诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。

这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。

　　7、学生齐读，感受诗歌的韵律、节奏和主人公的思想情感。

　　三、合作学习

　　加深理解

（一）分析讨论，把握诗意

　　、这首诗为我们讲述了一个什么样的故事？

请同学们用自己的语言来描述。

　　2、主人公的情感有怎样的变化？

请结合注释边读边理解。

　　3、文中含有采摘之意的字有几个？

能做几个采摘的动作吗？

这些动作用现代汉语怎么说？

　　4、作为爱情诗，诗人如何表达自己的爱慕之情？

请找出相关语句，具体分析。

（二）把握形象

　　体会语言

　　、这首诗为我们描绘了怎样的画面？

画面的中心人物是谁？

有哪些具体的形象或事物呢？

（细读诗歌，想象画面。

）

　　2、这位君子的心情怎么样？

想想看，这位女孩，值得他这样吗？

　　3、君子最终如愿以偿了吗？

说出理由。

　　4、大家喜欢这首诗吗？

请说出理由。

　　喜欢。

　　语言精练。

　　重复的句子读起来有韵律感。

　　很押韵。

如“洲”和“逑”后面一连用了四个“之”。

　　《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

　　重章叠句：

诵读时能发现，许多句子是重复出现的，每一章只变换几个字，这种手法有利于反复吟唱，以充分表达诗人细腻的思想感情。

例“窈窕淑女”“参差荇菜”等。

　　在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。

“以少总多，情貌无遗”。

　　四、结合诗句，探究手法

　　本诗写君子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，诗歌的开头为何要写“雎鸠”？

这种表现手法叫什么?

　　提示：

　　这也是《诗经》中常用的手法，叫作“比兴”。

比，以此物比彼物，兴，即“先言他物以引起所咏之词”。

“兴”字的本义是“起”。

起兴，就是触景生情，因事寄兴。

　　例如开篇先言他物：

“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸟鸣叫，引起所咏之词：

“窈窕淑女，君子好逑”。

写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女之间的喜爱之情，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。

　　“他物”与“所咏之词”不是毫无关联，而是有共通点的。

如上例，雎鸠鸟的相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是一致的。

“关关雎鸠，在河之洲”，是诗人借眼前景物以引起下文“窈窕淑女，君子好逑”，但关雎和鸣，也可以比喻男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。

　　请从文中再找一例，并分析其共通点。

（学生进行合作学习。

）

　　例：

“参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

”时左时右采荇菜的动作和千方百计接近淑女是共通的。

　　“赋”和“比”都是诗歌中最基本的表现手法，而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。

　　《诗经》大量运用赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。

　　五、试背全诗。

　　六、课堂小结：

　　《关雎》这首诗描写一位君子爱上一位采荇菜的美丽姑娘，却又“求之不得”，只能将美好的愿望寄托在内心的敬羡与想像之中，这也许就是“单相思”。

这位“君子”的追求是失败了，但你有没有发现，这位君子的心理和行为都是积极健康的，是令人感动的。

你看，虽然为想那位河边的“窈窕淑女”而“寤寐思服”“辗转反侧”，但他能严格控制自己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，于是他采用了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的文明之举去努力打动、吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的“君子”。

难怪古人把“用诗歌来教育感化人”称之为“诗教”，它让人变得文明礼貌、温柔敦厚。

　　这首诗很短又很完整，写对爱情求而不得的相思之苦，但不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。

看来，冠于《诗经》之首的《关雎》，的确名不虚传。

作为一首爱情诗，它写思慕、写追求、写向往，既深刻细微，又止所当止。

孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，的确有一定见地。

其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。

　　七、布置作业

　　、背诵《关雎》，并写一段赏析文字。

　　2、课下思考：

如何正确看待和处理对异性的喜爱之情?

　　板书：

　　所听：

关关雎鸠

　　所见：

在河之洲

　　所思：

窈窕淑女

　　所愿：

君子好逑。

　　寤寐求之——追慕之心

　　辗转反侧——相思之苦

　　琴瑟友之——亲密相爱

　　钟鼓乐之——欢快热闹